算不会出错，如果还想提高数学计算的速 度，就要加强记忆的训练，可以要求学生 在数学计算的理解上加深记忆，熟记常用 的数据，例如三角函数值以及勾股数。加 深数据的记忆可以提高数学计算能力。 （３）老师可以在课堂上给学生提供 些习题，规定习题的计算时间，要求在 规定的时间内完成计算。这种方式可以给 学生施加一些压力，在有限的时间中加强 计算能力的训练，计算当中出现的错误， 老师也要重视起来，通过详细和耐心的讲 解，一定会帮助学生巩固计算知识。 （４）养成良好的计算习惯是数学学 习的过程中必不可缺少的，良好的计算习 一要】小学生的课外阅读会给语文 中的好词佳句，进行圈圈点点，完成《阅读 课堂带来丰富多彩的知识。语文老师都很明 报告》。报告中“本书主要人物”、“我学 到的词汇和佳句”、“情节简析”、“我最 喜欢的段落”、“我配的插图”等栏目使学 破万卷，下笔如有神”之说。当书读得多了， 生在积累的同时，不知不觉中养成了不动笔 在写作的时候，灵感和辞藻就会不酝而出， 墨不读书的好习惯。 也如许多作家感悟的一样：读的书越多，你 （３）背诵与随想。背诵可以帮助学生加 会发现自己和世界的距离越近，这时，你就 深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力； 会发现我们的生活原来是这么的美好。所以， 还可以帮助学生学习文中用词造句、布局谋 对孩子们的阅读，教师应该在他们小的时候 篇的方法，培养和提高作文能力。叶圣陶先 就开始进行培养和指导。让孩子们在阅读中 生说： “吟诵的时候，对于研究所得的不仅 找到真实，找到快乐，找到学习的兴趣。 理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之 【关键词】小学语文；课外阅读；指导 间，内容与语法化而为读者自己的东西了， 探索 这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必 白，在学习语文这门课程时，主要还应依靠 课外阅读。我国自古就有诗人杜甫的“读书 【摘惯也是学生计算的有利保障。要想养成良 好的计算习惯，可以从以下几个方面着手： 首先要培养学生的审题能力，教给学生一 些审题技巧，使学生能够完全看懂题目的 意思，之后可以将题目中的数据提出，题 目解答使，要理解题目的意思，也要准确 提取题目的有效数据。第二点就是老师要 规范学生的书写，计算的过程中，有很多 学生有着书写不规范的问题。特别是农村 初中生，他们并不注重书写的重要性，老 师也很少规范学生的书写。学生在计算时， 逻辑不够清晰，思维较混乱，计算过程很 容易出错，验卷老师会根据计算的过程以 及步骤给出分数，学生的书写在一定的程 度上会直接影响分数的高低。第三点就是 要培养学生验算的习惯，学生在计算时往 往会出现错误，必须经过仔细的验算才能 保证计算的正确性。老师在教学时一定教 育学生要有足够的耐心，通过验算检查提 高计算水平。 （５）只有多练多用，进行分步训练 才能提高计算水平。老师一定要强化学生 的练习能力，做好分步训练。运用直接运 用法则，让学生掌握法则的运用，分析好 例题和习题，老师可以采用混合运算促进 学生的计算能力。将概念运算法则作为教 学重点，鼓励学生采用不同的计算方式， 学会独立思考，运用多种计算方式提高计 算的准确性。这样可以挖掘学生的内在潜 质，还可以提高初中学生的思维能力。 三、结语 通过老师的引导，让学生了解计算对 于初中数学的重要性。对农村初中生多加 鼓励，增强他们的学习自信心。加强学生 法则和理论方面的学习，打好数学基础， 培养计算时的审题习惯和验算习惯，避免 计算出错。规范学生的计算书写，强化学 生的计算思维，全面提高初中学生的计算 能力，从而提高农村初中的教学质量。 参考文献： ［１］曹征艳．浅议如何提高初中数学 计算能力［Ｊ］．中国科教创新导刊，２０１３ （Ｏ２） ［２］康迎春．如何提高初中生的计算能 力［Ｊ］．中国数学参考，２０１３（Ｄ３） ［３］鲁成来．浅谈初中数学教学中学生 计算能力的培养［Ｊ］．新课程学习（中）， ２０１３（０９） ［４］徐彦辉．论数学计算及其教学［Ｊ］． 