《特殊的考试》教学设计

　　教学目的：

　　1.通过学习使学生会认本课的11个生字，读准字音，记住字形。

　　2.借助拼音，了解课文内容，能流利地朗读课文。

　　3.关注学生的个性体验，使学生能运用自己自己独特的体悟，去朗读课文，理解课文。

　　4.通过对“小白兔被录取了”结合学生的生活经验，初步理解为什么叫“特殊的考试”？

　　教学重点：

　　1.会认11个生字，读准字音，记准字形。

　　2.借助拼音，了解课文内容，并自主识字。

　　3.在一定的范围内，进行认写合流。

　　教学准备：多媒体课件，生字卡片，小动物的头饰，录音机，磁带。

　　教学设计：

　　一、导入：（谈话激趣）

　　1.今天老师给大家带来一个小故事

　　师：动物王国里的小动物们在大森林里，快乐地生活，最近它们举行了一次考试，你们想知道吗？

　　我们共同来学习课文“特殊的考试”

　　板书课题：特殊的考试（请同学们伸出你的小手跟老师一起写一写，好吗？）

　　二、整体感知

　　1.看到课题，你都想知道些什么？

　　2.教师范读课文（让学生进一步感知课文内容）

　　3.学生自由读课文了解课文内容。

　　师：刚才大家在读课文的时候，老师发现有的同学读的很慢为什么呢？（课文中有许多生字不认识）好，为了更好地学习课文内容我们和本课的字宝宝交朋友吧！

　　三、自主识字

　　1.明确学习的内容（识字）

　　师：老师把今天要学的11个“字宝宝”都集合在一起了：

　　课件出示：11个的生字

　　2.渗透识字的多种方法

　　师：在识字时，当你遇到不认识的字怎么办？

　　学生各抒己见：可以问同桌，合作学习；可以问老师，虚心请教；可以查字典，使用工具书；……

　　3.自主识字，理解字意

　　师：选择你喜欢的方法学习生字

　　（学生自主识字）这也是对大家的一次考验

　　4.对学习效果的验收

　　a.认读生字

　　b.认读词语（并用多种方法理解字意）

　　c.指导学习多音字“朝”

　　5.认写合流（“特”和“持”，“考试”）

　　师：当小动物们发现电视台门前有一块香蕉皮时，它们分别是怎么做的？

　　四、指导朗读课文，进一步理解课文内容

　　（同桌合作，在课文中找一找）

　　五、总结