小班综合有趣的瓶子教案反思

1、小班综合有趣的瓶子教案反思 一、活动背景：

在幼儿园生活中，很多地方都可以看到瓶子。我们经常看到抱瓶、滚瓶、推瓶、踢瓶等。他们喜欢用各种各样的瓶子玩游戏。所以我从孩子的兴趣出发，挖掘瓶子对孩子的教育价值和潜力，设计了这个活动。 二、活动目标：

1、 引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。

2、培养幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题的能力。

3.鼓励孩子乐于参与操作、游戏等活动，能够大方地与同伴、老师交流。 三、活动准备： 1、知识经验准备：

⑴ 幼儿已经有过各种玩瓶子的经验。 ⑵ 学会演唱歌曲《大猫小猫》。 2、 教、学具准备：

⑴ 各种透明瓶子人手一个，瓶子上贴1～4个圆点，瓶盖、豆子若干：纸棍，系有皮筋的彩带若干;自制房子2个。

⑵ 背景音乐和歌曲磁带《大猫小猫》。 四、活动过程：

一、导入活动，引发幼儿的兴趣。

教师：今天天气真好，猫宝宝们，你们想不想跟着妈妈一起做游戏啊?

1、选瓶：幼儿选择一个喜欢的瓶子做好朋友。 2.瓶子练习:孩子们拿着瓶子(没有盖子)做练习:变高，变矮，变胖，变瘦。

二、引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏，启发幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题。 1、喂瓶宝宝吃豆。

引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后根据圆点的数量往瓶子离投放相应数量的豆子。 2、盖瓶盖。

引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。 3、瓶乐会。

三、游戏活动 送瓶宝宝回家。

鼓励幼儿自由摇晃瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲《大猫小猫》，提高幼儿用力的大小要与歌词相匹配。

启发幼儿想出各种送瓶宝宝回家的方法，并大胆地尝试、游戏，最后把瓶宝宝送回它们的家里。

课后反思：

在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了游戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，积极参与活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼、经验得到了提升。通过游戏《比赛运球》，幼儿体会到了成功的喜悦、合作的乐趣。

2、小班综合有趣的瓶子教案反思 一、活动背景：

瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我们常常看见抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩游戏亲睐有加。因此，我从幼儿的兴趣出发，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。 二、活动目标：

1、 引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。

2.培养孩子在活动过程中运用已有知识和经验解决问题的能力。

3.鼓励孩子乐于参与操作、游戏等活动，能够大方地与同伴、老师交流。 三、活动准备： 1、知识经验准备：

⑴ 幼儿已经有过各种玩瓶子的经验。

⑵ 学会演唱歌曲《大猫小猫》。 2、 教、学具准备：

⑴ 各种透明瓶子人手一个，瓶子上贴1～4个圆点，瓶盖、豆子若干：纸棍，系有皮筋的彩带若干;自制房子2个。 ⑵ 背景音乐和歌曲磁带《大猫小猫》。 四、活动过程：

一、导入活动，引发幼儿的兴趣。

教师：今天天气真好，猫宝宝们，你们想不想跟着妈妈一起做游戏啊?

1、选瓶：幼儿选择一个喜欢的瓶子做好朋友。 2.瓶子练习:孩子们拿着瓶子(没有盖子)做练习:变高，变矮，变胖，变瘦。

二、引导孩子和奶瓶宝宝玩各种游戏，启发孩子在活动过程中运用已有的知识和经验解决问题。 1、喂瓶宝宝吃豆。

引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后根据圆点的数量往瓶子离投放相应数量的豆子。 2、盖瓶盖。

引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。 3、瓶乐会。

三、游戏活动 送瓶宝宝回家。

鼓励幼儿自由摇晃瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲《大猫小猫》，提高幼儿用力的大小要与歌词相匹配。

启发孩子想出各种办法把奶瓶宝宝送回家，并大胆试着玩，最终把奶瓶宝宝送回自己的家。 课后反思：

在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了游戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，积极参与活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼、经验得到了提升。通过游戏《比赛运球》，幼儿体会到了成功的喜悦、合作的乐趣。