数学教育学报，２０１１（０４） 须达到这种境界，才会终身受用不尽。”可见， 小学语文必须高度重视引导学生进行课 背诵是阅读中的一个重要方面。因此我要求 外阅读，首次把“丰富语言的积累”写进了 学生把摘录下来的词句及片 教学目的，并用具体条款要求“注意积累语 段背下来，广撷博采并内化 言材料，养成良好的阅读习惯”，明确规定 吸收，还要求每读完一本书 背诵优秀诗文不少于１５０篇（含课文）、课外 要写下读书心得或随感等。 阅读总量不少于１５０万字。 四、培养良好的阅读 那么，如何有效地指导学生进行课外阅 习惯 读？本文作了一些探讨。 “教是为了将来不用 一、营造良好的读书环境和氛围 教。”小学语文教学应立足 学校的读书环境是一种语言，良好的读 于促进学生的发展，为他们 书环境能够激发师生的读书欲望。我们把班 的终身学习、生活和工作奠 甘 级布置成一个小型图书室，开展了“自给自 定基础。教师理所当然要强 肃 足”式的补充图书方式，进一步规范了图书 化学生自主阅读的意识，培 省 角的建设，学生的课外书籍实现了资源共享。 养他们良好的阅读习惯。具 我们充分利用教室的墙壁展出名人名言、经 体做法如下： 典诗文，乃至优秀学生的读书自创“小名言”， （１）教会学生做文摘 塞 如“知识是人类进步的阶梯”、“读书破万卷， 卡片。让学生置备卡片盒， 镇 下笔如有神”。每一面墙壁，都浸润着文化 避免散乱，每张卡片应适当 气息，飘溢着浓浓书香。我们学校早已把课 留有空白，以备补充资料。 ： 外阅读列入课程表，每周三下午固定有一节 不仅要教会学生做文摘卡 肇 课外阅读课，它已成为综合活动的主要课程。 片，而且还要求学生勤做文 二、培养学生的阅读兴趣，使学生乐读 摘卡片，蜜蜂一样及时地不 葛 （１）选讲故事。学生最爱听有趣的故事， 断地把精彩的片段、重要的 州 老师可选择益智、有趣的和适合少儿年龄、 材料和信息随时摘录下来， 堠 心理特点的故事做生动形象的讲述，在学生 指导学生到知识的海洋中去 县 听得津津有味之时，引导他们自己去看看。 寻宝ｏ （２）树立读书榜样。榜样能使学生产生 （２）创造口头交流信 向上的心理。平时，我有意识地向学生介绍 息的机会，进一步加强指导 娃 毛泽东、老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读 怎样选择、积累有益信息， 书的故事。在习作训练中，及时表扬班里喜 浅谈小学语文课外阅读的指导探索 让学生在交流中获取更多信 爱阅读、写作进步较大的同学，在班队课时， 息。 请他们谈课外阅读的收获，以激发学生的阅 （３）“不动笔墨不读 读兴趣。 书”。鼓励学生多读书勤动 （３）教室内设计“读书角”。我经常从 笔，既可以在书上做眉批、 网上找出一些课外资料贴在上面，让学生一 划线打重点号，也可以边读边思考，阅读后 有空就去看看，开始是一些名人故事，如： 用读后感的形式对文章的内容发表自己的体 《周恩来的故事》《十大元帅的资料》等等。 会、见解，督促他们及时写下自己的感受， 现在，“读书角”上已贴了许多的课外资料： 促进理解消化，提高表达能力。 古典诗词、名人名言、谚语、著名作家简介等， 在学生认真写读书心得的基础上，要定 以扩大学生的知识面。 期利用语文课进行交流，评出优秀读者给予 三、教给学生阅读的方法，让学生会读 表扬，做到以读促说，提高学生的写作能力。 （１）指导学生制订阅读计划。读什么书， 学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受 什么时间读，要有长计划，短安排。制订长 和习作展示出来的场地。 计划，是为了有一个长远的目标；短安排， 总之，课外阅读不仅是学生开阔眼界、 是为了适应可能随时变化的情况。有了阅读 储备知识、训练能力的有益桥梁，而且更是 计划，就能大大提高阅读效率。 大语文课堂所必不可缺的一项重要内容。要 （２）摘录与积累。许多学生在课外阅读 组织学生进行自主的、有序的、有效的课外 过程中往往过多注重于书中的故事情节，对 阅读学习，让课外阅读为学生的人生打好底 于语言积累收效甚微。因此，我们在指导学 色，为终身学习奠定坚实的基础。 生课外阅读时，要求学生对于一些精彩片断 １３５都市家教
