《梯形宝宝做游戏》观评记录
活动目标：
1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。
2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。 活动准备：
1.各种正方形、长方形、三角形、梯形卡片每人一套。 2.炫彩棒、剪刀、作业纸、小图形等。 活动过程： 一、导入
二、了解梯形基本特征，引导幼儿发现不同梯形。 三、 操作活动 四、 活动延伸 观评记录建议：
目标设计符合幼儿年龄特征，符合学情分析，定位准确。活动过程始终围绕孩子的自主探究展开，通过发现图形，引导幼儿发现梯形特征。通过活动，捉迷藏、发现秘密、操作活动等感知了梯形的特征，突破了认知的难点，教学目标完成很好，孩子们参与度较高，活动效果很好。
活动过程设计合理，难度层层递进，符合幼儿认知特点。教师敢于放手，让幼儿动手操作大胆探索给了幼儿思维想象的空间，凸显了教师先进教育理念。教师在活动前准备充分，物质准备和知识经验准备较好。亮点就是孩子们的操作部分，拼、剪的环节充分调动孩子发散思维。教师在设计问题上还需精准，语言表达要简练、有针对性。在应该进行示范的时候，要直观的给孩子演示，为后续操作活动提供经验铺垫。
《梯形宝宝做游戏》教材分析
《梯形宝宝做游戏》是山东省编教材中班下学期主题三《春天来了》中的一节科学活动。 中班的孩子对一些基本的平面图形，圆形、正方形、长方形、三角形、已有初步的认识。本着循序渐进的原则，在此基础上认识梯形。《3至6岁儿童学习与发展指南》4至5岁年龄
段关键经验指出：本阶段儿童“能感知和发现常见几何图形的基本特征”。为扩展已有经验，帮助幼儿了解梯形的基本特征，培养幼儿创造性，设计了本节活动内容。结合中班幼儿的年龄段特点以及认知能力，我把本活动的目标定位于：
1、了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同 的梯形。
2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索 将各种图形拼剪成梯形。
为了在活动中，让幼儿直观的认知梯形的基本特征，我运用让幼儿看得见摸得着的实物图形。让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中，探索图形的变化。通过比较发现几种常见梯形特征，通过梯形与其它图形对比，引导幼儿探索如何将其它图形变成梯形，以完成教学目标。最终使幼儿对梯形有更深刻的理解和认知。
《梯形宝宝做游戏》教学反思
这节认识梯形科学教育活动，教学目标圆满完成。孩子们参与活动积极性高，活动效果很好。通过活动我和孩子们有了很大收获，同时也发现自身不足。 一、收获
1、幼儿获得经验的方式应以实际感、亲身体验为主，所以，我通过实物梯形让幼儿认识、理解梯形的特征。为了让幼儿能认识不同梯形的特征，我引导幼儿自主发现不同梯形特征，让幼儿记忆深刻。通过自己感知、探索、发现获得经验，活动形式符合幼儿年龄特点。
2、活动过程设计合理、层层递进，教学目标完成较好，孩子们参与度较高。操作部分，拼、剪的环节充分发展孩子们发散思维。
二、不足之处
1、 根据中班幼儿的特点，活动还是应以趣味性、情境性为主。本次活动缺少情境性，缺少趣味性。我应该到图形王国寻宝情景，以此来贯串整个活动过程，以情境来调动幼儿更积极的学习兴趣。
2、我的衔接语还应连贯些。由于自己经验不足，活动过程中有些细节和问题没有观察到，对孩子问题回应也有些笼统。
在今后教学工作中，我还要努力提高自身专业素养，让孩子在活动中更好的获得认知经验和各项能力。
《梯形宝宝做游戏》教学设计
活动目标：
1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。
2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。 活动重难点：了解梯形的基本特征，探索将各种图形拼剪成梯形。 活动准备：
1.各种正方形、长方形、三角形、梯形卡片每人一套。 2.炫彩棒、剪刀、操作纸、拼剪用小图形。 活动过程： 一、导入
1、今天老师要带小朋友去图形王国寻宝，一起去看看吧！ 2、游戏“占图形”回忆三角形、正方形、长方形的基本特征。 二、了解梯形基本特征，发现不同梯形。 （一）认识梯形特征
1、孩子们这是什么图形？和之前认识的正方形、长方形一样吗？ 2、这个图形是什么样子的？
小结：这个图形，它有四条边、四个角，两条平平边一条边长一条边短，两条斜斜边，这个像滑梯一样的图形，叫“梯形”。 （二）梯形捉迷藏
1、调皮的梯形要和你们捉迷藏，它藏起来，你们还能找到它吗？
（三）认识等腰梯形、直角梯形、不等要梯形
1、这个图形和梯形什么地方不一样？ 2、这个梯形有几个滑梯？两个滑梯一样吗？
小结：有两个一样滑梯的梯形是等腰梯形，只有一个滑梯的梯形叫直角梯形，两个滑梯不一样的叫不等腰梯形。 三、操作活动
1、孩子们你们座的图形下面藏着小秘密，拿出来看一看你发现了什么秘密？怎样将其它图形变成梯形？
2、游戏：通过涂、圈在图形中找出梯形，剪、拼方式，探索将其它图形变成梯形方法。 3、展示操作活动。 四、活动延伸
生活中还有很多不同图形，你能想办法把更多图形变成梯形吗？我们到区域去拼剪吧！
《梯形宝宝做游戏》学情分析
《梯形宝宝做游戏》是山东省编教材中班下学期主题三《春天来了》中的一节科学活动。 基于中班孩子对一些基本的平面图形的认知经验，设计此次教学活动。为了帮助幼儿了解梯形的基本特征，培养幼儿幼儿探索能力、发散思维，是我设计本次活动的出发点。基于这样的考虑，我在活动设计中，引导幼儿自己来发现几种常见梯形不同特征，让幼儿自主了解梯形特征。通过捉迷藏、操作活动，巩固幼儿对梯形的认知，加深幼儿对梯形的印象。
根据幼儿年龄特点、实际经验，我尽量多的让幼儿自主的去探索、去感知，通过直接感知、实际操作、亲身体验，探索图形的变化，获得经验。为以后学习能力奠定良好的基础。
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