2023年3月，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对
劳动教育的育人价值进行了明确指示。小学结合办学特色，以“五育融合”为指导，以“七大工程”为依托，采取“课程推进、基地体验、项目实践”等方式，全力推进新时代劳动教育落实落地，积极建构五育并举视域下小学劳动教育的体系。
学校通过家长会、宣传栏、微信公众号多种方式，及时公开劳动教育开展情况。公开内容如下：
一、统筹规划，打造劳动教育新格局
1顶层设计，全景育人
针对调查发现的小学生劳动意识淡薄、劳动技能弱化、未养成良好劳动习惯等问题，我校将劳动教育纳入学生培养全过程，以“课程群、实践场、评价轴”三大育人模块为生长点，整体设计生活劳动、生产劳动和服务性劳动三类课程，着力打造“家庭+、学校+、社会+”劳动教育实践场，探索促进学生成长、教师发展和家校共育的评价轴,横向融合、纵向衔接，不断拓宽劳动教育育人空间，全面提升学生劳动素养。
2.深度融合，协同育人
深度融合学科教育，在道德与法治、语文、数学、科学、艺术等教学中加强劳动观、劳动规范意识、创新精神等培养；深度融合项目建设，将劳动教育与学校的“校园十二节”、“双减”背景下作业设计课题研究、崇文少年评价等活动协同推进；深度融合周边资源，结合
“彩云间”校外实践基地、气象站、丝绸厂等不同劳动业态，开发开设实践
类扩展课程，鼓励学生在真实情境中实践创新。
二、系统架构，构建劳动教育课程体系
我校结合中心开发的劳动课必修项目，确立了“3+6+N”劳动教育课程体系，即三大类别、六大板块、N个主题内容，使劳动实践课程有计划、有序列。
1 .生活劳动课程。日常生活劳动立足学生个人生活事务处理，涉及衣、
食、住、行、用等方面，注重培养学生的生活能力和良好卫生习惯，树立自理、自立、自强意识。主要包括家务劳动和校园百岗两大板块，每个板块都以大主题的形式设计。家务劳动分为衣、食、住三个主题，“衣”指向着装搭配、布艺加工两个领域；“食”指向厨房家务、美食烹饪两个领域；“住”指向物品整理、清洗打扫、居家美化、购物维修四大领域；校园百岗包括班级管理、校园清洁、课间监督、餐厅礼仪、特岗体验五大主题，每个主题下设多个岗位，每个岗位职责明确，有督导、有考核。
2 .生产劳动课程。包括“田园种植”与“万象工艺”两大板块,“田
园种植”分为花盆种植、模块种植、基地实践三大主题，指向花卉和农作物的种植与管理“万象工艺”包括传统工艺和现代科技两大主题。生产劳动教育要让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。
3 .服务性课程。服务性劳动是指向他人的，为他人生活提供服务的教
育活动。通过服务性劳动，培养学生服务意识、助人为乐意识和社会责任感。蝌江小学根据中小学人才培养目标，结合学生年龄特征、生活经验等，以志愿者的方式，让学生在学校、社区或者社会等场所积极参与服务性劳动，提升服务意识，增强社会责任感。
三、多维评价，激发学生持久劳动动力
学校建立自我评价、同伴评价、家长评议、教师评议、社会评议的“五方共评”劳动评价体系，采用口头评价、评价量表、评价总结等方式，及时反馈、多方激励，促进学生主动发展。通过“劳动币换购'',激发学生劳动动力：学生在实践劳动和达标训练中获得劳动币，可以用于换购“诚信超市”物品和同学间劳动成果互购，也是评选“单项劳动小达人”和“劳动小能手”的凭证。
2023年小学劳动教育实施方案
劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。近年来，劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏,出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。为此，小学立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从小培养劳动习惯入手，培养学生的劳动意识，帮助学生形成良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。
一、明确劳动教育的主要目标
通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋研究、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。
二、坚持劳动教育的基本原则
充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。
1 .坚持思想引领。劳动教育既要让学生研究必要的劳动知识和技能，
更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。
2 .坚持有机融入Q有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教
育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常研究生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。
3 .坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳
动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
4,坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选
择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。
三、实施步骤和策略。
1 .讲解说教，形成热爱劳动导向。
