数学培训心得体会

听课学习心得

总结人:

2021年 月 日，我有幸参加了XXX送教帮扶活动。

第一节课XX老师执教的公开课《长方体正方体体积的计算》不仅告诉了学生长方体正方体体积怎么算，而且还告诉了学生为什么这样算，XX老师通过教具直观演示，化抽象为具体，深入浅出，让学生明白算理，学生通过学具操作，实现了由直观算理到抽象算法的过渡。

第二节课XX老师从五年级面积、体积单元的一些有效做法这个知识体系，进行了分享。她提到我们在教学中，要心中要有儿童，注重深度学习和综合实践。教师得了解“深度学习”的意义、感悟“深度学习”，知道实现“深度学习”的方法与策略，会对“深度学习”的效果进行行之有效的评价，之后转化为自己的自觉行动。只有这样，教师的能力才能得到提升，教学的效果才能实实在在，“深度学习”是一项系统的工程，教师的理解需要一个过程、熟练应用更需要时间。

听了XX的课，我认识到：（1）要给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先思考，再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，要在教学中关注、注重学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。（2）要懂得欣赏与爱的艺术。作为老师，要会欣赏学生、爱学生，心中要有学生，工作的出发点为学生着想，只有弄清楚学生想学什么，

才能为真正的理解而教，才能够赢得学生的喜爱，才能点亮学生眼中的光芒。（3）建立多元化评价系统。在教学中，建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。（4）教学中我从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在我的指导下，生动活泼地、主动地、富有个性地学习。平时能注意激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。

参加本次XX数学教研活动，让我深受启发和鼓舞，我知道我要做的不仅是教学生学懂数学知识，还要教有文化的数学，有思想的数学。通过不同的教育教学手段，把学生的数学潜能挖掘出来，让学生在学习数学过程中体验到学习数学的乐趣。