燕子

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　　教学要求： 

　　1、感受的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。 

　　2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。 

　　3、学会本课生字新词。 

　　4、有感情朗读，背诵课文。 

　　教学重点： 

　　抓住重点词、名、段，体会的可爱和生机勃勃。 

　　教学时间：二课时。 

　　第一课时 

　　教学目标 ： 

　　1、抓住重点词句段理解课文内容。 

　　2、感受的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。 

　　3、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。 

　　教学过程 ： 

　　一、指名背诵《海上日出》。 

　　二、出示的挂图，观察说话。 

　　三、出示挂图，指导学生按以下顺序观察图画，简单口述图意。 

　　1、按由近及远的顺序观察春天的景色。 

　　2、观察近处在空中飞翔的。 

　　3、观察远处落在电线上的。 

　　四、检查预习。 

　　默读课文，说说小是什么样儿的，飞行特点是什么？ 

　　五、指名三人读课文。 

　　评点，读准字音。 

　　六、图文结合，理解第一自然段，了解的特点。 

　　1、外形特点。 

　　2、透过外形，了解性情特点。 

　　3、有感情朗读，读出的活泼、机灵、可爱。 

　　4、自由读。 

　　5、看图，试着背诵第一自然段。 

　　七、图文对照，理解第二自然段。 

　　1、观察图画，感受春天的气息。 

　　2、结合“微风吹拂着……柳丝”一句，体会春天柳树的特点。 

　　3、理解“像赶集似的聚拢来”。 

　　4、凭借图画，发挥想象，感受“形成了光彩夺目的春天”是怎样的关系。 

　　5、理解“生机”。 

　　6、朗读，在头脑中浮现“光彩夺目的春天”。 

　　7、自由读，注意句与句的联系。 

　　8、试背第二段。 

　　八、联系图画中飞行的和落在电线上的，理解课文第三、四自然段。 

　　1、观察飞行的，听读第三自然段。 

　　2、抓住重点词句深入理解。 

　　3、概括大意。 

　　4、听读第四段，看作者怎样描写停在电线上的的。 

　　5、“五线谱”“音符”分别指的是什么？为什么说停着的“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”？ 

　　6、自由读第三四段，浮现画面。 

　　九、有感情地朗读全文。 

　　十、作业 ： 

　　1、有感情地朗读课文。 

　　2、识记生字词。 

　　第二课时 

　　教学目标 ： 

　　1、识记生字词。 

　　2、有感情朗读课文，背诵课文。 

　　教学过程 ： 

　　一、配乐朗读全文。 

　　进一步感受的可爱和春天的美；学习有感情地朗读。 

　　二、自读，思考： 

　　每个自然段分别讲的是什么？ 

　　三、思考、交流。 

　　课文是从几个方面描述的？ 

　　分别表现了怎样的特点？ 

　　（形象的活泼可爱；飞行时的动态美；停歇时的静态美；为春光增色，使春光充满勃勃生机。） 

　　四、巩固练习 

　　1、自读第一自然段，识记“俊俏”，背诵课文。 

　　2、自读第二自然段，背诵。 

　　3、自读第三自然段，背诵。 

　　4、自读第四自然段，背诵。 

　　五、字词练习。 

　　1、交流是如何识记生字的。 

　　2、练写生字词。 

　　3、自己尝试默写。 

　　六、自由读课文；全班齐读课文。 

　　七、作业 ： 

　　1、背诵课文。 

　　2、预习《古诗三首》。