通过班会课（劳技课）、少先队活动课、家长会、家访等多渠道，对学生进行劳动意识强化教育。如：利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文，对学生进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。同时争取家长的支持，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。
2 .榜样激励，引导热爱劳动。
小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思想品质，是学生研究、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。教
师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生,用自身的劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过校会、班级座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。
3 .家校配合，共造热爱劳动的环境
开展校内劳动。
在学校日常运行中**劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。对种植花草树木区域，让班级、学生认领责任区域，予以精心呵护。大力开展与劳动有关的兴趣小组，进行班务整理、书包整理、班级教室装饰等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班队会，提高学生的劳动意识。
组织校外劳动。
安排一定时间的农业生产、服务业实习、道路两旁垃圾清理等劳动实践，开展社会实践活动，组织学生参与劳动实践。
鼓励家务劳动。
教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。各班应安排学生适量的家务劳动、有关劳动的家庭作业,针对学生的年龄特点和个性差异布置择菜、洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。
4 .强化措施，规范劳动行为。
在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。以少先队活动课为抓手，根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中分层次、有梯度地对学生进行劳动习惯的培养与训练。每学期的劳动训练有、简报、总
结。为了使学生形成稳定的劳动习惯，我们注意采取学生自我管理（红领巾监督岗制度），进行自我教育，发挥学生主体能动作用。除了每天轮流的常规值日外，学校组织周四下午为固定的校外大扫除时间，每到这一天，老师们都能精心组织，学生全员参与，促进和强化学生将养成的劳动习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，逐渐养成爱劳动的好习惯。
小学劳动教育规划实施方案
为顺应教育改革的发展需要，进一步提高办学品位和办学质量，呈现学校鲜明个性，努力挖掘自身的优势，结合学校所在地一一XX,学校占地面积大，有几亩地的种植园的地域优势，培养学生德智体美劳全面发展。现制定我校劳动教育规划之实施方案：
一、指导思想
全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，丰富学校内涵，提升学校品位。对学生进行劳动教育，从小树立热爱劳动的观念。近年来，我校在此方面作出了一定努力，培养学生的劳动技术、树立学生的劳动观念，我们争取以此为特色做出成绩。
二、创建目标
通过一两年的努力，我们初步探索出一条符合我校实际的创建途径，努力形成“劳动基地教育”特色的农村小学。
三、创建背景
我校已有良好的栽花种草植树的好基础。校内已有龙爪槐、小叶黄杨，
还有每年从春季开到秋末的菊花等。
学校空地就是一座花园、一座菜园的话，学生就可以利用课余时间，赏花、种菜，通过劳动课进行田间管理，既活跃了课余生活，又使孩子们从繁重的脑力劳动中解脱出来，达到劳逸结合的目的。学生通过劳动实践基地，适当参加生产劳动，更有利于他们的健康成长和全面发展。与此同时校园环境建设是学校管理中的一个硬性指标。它能起到陶冶情操、树立理想的作用。我校又是一所农村小学，学生全部来自周边三个村庄，大多数教师家里都有责任田，都有一定的劳动经验，每位教师都可以作为劳动基地建设的指导教师；校园面积较大,有充分的土地资源可以利用。可以使学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养，培养良好的道德情操，学到课堂和书本上学不到的东西，不仅可以提高学生的整体素质，还可以让学生体验劳动生活，尊重劳动成果，体验幸福生活的来之不易。
四、具体措施
（一）、成立劳动教育基地领导小组
学校成立以校长为组长的劳动基地教育领导小组和研究指导小组，充分听取教师意见，结合教师学生的具体情况，研究制订切实可行的实施方案。
（二）、实施阶段
1、学校领导小组组织制定实施方案，动员全校师生人人参与，个个动
脑动手，形成一个积极的创建氛围。
2、为了加强组织领导，形成学校特色品牌，我们将抓好以下几项工作： (1)劳动基地分到各班。
学校的劳动基地分为：
种植园一一学校的种植园每班一块 花池一一教室前后分给各班的包干区
(2)具体操作
以种一赏一收一品为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线,“品”贯穿整个建设过程：品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。
【1】种植园由学校购种，统一安排种植蔬菜收成由学校幼儿食堂统一收购，收入归各班自己处理。
[2]花池作为部分班级包干区，负责浇水、除草。
[3]学生自愿到老师处领“观察日记”稿纸写观察日记，这样的观察
