教育规划纲要

师资队伍是学校教学质量保障体系中非常关键的因素。但我国由于民办高校发展的历史等原因，民办高校的师资力量普遍比较薄弱，民办高校专任教师学历偏低，教师队伍整体结构不尽合理，民办高校教师队伍呈现“两多两少”现象，即兼职教师多，专职教师少；退休教师多，中青年教师少,尤其缺少一流的教授和学科带头人，缺乏学术科研气氛。这样，由于师资匾乏、队伍不健全，在一定程度上造成我国民办高等教育整体质量比较低，也造成了民办高校的社会认同度低。

教育是需要巨大投资的行业，要保证民办高等学历教育的可持续发展，必须解决融资渠道的问题。以学费为单纯的融资渠道的办学模式必然使私立高等院校丧失其社会性.最终导致办学困难。所以我国民办高校应该广开财路多渠道筹集资金。 民办高校还要建立起科学的运作机制，比如制定先进的激励考评制度、吸引人才的奖励制度、稳定教师的福利制度、优化师资的在职培训制度、规范资金运作制度、自我约束与自我监督制度等等，以促使管理工作科学化和制度化，提高管理水平和管理效率。

民办高校由于生源不足影响，有些进行夸大宣传，寄希望于通过广告宣传一蹴而就，有的甚至违规招生，倒致社会公众对民办高校普遍存在着偏见和认同度不高。目前有的民办大学在宣传过程中，强调其所设计的个性特色，但终究由于特色不明显或者所设计的特色只是停留在文字、口头层面，并没有在品牌经营实践中将品牌精神层面的核心价值很好的体现和传播，致使品牌的体现个性不突出。所以民办高校在规范招生，树立诚信形象的时候，还要注重特色，强调办学质量，塑造个性化品牌形象。 教师是立校之本，没有一支能够可持续发展的师资队伍就不可能实现民办高校的可持续发展。首先，要优化教师队伍结构，促进教师队伍的可持续发展。民办高校在建设自己的师资队伍时，要有一支足够数量而且相对稳定的专职教师队伍，专职、兼职教师保持合理的比例。其次，完善教师培养机制，加强对教师的培养，走内涵式发展道路。要积极努力构建一支充实的“双师型”教师队伍，以适应民办高等教育持续发展目标的实现。再次，要坚持人本管理，尊重和关心老师，激发教师的工作热情和积极性。

6提高教学质量，坚持特色办学质量是民办高校生存与可持续发展的生命线，是关键。高校的竞争最终是教学质量的竞争，谁的教学质量好，谁的信誉就好，谁就掌握竞争与发展的主动权。从这个意义上说，重视教学质量，就是重视高校自己的存在与发展。

坚持特色办学。特色是民办高等教育可持续发展的灵魂，民办高校要在这个复杂、多元的高等教育格局中确立自身的地位，就要勇于创新，要突出办学理念的特色，发挥自身优势，打造特色专业，打造特色课 力发展职业教育，努力形成专业优势

近年来，由于招生、就业、观念等方面的原因，职业教育的加快发展受到一定的制约。而与此同时，社会对技术工人的需求却不断攀升。如何解决二者间的矛盾，探索适应经济社会快速发展的职业教育发展道路，已经成为当前职业教育改革与发展的突出问题。 随着国家大力发展职业教育，我国在“十一五”期间中等职业教育陆续实行财政补贴，这对以职业教育为主的民办高校是个重大利好。要转变教育观念，狠抓实践教学，从专业学科为本位向职业岗位和就业为本位转变。从传统的偏重学生知识的传授向注重就业能力提高和综合职业素质养成转变，并努力形成特色专业优势。程，重视实践教学。 7准确定位，因地制宜制定学校发展规划

作为民办高校的举办者和办学者必须要明确“要办一所什么样的大学”和“如何办好这样的大学”这两个问题，这本质上关系到了学校的长远目标和发展战略，因此民办高校的举办者和办学者对此必须要高度重视。民办高校要想实现可持续发展，其发展规划必须充分反映

国家、地方和学校自身的利益与要求，要能够与国家和地方的教育发展指导思想相吻合，在制定学校发展规划时要富有创新的思想、超前的意识，充分利用地方发展民办高等教育的，从区域高等教育发展的大背景下寻找适合自身发展的有利空间，善于错位思维，加快发展，壮大自身的实力。

民办院校的实验教学起步较晚，大多数民办高校都经历了从借用外校实验资源到逐步完成自身实验条件建设的发展过程。尽管很多的民办高校已加大了对实验教学建设的投入，也取得不少的成就，可综观目前民办高校实验教学现状，不难发现目前许多民办高校实验教学中依然有如下一些问题需要加以改善：

1．实验教学师资队伍实力较弱，需加强建设以提高实验教学的质量； 2．实验教学管理力度不够，需要健全和完善实验教学监控体系，以保障实验教学效果；

3．需要根据民办院校自身的特点，解决好从传统实验教学模式到现放型实验教学模式的转变问题。