《“红领巾”真好》的课堂实录

　　整 理：新安江第三小学 黄祖香 、程晓莺

　　授课教师：杭州市江干区艮山路小学 倪萍

　　授课地点：杭州天长小学

　　课堂实录：

　　（一）导入新课。

　　师：清晨天蒙蒙亮，小花开始睁开眼睛，树林里又开始热闹起来了，闭上眼睛，听听是什么？出示课件。

　　生：我听到了小鸟的叫声；

　　生：我听到了小鸟在唱歌；

　　师：睁开眼睛看一看，你看到了什么？课件出示图画。

　　生：我看到了小鸟；

　　生：我看到树林里有许多小鸟。

　　（二）学习第一节。

　　师：这幅图就藏在书上，打开课文127页，请自由读课文。

　　生：自由读课文。

　　师：我们班的小朋友可爱读书了，瞧，有些小朋友在读的过程中还用笔，划划，读读。谁愿意来读读课文，来展示一下你的读书能力。

　　生：读。

　　生：读“蓬松、梳理、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”

　　师：课件出示第一小节。

　　生：读这一小节。

　　师：纠正“一会儿”的“会”的音。

　　生：读这一小节。

　　学：齐读这一小节。

　　师：你读了之后，有什么感受？

　　生：小鸟很快乐。

　　生：小鸟快乐，我也很快乐。

　　生：小鸟在枝头快乐的叫唤。

　　师：听，小鸟在唱歌。课件出示听鸟叫声。

　　学生听。

　　师：小鸟们在唱得是什么歌？

　　生：快乐的歌。 生：会说“红领巾”真好！

　　生：还会说，向哥哥姐姐们问好，打招呼。

　　生：你看我多快乐呀！

　　师：读好词语“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”。

　　生：读。

　　师：我感受到你的快乐了。

　　生：读。

　　师：谢谢你，分享了我的快乐。

　　生：读“蓬松的羽毛”。

　　师：你真会读课文。蓬松的羽毛是怎样的？

　　生：很松软的。

　　师：（教师出示小鸟的布娃娃）说：摸摸我的羽毛吧。学生动手感受羽毛的松软。再读第一小节。

　　师：清晨林中谁最快乐？

　　生：是可爱的小鸟。

　　师生合作读这一小节。同桌读。配上动作读。指俩同桌读，男女生合作读。

　　（三）、学习第二小结。

　　师：听树林里越来越热闹了。（听课件中的鸟叫声）小鸟们在忙些什么呢！

　　快读第二小结。（听课件中的鸟叫声）

　　生答：小鸟们在忙着捉害虫。

　　教师检查生字读的情况。

　　生：读扑棱棱。师纠正“棱”在这里读第一声。

　　学生自由齐读第二小结。

　　师：你感觉这是一只怎样的小鸟？

　　生：这是一只活跃的小鸟。

　　生：这是一只机灵的小鸟。

　　师：你能读出活跃和机灵吗？可以同桌互读，也可以自由读。

　　学生自由读，同桌读。

　　师：指名一男生读。 生：读。

　　师：你的语速太快，我没有听出你是一只机灵的小鸟。

　　生：读。

　　师：你真是一只机灵的小鸟。再请机灵的小鸟来读。

　　生：读。

　　师：多活跃的小鸟呀！让我们都飞起来去捉害虫吧！请小朋友们都站起来做动作。我可要来采访了。

　　教师飞进孩子们中间问：小鸟，小鸟，你快乐吗？ 生：我很快乐。

　　师：小鸟，你累吗？ 生：我不累。

　　师：你的羽毛都湿了，为什么脸上还挂着笑脸？

　　生：我要保护翠绿的树苗。

　　听鸟叫声。

　　师：这一次它又会唱什么歌呢？

　　生：小鸟很忙。

　　同桌合作读第二小结，两组同桌读。

　　齐读这一小节。

　　齐读第一、第二小结。

　　（四）、学习第三小结。

　　师：清晨林中谁来的最早？出示第三小结。

　　学生自由读这一小节。学生齐读这一小节。

　　师：出示“鸟巢”。生：读这个词。

　　师：鸟巢是什么？

　　生：小鸟的窝 。

　　生：小鸟的家。

　　生：小鸟住在里面。

　　看课件。

　　师：小鸟的家在哪里？

　　学生上台找找，并说说。

　　师：小朋友为什么来的最早？

　　生：不想吵醒小鸟。

　　生：乘机放上鸟巢，给小鸟一个惊喜。

　　生：给熬夜的小鸟安上一个家。

　　生：给小鸟的生日礼物。

　　师：下面请小朋友轻轻的把小鸟安到树上去。

　　学生上台操作，放鸟巢。

　　师：你为什么这么轻？生：怕吵醒小鸟。

　　师：你来招呼一下小鸟吧。

　　生：快来吧！小鸟，这是你的新家。

　　师：瞧，这时，小朋友还背来一块宣传牌。来读一读，写的是什么呀！

　　生：读。

　　师：你是真情的在读。

　　生：读。

　　师：你是有感情的在读。

　　师：瞧，小鸟又在唱什么歌了？

　　生：小鸟说，红领巾真好！

　　生：谢谢小朋友们。

　　生：我会用鸟语说谢谢。

　　齐读第三小结，同桌合作读，齐读。

　　（五）、配乐读全文。

　　（六）、作业。

　　让机 的小鸟活 在林间！

　　---------红 巾护绿队

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