日记要在综合实践活动室展出。
[4]学校每学期进行一次以劳动基地建设和综合实践活动课为内容的
作文比赛，全员参加。
[5]每学期评选一次“种植小能手工
[6]每学期评选1个校园经济建设先进班级和2名特色建设先进教师。 [7]开发校本课程一一种子画
《1》通过“采一采、做一做、说一说、写一写、评一评”的形式，来展开这一课程的实施。每周一节综合实践课，除在校园里进行实践劳动外，要在室内进行种子画的教学。每位教师每学期关于种子画教学至少有三个教案,每位学生每学期在综合实践课上至少做出两幅种子画。学校要展出学生的所有作品，其中优秀的作品学校将进行装裱上框。
《2》兼任的美术老师在自己的教学中每学期要有六个课时教授学生在课堂上做种子画，美术课上，学生要至少做出一幅作品，以此作为对美术老师教学考核的内容之一。
《3》艺术节上，学校优先推荐师生的种子画作品。
五、保障措施
为了确保创建工作的顺利开展，我们将建立下列保障措施：
（一）学校领导及教师要积极参与创建中，并列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都有起色。
（二）纳入课程计划管理，任课教师按计划上课。劳技总辅导员负责、做好研究和指导工作，确保此项工作得以顺利进行。
（三）认真总结经验,及时调整栽种的品种,向科技含量高、经济效益大的方向发展。
六、预期成果
1、特色项目 ------ 年内劳动基地建设与综合实践作为学校特色
项目，力争走在其他学校的前头。
2、学校特色一一两年内形成在我镇有一定影响的学校特色。 3、特色学校一一力争三到五年内形成具有浓郁的农村风格的劳动基地
建设与综合实践特色学校。
劳动教育基地创建与综合实践的有机结合，不仅可以促使我校在 特色发展上迈出崭新的一步，还将为我校全面实施素质教育起到巨大的推进作用！我们全校师生将不断努力！
小学劳动教育实施方案
为贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《关于进一步加强中小学劳动教育的通知》精神，切实加强劳动教育,落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学生健康成长，特制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻国家的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，
紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有特色的劳动教育模式。创新体制机制，注重教育实效，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生良好劳动品质，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
二、基本原则
（一）把握育人导向。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强劳动意识、培养劳动习惯、强化劳动实践。
（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，分学段落实劳动教育和实践要求，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。
（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。
（四）强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。
（五）坚持因地制宜。根据学校实际，充分挖掘可利用资源，采取多种方式开展劳动教育和实践，避免“一刀切
三、总体目标
通过劳动教育和劳动实践，使学生能够牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动
精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。
四、工作措施
（一）落实劳动教育课程。
一是纳入课程。学校将劳动教育纳入课程安排，对学生课外校外劳动时间作出规定。将劳动和劳技课有机整合，小学和初中在综合实践活动课开设劳动课，每周不低于1课时，普通高中开好通用技术课程，职业高中落实实作实训课程，确保劳动教育课程落实落地。二是融入学科教学。在其他学科课程和活动课程实施过程中加强劳动教育,利用品德与生活课程、综合实践活动课程与通用技术教育课程，加大劳动观念、生活态度和动手操作、劳动技能的培养。同时，结合学校实际，充分挖掘地方传统劳动特色、非物质文化遗产的传承、周边自然文化资源和人力资源等，开设具有地方特色的特色劳动教育课程,形成校本劳动教育特色。三是编写指导手册。学校根据需要编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。
（二）明确劳动教育内容。
针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态,注重选择新型服务性劳动、创新性劳动的内容。
小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生研究日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。
初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政研究，开展社区服务，
适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。
普通高中要注重围绕丰富职业体验，承担家务劳动、开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。
