《找规律》教学反思

　　教学内容

　　新课标人教版一年级下册第P94—P96页

　　教学目标

　　1、巩固找规律有关内容。

　　2、熟练掌握通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律的能力。

　　3、培养学生掌握创造规律的能力。

　　教学重、难点

　　重点：熟练掌握通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律的能力。

　　难点：掌握创造规律的能力。

　　教学过程

　　一、情境引入，回顾再现

　　试一试：请你仔细观察这列图：

　　☆○□☆○□☆○□☆○□

　　这是用☆○□这3个图形按一个☆、一个○、一个□的规律排列的，你还能用这3种图形排出和上面不一样的规律吗？

　　找图形排列规律的关键是要仔细观察图形呈现出的形状、颜色、数量的变化来发现规律。

　　（设计意图：通过观察来回顾所学知识，快速引入这节课的复习。）

　　二、分层练习，强化提高。

　　1、引导学生看图：教材94页第1、10、11题，寻找数学信息。找一找，圈一圈。

　　2、与学生一起完成教科书94页第3、4、8、9、13题，涂一涂，画一画，填一填。

　　3、让学生独立完成第2、5、6、7、12题填数。

　　三、自主检测，评价完善

　　1、涂一涂。

　　◇◇◇◇◇◇◇◇◇

　　☆☆☆☆☆☆

　　2、摆一摆。

　　□□○○○□□○○○□□

　　3、找规律填数

　　（1）1、3、5、7、；

　　（2）0、3、6、9、；

　　（3）2、4、2、4、2、4

　　（4）☆○☆○☆○；

　　（5）3579□13

　　（6）353025□15□

　　（7）□171513□

　　（8）22358□

　　（9）161631□

　　3、一生汇报答案，其余自我核对，纠正错误

　　同学们真能干。让我们表扬自己一下吧。

　　（连续表扬三次）哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？。生活中还有很多的规律，还有那些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？

　　（设计意图：通过学生自我达标性的独立练习，进一步强化“双基”寻找存在的问题，纠正错误，并体验学习成功的喜悦。）

　　四、归纳小结，课外延伸。

　　1、这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？

　　（设计意图：使学生感受学习进步，体验学习的乐趣，让学生体验数学和生活的联系）

　　教后反思：

　　优点

　　使学生感受学习进步，体验学习的乐趣，让学生体验数学和生活的联系

　　缺点

　　通过学生自我达标性的独立练习，进一步强化“双基”寻找存在的问题，纠正错误，并体验学习成功的喜悦

　　我的反思

　　通过观察来回顾所学知识，快速引入这节课的复习。