3、小班综合有趣的盒子教案反思 设计意图：

盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，让孩子通过有趣的游戏，愉快的发现、学习、挑战;发展幼儿有关盒子的认知经验、分析能力以及整理物品的生活智慧，我在活动中让幼儿通过说盒子、看盒子、玩盒子的过程中，丰富幼儿有关盒子的外型特征(形状、大小、颜色)盒子的各种功能、用途等经验，有效刺激和发展幼儿观察、比较、概括、综合等能力;我还设计了“整理盒子宝宝”的环节让幼儿尝试把一堆大小不同、形状各异的盒子叠放起来。通过这些创造性的活动，放手让孩子们去摆放、去探索，以此来挑战小班幼儿整理物品的生活能力以及解决问题的智慧水平。 活动目标：

1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。

2、在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。

活动准备：教具套盒、各种盒子若干

活动重点：在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。

活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。 活动过程：

一、说说自己的盒子

1. 找一个盒子，与好朋友说一说“你的盒子是什么样子的，里面装的是什么” 2. 集体交流

小结：这么多的盒子宝宝，他们的形状，大小都不同里面装的东西也不一样，有的盒子是放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西的

3. 送盒子宝宝回家

看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是用的?把他们送回家 二、猜猜神奇的盒子

老师这里有一个大盒子，这是一个什么盒子? 蛋糕盒子——猜猜里面装的是什么?

月饼盒子——方方的月饼盒子里面可以放些什么呢? 鞋盒子——这是谁的鞋盒子?是老师的还是小朋友的?为什么?

香水盒子——这是什么盒子?猜一猜里面会有什么? 手帕——这么大的手帕怎么藏到这么个小盒子里了? 盒子宝宝的全家都来了，数一数一共有几个?这么多的盒子宝宝是怎么排队的?(一个接一个，从大到小)

小结：这么多的盒子，他们一个接着一个，方方的蛋糕盒子里藏着方方的月饼盒子月饼盒子里藏着小朋友的鞋盒子，鞋盒子里住着小小的香水盒子，原来小盒子可以躲进大盒子里面，这么多盒子看起来就像一个盒子。 三、理理各种各样的盒子

后面有很多盒子，你找一个“盒子妈妈”，把所有的“盒子宝宝”都想办法藏在“盒子妈妈”里面。数数“盒子妈妈”可以装几个“盒子宝宝”。 活动反思：

本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。 4、小班综合活动有趣的香蕉教案反思 说活动教材：

小班孩子的认知活动是从观察生活的点滴、身边熟悉的事物开始的。香蕉是幼儿日常生活中常见的，是他们喜欢吃的水果。开学初，我们小一班的孩子对自然角上摆放的几个香蕉特别感兴趣，一有空就去光顾了，在那里看一看、玩一玩，对它冲满了好奇，当我们关注到这一现象后，便积极地参与其中。在探索中，我们发现香蕉不同的摆放形状，会像许多有趣的东西。如：朝上翘翘的香蕉会像小船、小床、木马、月亮、滑滑梯、嘴巴……朝下弯弯的香蕉会像彩虹、眉毛、小桥、伞

面……放在头上、脸上或拿在手里玩一玩，会像胡子、大像的鼻子、羊角、牛角、小兔的耳朵、手、镰刀、电话机……这些丰富的想象物都是来自于孩子们日常生活中比较熟悉的，并且能关注到的现象和事物，因此从孩子的经验性和兴趣性出发，便生成了《有趣的香蕉》这一综合活动，使孩子能在想想、说说、玩玩、吃吃的过程中获得思维、语言、情感的发展。