中等职业学校在加强常规劳动教育实践的同时，重点是结合专业人才培养，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。
（三）强化劳动实践体验。
要根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。要统筹安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式，组织实施好劳动周，小学低中年级以力所能及的家务劳动和校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与校外劳动锻炼，并搭建平台引导学生开展创造性的劳动。
1明确日常卫生、劳动习惯养成基本要求。对学生在家和在校的个人内
务整理、形象打理、卫生习惯养成、书桌收拾管理等提出明确细化的要求，形成常规、保持常态。
2 .加强校内劳动。积极组织学生参与清洁环境、美化校园活动,校内一
切劳动任务尽可能归于学生，学校所有公共场地卫生、绿化带等要合理安排到班级，由班级负责卫生打扫和打理，凡是学生力所能及的劳动任务均由学生自主完成。
3 .因地制宜，多渠道拓展实践场所。各学校要建好劳动实践教室或实
践基地，结合实际，开辟专门区域种植花草树木与农作物或饲养小动物，让班级、学生认领绿植或“责任区”，予以精心呵护。农村学校可充分利用当
地资源，建设相应土地、山林、草场等作为劳动教育实践基地，城镇学校可联系或利用当地场镇街道、企事业单位、职教实训基地等作为劳动教育实践基地，定期布置劳动实践作业，积极组织学生参加基地劳动、助农劳动、公益劳动和志愿服务等实践活动。要充分利用课辅活动和课外活动时间大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、创造发明、电器维修、班务整理、室内布置等实践活动。有条件的学校还可以开辟公益性岗位,为贫困家庭学生提供勤工俭学平台等。
4 .明确家务劳动实践任务。抓住衣食住行的劳动实践机会，鼓励引导
孩子自觉参加劳动，并持之以恒，每期有针对性地学会1至2项生活技能，每周安排适量的家庭劳动作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置做板、洗碗、洗衣、扫地、内务整理等力所能及的家务，假期明确一定家务实践劳动任务，可结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》，安排学生参与一定的考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等实践活动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。
5 .积极搭建劳动教育活动平台。一是落实学生自主管理。班级要结合
实践落实每位同学岗位任务和责任，为同学和教师在某方面服好务；学校要探索建立学生自主管理委员会，学校的清洁卫生、值周值日、检查评比、活动组织、志愿服务、社会实践等方面充分让学生参与策划和具体落实。二是搭建平台，开展劳动主题教育。广泛组织以劳动教育为主题的“我爱我家”家务劳动、“我爱学校”成长劳动、“我爱公益”志愿劳动、“我爱自然”体验劳动等，同时，结合学校和学生实际，组织开展职业体验活动，让学生去体验交警、教师、清洁工人、建筑师、医生等不同职业。三是广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，开展劳动小模范
评比，以活动为载体营造氛围，提高学生劳动意识、服务意识和奉献意识，培养学生生活自理能力，引导其养成自立自强的品质。四是充分挖掘校内、校外资源，建设一批劳动实践基础和劳动教育特色学校。
（四）加强劳动教育师资队伍建设。
建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。充分利用学校教师资源,发挥教师特长，开设特色劳动教育课程；结合当地实际，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师；整合中职学校农学、旅游、电子等专业师资力量，深入中小学开展劳动技能指导。将劳动教育纳入教师校本培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性。对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。同时要深入开展劳动教育教研活动，夯实基础。通过专家引领、校本研修、反思总结，加强对劳动教育的研究，不断改进劳动教育方法和组织形式，注重激发学生内在需要和动力，提高教育效果。
（五）健全劳动素养评价制度。
将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。一是打造学校劳动教育精品课程，每学年开展劳动教育优质课竞赛活动，开展班级学生劳动课展示活动；二是开展劳动教育主题汇报和劳动小模范评比活动；三是根据劳动教育课程的实施情况择机开展县级观摩、展示和技能竞赛活动；四是开展劳动基地创建和县劳动教育特色示范校评选活动；五是把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。多举措营造劳动教育的良好氛围，推动劳动教育工作的有效实施。
五、保障措施
（一）加强组织领导。学校要发挥在劳动教育中的主导作用，切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，成立校长任组长亲自抓、分管教学领导具体抓、相关部门和人员配合抓的领导小组，确保该项工作落到实处。结合学校实际，制定切实可行可操作落地的劳动教育实施方案和评价标准，开齐开足劳动教育课程、整合各类劳动教育资源，加强劳动教育实践基地建设、活动开展和考核评价等，引领保障好劳动教育活动有序开展。
