《认识图形》教案

　　教学目标：

　　1对角的相关知识进行系统的整理与复习。

　　2能借助三角尺辨认三种角。

　　3让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。培养学生的社会意识。

　　教学重难点：

　　准确的数角

　　教学准备：

　　教具：课件、挂图。

　　学具：

　　三角尺、学具钟、放大镜。

　　教学过程

　　谈话引入。

　　关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来完成练习八。对话平台

　　玩中学

　　再玩中学的过程中，以“去角国做客”为线索，完成书本上的基本练习部分。

　　1.继续展示课件1。

　　它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀！

　　完成教材第68页的`第1题。

　　2.展示课减2（一列小火车、6节车厢，车厢上面分别画着教材第2、3题中的6个图形）

　　同学们，你们喜欢哪一节车厢，就请你们标出这节车厢上的图形的各个角，注意直角用符号“┐”表示。然后和同桌说一说，你都找到了什么角，有多少个？

　　（1）学生完成后同桌交流。

　　（2）学生汇报，教师课件演示答案。

　　完成教材第68页的第2、3题。

　　3.展示教材第69页的第6题。

　　让我们一起来参观一下角的王国吧！请你一边看，一边认，说一说你找到了哪些角？

　　（1）自己找，自己认。

　　（2）全班交流，角的名称叙述要准确。

　　学中做

　　在角的王国里，到处充满了新奇有趣的关于角的知识。同学们，你们看这是什么？

　　1.展示课件4。

　　（1）你们看到了什么？

　　（2）（显示教材第69页的第5图）你能说出钟面上显示的是什么时间吗？

　　（3）仔细观察钟面上的时针和分针，你发现了什么？

　　（4）分组活动：用学具钟拨一拨，说一说，还有哪两个时刻，时针和分针形成的角同样大，说一说它们分别是什么角？

　　（5）拿起手中的放大镜看看手中的钟面，你又发现了什么？

　　（6）指针长了，角的大小变了吗？