《花钟》优秀教案设计

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。

　　2、能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。

　　3、积累自己喜欢的词语。

　　教学重点：

　　1、会认8个生字，指导书写“醒”;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。

　　2、积累陌生和喜欢的词语。

　　教学过程：

　　教学环节教师活动学生活动

　　一、初读课文，疏通字词

　　1、从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象?

　　2、组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。

　　3、出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语;引导积累陌生或喜欢的词语。

　　4、指导书写“醒”。

　　1、边读文边勾画读不准或不认识的字词。

　　2、读字识词，对不理解的提出疑问。

　　3、修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。

　　4、练习书写“醒”。

　　二、细读课文，明了大意

　　1、引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。

　　2、引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么?

　　3、出示语句，指导朗读。

　　1、练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。

　　2、学生寻找相应的句子。

　　3、练习朗读好较难读的句子。

　　三、品味语言，感情朗读

　　1、引导学生大声、正确、流利朗读课文;快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放?

　　2、分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。

　　3、组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。

　　1、朗读课文;快速浏览，回答问题。

　　2、品读语句，交流理解，有表现力地朗读。

　　3、全班齐读，如可能进而齐声背诵。

　　四、拓展延伸，布置作业

　　1、学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。

　　2、布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。

　　当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。

　　板书设计：

　　花钟

　　现象原因