（二）加强宣传引导。一是密切家校联系，加强劳动教育宣传，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子研究、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。二是加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。三是积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教育服务的先进事迹。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。四是鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。
（三）做好条件保障。多种形式筹措资金，逐步推进学校劳动教育设施标准化建设、校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地建设。配置相应设备和所需耗材，建成质量保证的劳动教育课程实施场所。学校每期应安排一定的公用经费等资金开展劳动教育，因时因地因校制宜，立足自身优势，强化特色，开展劳动教育基地和劳动教育特色学校创建工作，内外结合，积极争取有关部门支持，逐步建好配齐劳动实践教室、实训基地。
（四）加强风险防控。建立负责、社会协同、有关部门共同参与的安全管控机制和、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。各学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。
（五）完善督导评价。将学校劳动教育纳入综合考评和学生综合素质评价，实施情况纳入教育督导体系。进一步完善劳动教育督导办法，定期对学校劳动教育实施情况进行督导，并将督导结果反馈公开,作为衡量学校教育质量和水平的重要指标，并纳入学校及其主要负责人年度考核。
中心学校劳动实践活动方案
为全面贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《中小学综合实践活动课程指导纲要》及《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》等文件通知精神，有序推进我校劳动教育科学有效开展，构建学校劳动教育体系，提高学生的劳动素养，奠定学生终身发展的基础，更好发挥劳动育人功能，推动劳动教育与德育、智育、体育、美育相结合，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。特制定本学年综合实践暨劳动技教育规划实施方案劳动教育方案。
一、指导思想
坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神,坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有本地特色的劳动教育模式，开发相关劳动教育资源，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的劳动观、世界观、人生观、价值观。
二、总体目标
通过劳动教育，促进学生形成积极的劳动态度，培养正确的劳动观念，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理;培养适合学生年龄特点的劳动技能，使学生具有满足生存发展需要的基本劳动能力，形成热爱劳动的良好习惯；提高学生的劳动素养，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创新的精神，为终身发展和人生幸福奠定基础。准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生：
1 .树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本
力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。
2 .具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见
劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。
3 .培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的\"内涵与意义，
继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。
4 .养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、
坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。
三、实施原则
（一）把握育人导向。
坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
（二）培养正确的劳动观。
劳动价值观和劳动素养是各个学段学生的核心素养之一，其目的是培养学生珍惜劳动成果、勤俭节约的意识，拒绝铺张浪费；培养学生热爱劳动、参加劳动的意愿和态度，在观念深处牢牢地把劳动作为光荣和幸福的事情。
（三）在日常学习中劳动教育。引导学生积极参与校内劳动实践,重点在与校内劳动相关的生态文明、内务整理、值日保洁、学习整理、重要技能等方面，并且在亲身劳动经历中习得劳动知识，学会劳动技能，培育劳动情感，提升劳动素养。要重点教育学生自己能做的事情自己做，校内的事情积极做。
