立方体、圆柱体(写生画)
课题：教学目的 通过观察、学习，了解立方体、圆柱体的结构和透视现象及其透视规律，画一幅立方体与圆柱体的铅笔写生画。作业要求 画一幅立方体与圆柱体的铅笔写生画，立方体圆柱体能表现其基本结构与透视现象。
课前准备 石膏立方体和圆柱体教具及其透视图。立方体圆柱体
教学过程
一、出示石膏立方体，分析它的特点，导入新课。
二、讲授新课：
1，请同学们画立方体，引出它的透视现象。
①由于距离不同而产生近大远小的现象。
②绘画物体的立体艺术，需要把物象的厚度在平面上表现出来。
2。从观察中理解立方体的透视现象。
①立方体有6个面，有三组方向不同的棱线。
②若立方体一个面与画面平行，就产生了平行透视，其棱线特点，有三组线：垂直线、水平线、变线，由三组线构成三个面：平行面、水平面、直角面。变线延长相交于一点(如下左图)。平行透视的画法： 立方体圆柱体
a.通过观察，明确能否见到三个面，直角面在平行面的左方或右方。然后定出六面 体上下左右四点。立方体圆柱体
b.分出三个面的位置(尽可能比较出透 视缩窄的比例)，并画出平行面。
c.先画中间的变线，再画余下的两条变线。提醒学生注意：三条变线作直线延长就相交于一点。
⑧立方体的边棱与画面构成两种关系：垂直边、成角边。成角边向两个方向消失，便产生了成角透视(如右上图)。成角透视的画法：
. a.通过观察定出六面体高、低、左、右位置。
b.定出画面近向我们的垂直边，并在垂直边底点作一水平线，再确定两条成角边的倾斜度。
c.按比例画出另外两条垂直线，并根据基底的成角边的走向，画出所有的成角边，要画长些，是否看到相交于左右两点。
小结：立方体的透视现象是由于美术教案画者观察物体时，距离和视点方位不同而产生物体的近大远小的透视现象。
3.出示圆柱体，分析它的透视现象：
①直立的圆柱体的圆面，离视平线越远越圆，越近越扁，与视平线等高，则成一直线。当视平线通过它的中部时，则看不见上下底的圆面。在视平线上方的圆形边线前高后低，在视平线下的圆形边线前低后高。假如是不透明的圆柱体，只能看见前面的弧线，所以上下底圆面的边线成了略弯的弧线。
②当圆柱卧放在桌面上时，产生如下透视变化。
a.横置的曲程边线导圆面平行时，其圆面的透视变化规律是距视中线越远的圆面越圆，越近越扁与视中线重合则成一直线。
b.横置的圆柱体其边线与画面成角度时，圆面没有绍窄，而是近处圆截面大、远处小。圆柱体的画法，一般是用直中求曲、方中求圆，在直线透视中寻找。
小结：柱体是由无数的圆面重叠而成，由于视点方位不同，圆截面变成了椭圆，但它的两端不是尖的，而是呈弧线形。
放幻灯：屏幕显示立方体与圆柱体的透视图，小结立方体和圆柱体的透视知识， 1.观察实物，确定立方体是哪种透视，美术教案圆柱体是怎样放置的。注意两件物体位置的前后及高低大小的比例关系。