教学内容 课件说明 教学目标： 1、会认9个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、学会承担责任，学会宽容。 教学重点： 会写12个生字，理解由生字组成的词语。 教学难点： 通过有感情地朗读课文，使学生知道要学会承担责任，学会宽容。 教学过程： 第一课时 一、 导入新课： 同学们，你知道骄傲是什么意思吗？一位老奶奶在给一个小男孩的信中写着：“我为你骄傲”。这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说：“我为你骄傲？”答案就在课文里，大家只要认真地读了课文就一定能理解、答出这些问题。 提问引入新课，能引起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲。 二、整体感知 1、听读课文。看看课文主要内容？ 2、自读课文。借助拼音自学生字，在课文中圈出生字词，读准字音，记忆字形。 3、生字辨析： huá 音序：h 滑 部首：氵 字义：滑溜，光溜，不粗涩 结构：左右 组词：光滑 造句：桌面很光滑 bào 音序：b 报 部首：扌 字义：定期出版物，一般指日报。 结构：左右 组词：报纸 画报 造句：今天的报纸来了吗？ bō 音序：b 玻 部首：王 字义：一种脆而硬透明的物体，用含石英的砂子、石灰石等混合熔化成型，冷却后制成。 结构：左右 组词：玻璃 玻璃纸 造句：我把玻璃擦干净了。 lì 音序：l 璃 部首：王 字义：一种脆而硬透明的物体，用含石英的砂子、石灰石等混合熔化成型，冷却后制成。 结构：左右 组词：玻璃 造句：这个玻璃杯质量好。 shí 音序：s 拾 部首：扌 字义：把地上东西拿起来。 结构：左右 组词：拾取 拾金不昧 造句：一群孩子在岸边拾取贝壳。 pò 音序：p 破 部首：石 字义：损坏，使损坏，完整的东西受到损伤变得不完整 结构：左右 组词：破坏 破碎 造句：请不要破坏公共财物。 suì 音序：s 碎 部首：石 字义：（器物）破裂成小片或小块。 结构：左右 组词：粉碎 打碎 造句：小花猫把花瓶打碎了。 huá 音序：h 滑 部首：氵 字义：物体表面平滑，不粗糙。 结构：左右 组词：光滑 滑冰 造句：我喜欢滑冰。 jì 音序：j 继 部首：纟 字义：连下去；延长下去。 结构：左右 组词：继续 继承 造句：依照法律，王子继承了王位。 xǜ 音序：x 续 部首：纟 字义：接连不断 结构：左右 组词：连续 持续 造句：这场雨持续下了十几天。 fēng 音序：f 封 部首：寸 字义：封闭或包装东西用的纸袋或外皮。 结构：左右 组词：信封 封闭 造句：女排的姐姐们又进行封闭训练了。 jiāo 音序：j 骄 部首：马 字义：自以为了不起，看不起别人。 结构：左右 组词：骄傲 骄气 造句：虚心使人进步，骄傲使人落后。 ào 音序：a 傲 部首：亻 字义：看不起别人 结构：左右 组词：高傲 傲气 傲骨 造句：人不能有傲气，但不能无傲骨。 重点字笔顺： 璃： 骄： 傲： 多音字： gān干净 干 gàn 干活 4、词语积累 1、重点词语 风和日丽：形容天气很好，很晴朗。 从天而降：从天上掉下来。 2、认读词语 光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够 真诚 顿时 风和日丽 旨在让学生在读的过程中，正确读准字音，初步理解词语，重视学生阅读的自主性和独立性。 过渡语： 在自学过程中，同学们能读准字音，用自己喜欢的方法记住字形，并能把课文读通顺，这很好。 三、知识拓展： 介绍《伊索寓言》中的《说谎的放羊娃》 有个放羊娃赶着他的羊群到村外去放牧。他老是喜欢说谎、开玩笑，时常大声向村里人呼救，谎称有狼来袭击他的羊群。开始两三回，村里人都惊慌得立刻跑去，被他嘲笑后，没趣地走回来。后来，有一天，狼真的来了。牧羊娃对着村里拼命呼喊救命，村里人认为他又在像往常一样说谎、开玩笑，没有人再理他。结果，他的羊被狼叼走了。这故事说明，那些常常说谎话的人，即使再说真话也没人相信了。 扩大学习资源，增加语文积累，让学生写出心得，增强感悟。 四、课堂回顾： 正当孩子们玩得开心时，发生了什么事情呢？让我们下节课继续学习。 第二课时 一、复习导入： 同学们，在第一自然段的学习中，我们知道了“我”和小伙伴把小石头扔向老奶奶的房顶，正当孩子们觉得很开心的时候，发生了什么事呢？ 二、讲读课文： 1、理清脉络 （1）默读课文第一自然段，想一想，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方。 （2）启发学生想象“我”和小伙伴扔小石头那时开心、有趣的情景。 （3）想象当时“我”和小伙伴的神态、动作。他们当时会说些什么？ （4）有感情地朗读第一自然段，重点指导“我们看着石头像子弹……很有趣。” 2、启发想象 （1） 自读第二自然段，思考：当听到玻璃破碎的声音时，“我”是怎样表现的？ （2）孩子们的神态、动作会有怎样的变化？ （3）想象他们逃走的情景。 （4）有感情地朗读第二自然段。 3、领悟真情 （1）自读课文，画出让你感动的地方，多读几遍。 （2）分角色读 讨论“我”的情感变化过程： “很开心”——“害怕”——“很不自在”——“一阵轻松”——？（当他看到：“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢？继续说课文结尾。） （3）猜测老奶奶的情感变化 a.当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有追问，她在想什么呢？ b.当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想些什么呢？ c.当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？ d.老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？ （4）变无声为有声，想象如果老奶奶当面说这句话，会是什么样的表情，怎样的语调？练读“我为你骄傲”一句。学生谈谈老奶奶为什么说这句话。 在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。 三、实践天地 添加插图，续讲故事。 四、感悟全文 同学们，你们能像课文中的小男孩那样有了错误，勇敢承认吗？能像老奶奶那样原谅别人吗？老师相信你们都能做到。 课件出示一位老奶奶和一位小男孩的图 课件出示22《我为你骄傲》 放范读录音 出示听读要求：看看课文主要内容？ 出示自读要求：借助拼音自学生字，在课文中圈出生字词，读准字音，记忆字形 课件出示生字 课件出示 课件出示 课件出示《说谎的放羊娃》 课件出示“我”和小伙伴把小石头扔向老奶奶房顶的画面。 课件出示：你读懂了什么？ 课件出示：当听到玻璃破碎的声音时，“我”是怎样表现的？ 课件出示：“我”的情感变化过程：“很开心”——“害怕”——“很不自在”——“一阵轻松”——？ 课件出示“我为你骄傲”这几个字。
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