（四）实现家校共育。要坚持校内外相结合，要鼓励家务劳动,教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，针对学生年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，要加强家校合作，转变家长
对孩子参加劳动的观念，使他们充分认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作用，成为做好劳动教育的指导者、参与者和协助者。
四、组织领导，落实管理
组长： 副组长： 成员：
五、注意事项
充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。
坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能,更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。
坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。
坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。
六、课程评价
（一）评价内容
1、对教师的评价：看教师是否依学校安排开发设计相应的《劳动教育》
课程资源，并及时带领学生进行相关的生命教育活动，教学内容是否有计划、
有备课、有学生活动材料、成果积累等过程材料。是否及时对师生的活动成果进行了整理，形成相应的校本教材、标本、艺术画等显性成果，考查学生对生命的尊重和珍爱、对生活学习积极性是否提高等隐性成果。
2、对学生的评价：①是否愿意参加各种劳动教育活动；②在参加劳动
教育实践活动中，学习掌握基本的劳动技能；③是否逐步形成正确的劳动价值观，养成热爱劳动的观念，逐步形成健全的人格修养和健康的身体素质，成为真正的博爱学子。
3、对课程的评价：看是否按《实施方案》计划开发校本教材，落实了
课程内容，形成了系列活动材料和活动成果，是否达成了预期目标。
（二）评价形式
1 .学生自评：学生自己对照参加劳动教育以来的变化，自己对自己进
行自我评价。
2 .教师评价：教师根据学生在学习和活动中的表现，投入程度及实践
能力、劳动活动态度，活动创作出的劳动成果等，给学生适当的评价。教师可以用成长档记录册和成长档案袋、成绩表等方式作简单记录，便进行评价。
3 .家长评价：家长根据学生参加劳动教育以来的变化，结合学生的日
常行为表现和活动成果，进行评价。
4 .学校评价：各班级定期举行劳动教育活动交流会、劳动教育成果展，
学校每学年举办一场校园劳动节等活动，对各个同学、各个班级开展活动的情况进行评价。
5 .其他评价：积极引入教师学生家长之外的社会机构对劳动教育的活
动情况进行评价，并且要充分发挥评价的正向作用，引导学生逐步形成正确的劳动价值观。
（三）评价建议
1本课程不采用书面考试考查的方式进行评价，评价依据平时学生劳动
实践情况、活动记录和学生的活动成果进行评价。
6 .评价以激励为主，发挥评价的正向引导作用，通过评价发现问题，
不断提高活动质量，提升学生劳动技能和素养，在确定学生等级时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等次。
7 .学生成果展示定期开展，注意成果的多样性、发展性和科学性
七、课程推进：
1 .灵活课时
针对不同的课程目标和课程内容，学校采用大、小课相结合的课时安排方法一一有常规的40分钟综合实践活动课；有贯穿全学年的习惯养成课程；还有利用节假日的的劳动实践课，统筹安排课时，多学科教师共同指导，跨学科学习，项目式实施。
2 .体验课堂模式引路一一依据劳动课程模式，我校创立了七类课型： 3 .项目推进
我们采用任务驱动的项目学习，以真实情境为载体，组织学生参与不同劳动项目的实践、体验、研究、创造，来解决问题，以显性化的表现性成果或问题的解决为最终结果，让五育并举的劳动教育在我校“落地生根二
以劳树德，育劳动光荣。通过红色劳动课程的开设，让孩子们在劳动中学习英雄精神，致敬英雄事迹，体会时代的变迁，进一步落实了以劳树德的教育的目标。
以劳促智，启劳动智慧
本学年学校将“励志+养成”双优德育培养确立为学校教育质量攻坚的重点工作，以此为基础，确立了“习惯劳动课程”，同学们在平日的学习过程事，形成自己独有的气场，做到自律、自信、自强,养成良好的品德习
惯、行为习惯、研究惯，为自己的良好品格和内涵奠定坚实基础。
以劳赋能，树责任意识
通过“我爱我家”“我的生活我做主”“农耕生产劳动”等主题活动，让学生在参与家庭劳动的过程中，逐步养成爱劳动的习惯，增强家庭责任感和社会责任感的担当意识，形成阳光自信、独立自强的个性品质，从而拥有获得幸福的能力。
以劳育美，建美好家园
通过开展“志愿服务活动”让孩子们从点滴做起，用实际行动来诠释新时代的志愿精神。为建设精致农家、文明乳山做出应有的贡献。
以劳创新，育新型少年
创新劳动课程的设计，在劳动中培养学生的创新意识，开展丰富多元的劳动活动，让劳动服务于课堂，促进学生全面发展。
八、本学期特色劳动项目：莓”好未来
“莓”取自于我们午极镇的“蓝莓”小镇，基于午极镇现已发展为特色蓝莓基地，形成独特的农业产业带，学校依托“格林弘卓蓝莓基地”优势资源，近距离走进家乡蓝莓种植产业，从蓝莓的种植、管理、采摘及营养价值、功效等多方面开展活动，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家乡的秀美景色，从而提升学生的劳动技能与劳动素养，共创学生“美”好未来。
九、内容安排
通过课程实施、主题教育、校内劳动、家务劳动、校外实践和社会服务等多种途径，对学生进行劳动观、劳动态度、劳动价值观的教育和劳动技能（动手能力）的培养。每学期根据实际需要，分散或集中安排课时进行劳动实践活动。
学校劳动教育工作实施方案
一、指导思想：
进一步深化劳动技术教育的实践研究，建立科学的课程标准和实施方略，总结和探索实施劳动技术教育的有效方法和途径，发挥其实施素质教育主体实践基地的作用，促进劳动技术教育的健康、稳定和创新发展，充分发挥劳技课的作用，为培养社会主义建设者和接班人打好基础。此同时不断提高学校劳动技术的整体办学水平和办学特色。