说活动目标：

设计活动目标时，我把重点放在幼儿大胆想象和语言表达上。《纲要》中提出：孩子的语言获得是一个高度个性化的过程，是需要儿童在实际运用中通过积极的自我建构来获得。所以本次活动的目标就充分体现了这种理念。活动中我们以香蕉造型想象为线索，鼓励幼儿大胆地用语言或身体动作表达自己的想象结果，并在多通道的活动如：观察中、比较中、身体的模仿中、交流中、倾听中、运用中，拓展经验，从而习得和发展自己的语言。另外，由于孩子的想象都是建立在已有经验的基础上，是对感知过经验的一种再现，对于小班孩子来说，他们对周围生活环境积累了一定的感性知识，这也就为他们的香蕉造型想象提供了可能。本次活动的目标为：

1.幼儿能根据香蕉的外形特征，大胆想象，并用语言或动作表达想象结果。

2.幼儿在多通道的活动中积累对香蕉的感性经验，体验活动带来的乐趣。 说活动过程：

在设计活动流程中，我们根据小班孩子对对吃吃、玩玩、等游戏活动特别感兴趣，而且在活动中能保持较长的注意力，因此在充分了解孩子这一行为特点的基础上，我设计了以下三个环节：

一、引起兴趣。一开始就给孩子一个悬念：\"这块漂亮的布里藏着什么……\"让孩子通过猜猜、摸摸、看看、说说等多种感官，既复习了香蕉的外形特征，也牢牢地把孩子的注意力吸引住，从而为下一环节的开展做好了准备。

第二，想象活动。在这一环节中，我在香蕉的造型上做了大胆的设计，让活动的趣味性和愉悦性在这里得到充分体现，并贯穿始终。活动中，我以香蕉当小舞者为主线，创设了我跳舞、摆姿势、想和小朋友一起玩的情境，让小朋友有一个想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话的语言环境。孩子们在与香蕉的积极互动中发展了他们的想象力和语言表达能力。 三、分享，吃香蕉。在日常生活中大学生不会剥鸡蛋的现象很多，这引起了我们的重视。由于小班孩子的自我服务意识淡薄，能力较差，主动性不强，常需要成人为他们创设一个可经常练习的机会，因此我抓住了这一教育点(挈机)设计了本环节，让每一个孩子都能自己动手来剥香蕉，在学学、剥剥、吃吃的过程中得到了能力的发展，同时也感受到自己动手劳动的乐趣。

本次活动是以一支香蕉为主线开展的认知活动，在整个教学过程中，我能充分挖掘蕴涵在香蕉中的教育价值，使各领域的内容相互渗透，有机整合，同时也能考虑小班幼儿学习

的认知特点规律，注重综合性、趣味性、活动性，始终以兴趣为出发点，采用动静交替的方法，动即玩香蕉，静即思考像什么，让孩子有目的的去想象、去思考，并巧妙地将一些教育目标蕴含其中，让孩子们在生活化的活动中获得有益的发展。 活动反思：

这一环节我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。 5、小班综合有趣的小脚教案反思 活动目标：

1.在活动中探索脚的秘密，激发孩子的探索欲望。 2、能在集体面前大胆讲述。 重难点:大胆表达你发现的脚的秘密。 活动准备：

1、幼儿小时候的脚印。 2.彩笔(给孩子描脚印用)。

3、四条小路(垫子、地毯、小草、鹅卵石)。 活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣

二、寻找自己的小脚印

1、看，这些是什么呀?(脚印)

2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里?

三、比脚印，探索脚的秘密 1、幼儿比脚印

师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会 发现什么小秘密呢?

2、交流讨论：你发现了什么?你的小脚怎么样了(脚长大了，脚趾长了，宽了……)

(根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚) 四、游戏(走小路) 提供四条路

1、孩子们来找一找有哪四条路?

2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样?(幼儿自由走小路)

3、 交流：你走了哪条路，感觉怎样?(幼儿自由讲述) 4、师小结幼儿讲述内容 5、再次尝试，体验走小路

师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢?

6、讨论小脚的用处：(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种，全体幼儿学做。 五、讨论保护小脚

小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢? (穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……) 活动反思

带幼儿体验小脚踩草地、沙地、水泥地、鹅卵石路和放在水中的不同感受，进一步激发幼儿探索的兴趣。