二、工作目标：
（一）教师方面
通过本课题研究要努力提高自身素质，不断深化对劳动技术教育的认识，不断提高教学水平。
（二）学生方面
1、树立正确的劳动观念，形成热爱劳动、热爱人民、热爱生活和热爱
家乡的思想感情，养成勤俭节约、认真负责、遵守纪律、团结合作、爱护公物、珍惜劳动成果的品质以及良好的劳动习惯。
2、初步掌握现代生活和现代生产所必备的技术基础知识和基本技能，
具有生活自理能力和一定的技术认识、技术思维、技术实践和技术创新能力。
3、初步具有与技术相联系的经济意识、质量意识、审美意识、伦理意
识、效益意识、环保意识，以及关心当地经济建设的意识。
三、具体措施：
（一）理论研究，树立素质教育的基本观念
树立素质教育观念，是搞好劳动技术学科建设，实施素质教育的重要前
提。劳动技术学科教师要明确：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以思想政治教育为灵魂,以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使各方面教育相互、协调发展，促进学生全面发展和健康成长。劳动技术课教师必须确立面向全体学生和以学生为主体的思想，研究有关的理论，注意培养学生个性特长,促使每一个学生都能积极主动地发展。
（二）大力优化教学过程
课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地。因此，精心设计好劳动技术学科的课堂教学，优化劳动技术课的教学过程就成为提高劳动技术课的教学质量，实施素质教育的关键。
（三）积极开展劳动技术学科实践活动，提高教育效果除劳动技术课外，还应通过选修课、研究性研究、社会实践等多种形式，大力开展劳动技术教育。如组织学生参加陶艺、编织、纸工活动，参观生产建设现场，组织科技制作小组活动等；大力提倡学生自觉参加家务劳动和社会公益劳动，使学生接受到比较全面的、生动活泼的劳动技术教育。
学校2023-2023学年度第一学期劳动教育教学计划
一、指导思想：
根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《关于印发义务教育课程方案和课程标准（2023年版）的通知》《关于印发〈大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知》《关于印发V全面加强新时代大中小学
劳动教育重点任务及分工方案〉的通知》，劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分，是中小学必须开展的教育活动。劳动教育以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，以丰富开放的劳动项目为载体，区分不同学段、类型学生特点，将社会劳动体验与家务劳动贯穿全过程，突出劳动价值观念培养，使学生尊重劳动，崇尚奋斗，强调身心参与，注重手脑并用。
二、目标
（一）总体目标：
学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
1 .使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，
努力求知的积极态度。
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.培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 .培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。 .养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5 .培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。培
养学生理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想，组织观念，培养对党的朴素感情，和对祖国的热爱之情。
6 .使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的
知识，增强适应现代社会生活的能力。
《义务教育劳动课程标准（2023年版）》指出，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生
活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
（二）劳动教育学段目标：
劳动教育学段目标是对劳动课程核心素养的分学段细化，是课程实施和评价的基础和依据。
第一学段（1—2年级）
懂得人人都要劳动、劳动成果来之不易的道理。 完成比较简单的个人物品整理与清洗。
关心、照顾身边常见动植物，初步形成关爱生命、热爱自然的意识。 参与班级集体劳动，主动维护教师内外环境卫生，初步形成以自己的劳动服务他人的意识。
在劳动过程中遵守纪律，不怕脏不怕累，具有初步的劳动安全意识，初步形成有始有终，认真劳动的习惯。
第二学段（3—4年级）
懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。 养成良好的个人清洁卫生习惯。
初步体验简单的种植、养殖、手工制作等生产劳动，能规范地使用常用的劳动工具。
参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等劳动。 懂得在劳动中遵规守约，初步学会与他人合作劳动。 在劳动过程和日常日常生活中做到勤俭节约，不怕困难。 第三学段（5年级）
懂得劳动创造财富、劳动来不得半点虚假、“业精于勤荒于嬉”的道理。
掌握家庭生活中常用的清洁与卫生，整理与收纳基本技能。 进一步体验种植、养殖、手工制作等生产劳动。
主动参与校园卫生保洁和环境美化等劳动，积极参加社区环保,公共卫生维护等力所能及的公益劳动。
根据劳动目标确定劳动任务，制定劳动计划，对劳动过程与劳动成果进行反思和总结。
强化诚实劳动的劳动习惯和品质，形成劳动质量意识。
初步具有为社会发展和国家建设付出辛勤劳动的意识，具有不畏艰辛、锐意进取、精益求精、不断创新的精神。
三、具体措施
（一）不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。
1 .利用开学初时间，集体学习《劳动教育课程标准》，领会新课
改理念。
2 .集体讨论各年级活动主题设定的可行性，制定主题研究方案。 3 .随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题，集
体找出问题的解决方法。
4 .听课、评课，开展校内教研课活动，积极参加各级培训，不断提高
自身的业务水平。
5 .任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写
教学论文，共同交流，使全体师生受益。
（二）加大组内教研力度，提高教师教学水平。积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。
（三）以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。
1 .活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，
将多学科知识整合，将个人与社会整合。
2 .教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，
并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。
3 .在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；
提高搜集、整理、运用信息的能力；在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力；发展学生终身学习的能力。
劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。 其中，日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群，生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群，服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。各年级学习计划如下：
一年级：
1 .生活自理小达人 2 .洗擦擦 3 .整理文具小达人 4 .冲调饮品 5 .自制调味汁 6 .制作小书签 7 .熊猫面具 8 .小鸟归巢 9 .彩虹住在杯子里 10 .水培绿萝
二年级： 值日我能行 清楚社区小广告 整理教室卫生角 学做凉菜 漂亮的食物盘饰 丝带蝴蝶结 彩绳手链
会蹦迪的小鸟 小鸟磁力小车 种蘑菇 三年级： 家庭保洁我能行 刷鞋 小炒菜 包饺子 皮影人偶 小小“潜水员” 自制四弦琴 我的小鱼缸 到果园去
我们身边的“网约车” 走近公交车司机 贴春联
四年级： 做馒头 做寿司 我是小帮厨 清洁冰箱 泥陶小茶杯 创意泥陶 立体书 不倒的杂技演员 自制简易净水器 小小花艺师 小小茶艺师 走进敬老院 五年级： 缝沙包 钉纽扣 巧手的裁缝 磨豆浆 做豆腐 布艺饰品 布艺玩偶 自动泡泡机 神奇的纳米世界 盆栽蒜苗
栽培多肉植物 走进白衣天使
以上活动主题只是暂定的学习范围，这还要在教师有效的引导下,让学生通过观察与思考生活背景中的现象与问题，收集与分析材料，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题，然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确定活动主题，学生围绕主题进行主题分解、组建实践活动小组、制定活动计划或方案。
四、实施保障
1 .教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课
程的成功实施奠定基础。
2 .及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。 3 .实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。
4 .评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好
详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。
5 .强调合作：劳动教育课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学
科之间的合作就显得尤为重要，它不仅是实现课程目标的关键,更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视,并将之列之工作的重中之重。
总而言之，劳动教育是真正和学生的学习、生活联系在一起，体现学生的智慧，培养学生各方面的能力，发掘学生的创新思维，提高学生的创造能力，是以学生的经验和生活为核心的实践性课程。活动要突出实践性、开放性、生活性、探究性、参与性的原则。要以人为本，尊重个性，发展特长，全面提高。师生共同学习进步，转变教育观念，更新教育教学方式，推进基
础教育改革进程。
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