修改病句复习教学设计

教学目标： 1.辨析常见的病句类型。 2.运用所学知识修改病句。

教学过程： 一、《说明》的要求： 《中考说明》对“病句”这部分的的要求是“辨识并改正常见的语病”，这一要求其实包含了两个内容：一是辨析病句，二是修改病句。 辨析病句，是对病句的识别和分析，是修改病句的前提。只有辨析清楚，才有可能对症下药，对病句进行正确的修改。对辨析病句的考查一般以选择题的形式出现。 修改病句，是辨析病句的最终目的。在中考中，对修改病句的考查更多的是采用主观性试题，要求考生自己动笔修改。

应该指出的是：在实际考查中，辨析和修改病句，常常与词语及标点的使用以及消极修辞知识结合在一起考查。 二、考点解析： (一)病句的类型：

1.用词不当。 ①感情色彩不当。 例：大家对他的批评虽然十分尖刻，但完全是出于对他的爱护。 这家伙相当顽强，死也不肯坦白。 ②词义轻重不分。 例：每个教师日常从事的事业，是平凡而伟大的。 我们反对上课打闹逗笑等违法乱纪的行为。 ③词性误用。 例：少年宫的俱乐部这时真正娱乐起来了。 从大量统计资料看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。 这是一篇充沛着革命激情的好文章。 ④错用近义词，不符合搭配习惯。 例：我们非常热爱家乡无比漂亮的山河。 ⑤生造词语。 例：开展优教活动后，王老师的教学水平有了明显提高。 ⑥用词重复。 例：我们应该努力学习，否则不这样，就辜负了祖国人民的期望。 在上海国际汽车展上，国产新车不断层出不穷，其中国内汽车生产企业拥有完全自主知识产权的车有十多种，是历届车展中最多的。 杨家溪山青水秀，虽然开发不久，但已经远近闻名，闻名遐迩。 他能评上三好生的原因是因为他努力学习，热心为集体服务而评上的。 2.成分残缺。 ①缺主语。 例：实行改革开放以来，出现了令人鼓舞的新气

象。 通过学习，使找提高了认识。 从他的发言里，给了我很大的启发。 经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。 通过初中三年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。 ②缺谓语。 例：我决心具有优良品德和高尚情操的新人。 中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义 强国。 ③缺宾语或宾语中心语。 例：这时舞台上传来“台湾同胞，我的骨肉兄弟……” 这种不爱惜劳动成果，任意浪费是可耻的。 我们要尽快提高全民族的科学文化。 ④缺一个与主语相应的中心语。 例：他是一个中等身材。 3.搭配不当。 ①主语与谓语搭配不当。 例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(主语与谓语搭配不当) 这篇文章中的内容和见解很丰富。(主语所述两者，其一不能与谓语搭配) 临近毕业，同学们的学习态度有了明显的提高。 中学则代的那些同学的愉快笑容和爽朗歌声，至今还在我的耳边回响。 我的身体、业务水平比一年前提高了许多。 ②主语与宾语不能搭配。 例：王老师的个性是十分豪爽坦率的人。 深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。 只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。 青年从正是世界观形成的时期。

红壤是我国亚热带植物的主要产区。 ③谓语和宾语搭配不当。 例：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。(动词和宾语搭配不当) 大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。(谓语中两个 动词之一不能和宾语搭配) 在班主任的教育下，李强很快克服了自己的缺点和错误。(动词和 宾语两词之一搭配不

当) 我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。 心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达的水平。 我们应该接受大家的意见，改进工作中的错误和缺点。 ④修饰语和中心语搭配不当。 例：校园里，读书声、歌声交织在一起，汇成一片动人的乐曲。(定语 和中心语搭配不当) 李兰总是积极地听取同学们对她的批评。(状语和中心语搭配不当) 我们把教室布置得干干净净。(补语和中心语搭配不当) 在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群 只要稍微深思一下，就会理解这个问题。 他打量着闯王带着谦逊微笑的英明面孔。

4.语序不当。 李小勤取得了一次又一次的进步。(该作状语的却放到定语位置上) 红星化工厂大量生产出了优质产品。(该作定语的却放到了状语的位置上了) 那里有名贵的各种花草。(代词应放在偏下短语前) 他把这幅画用绳子挂在钉子上。(用“以”或“用”组成的介宾短语同其他介宾短语连用时，要放在前面) 这篇好文章对他是很感兴趣的。(主客颠倒) 全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。(谓语由动词性并列 短语充当，两个动词有承接关系，前后颠倒) 各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。 近两年来，不少出版社都推出了许多四大古典名著的新版本供读者选择。 5.不合事理。 菜场向居民供应青菜、包菜、山芋、苹果等蔬菜。(分类不当) 在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌。(概念间关系不清) 这篇文章里的病句，有的是要改正的。(判断不当) 赵勇很聪明，学习成绩好，这次评三好生，他肯定能评上。(以偏概全，推理不正确) 今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。(自相矛盾) 全班没有一个人不认为我班成为先进集体不是大家努力的结果。(三重否定，与本意相反) 是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。 团结一致是能否搞好工作的关键。 能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 我断定他大概会考上大学。 夜，寂静无声，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响着。 科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。 难道能否定这次讨论会没有取得很大成功吗？

尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢？ 市场经济的大好形势鼓舞着画家和文艺工作者为人民创作更多更好的作品。 他的书籍里装满了书。有文艺书、历史书、政治书、画片、杂志等。

6.句式杂糅。 反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。(两种句式混杂在一起) 学校门口有一个小商店商品非常丰富。(前句的宾语与后句的主语杂糅) 他把别人的作业本被撕破了。(把、被字句混杂在一起) 勇气号”发回的图片显示火星上有水的证据。 感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车配制成的。

7.歧义句。 例：48个初三(6)班的同学都到电脑室上课了。(表数量的定语应放在表领属的定语后) 3个报社的记者昨天参加了义务植树活动。 大家对护林员揭发林业局

带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。 北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。

8.错用关联词。 例：只有努力学习，就能取得好成绩。(关联词语搭配不当) 管理员因为外出开会，图书馆暂停借书业务。(主语相同时主语应放 在关联词的前面。) 即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。 只要刻苦努力学习，就能取得好成绩。 只有提高群众的劳动积极性，才能提高群众的觉悟， 实行责任制。 我厂今年重视了产品数量，所以产品质量下降了。 9.虚词用错。 例：我们要把双增双节运动推向更高潮。(副词一般不能修饰名词) 物候观测的数据往往能反映气候条件关于生物的影响。(介词误用) 为了另有任务，我马上要离开这里去上海。(“为了”表目的，这里是表原因) 我们应当努力学习教育方针和在学校工作中积极贯彻。(错用连词，“和”改为“并”)

10.数量词用错。 例：东风织布厂棉布产量增加了两倍，时间却缩短了一倍。(提高用 倍数，缩短应该用分数)

11.不合习惯。 例：这个问题可以从二个方面来分析。(不合习惯) 我做完功课，旋即回家。(用文言词不合口语)

12.指代不明。 例：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲”。 二、辨析病句的方法：

(一)长句紧缩抓主干 有些句子由于较长，修饰成分多，语病不容易看出来。因此这类句子在辨析时宜用紧缩法，把主干突出出来，这样有些语病往往就一目了然了。 自今年二月份中国十部委联合开展网吧等互联网上网服务营业场所专项整治以来，中国共取缔了八千六百多家黑网吧，严查了一批违法接纳未成人进入网吧。 齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为一等奖。 《铁道游击队》描写抗日战争期间，党领导的铁道游击队坚持敌后斗争，破坏敌人交通线，沉重打击了敌人，终于取得胜利” (二) 修饰语多理枝叶

如果紧缩后，句子主干并不缺成分，就应该注意修饰语和中心词是否 搭配。如果是一个谓语带几个宾语，或几个谓语带一个或几个宾语的，也应注意是否能够一一搭配。 我校深化教学改革，改善师资队伍，优化教学条件，强化管理体系，形成了正确的教学思想和办学特色。 她操着一口流利的上海口音和生动的表情，把每一个细节都描述得绘声绘色。 (三) 复句注意关联词

在复句中，关联词语往往对表情达意起到相当重要的作用。因此对复句 病句的考查，常常从关联词语入手。

关联词语的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看运用恰当与否。 五金厂一方面能急车辆厂之急，主动送货上门，保证了材料的供应；另一方面，车辆厂也及时把对产品质品的意见提供给五金厂，使五金厂产品的质量逐步提高。 如果作者的想象超出了实有人物的行动，使事迹过于夸大，反而可能给人一种不真实的感觉。 尽管现在还是冬季，早晚较凉，然而在中午和暖的阳光下，穿毛衣也不嫌热。 (四) 代词指代要清楚 句中如果有代词的话，应该注意指代是否清楚。 那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，

她似乎很听这位女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过看守照着去办。 (五) 一面两面要搭配

句中如果出现“是否”“能不能”等表示正反两面的词语时，就应该注 意前后有没有与之呼应的词语。 大量植树种草直接关系到我们的生活环境能否得到改善。 文字通顺是衡量作品好坏的重要标准。 (六) 语句通顺看逻辑

如果经过以上五个方面的考查，都没有发现什么问题，那么就应看看是 否有逻辑错误。 她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。 全班同学和团员在课堂上都能积极发言。 连诗歌、古诗词、对联都有专门刊物，唯独杂文作品没有自己的专刊，这是很不正常的。 判明病因，是病句修改的先决条件，修改时，一定要对“症”下药。如前面“病例解析”所说的那样，有针对性地进行修改。修改时，应注意要最大限度地保持原意；应根据表达的实际需要去改；既且要尽量少改，改一处能解决问题的，决不改两处。 三、练习： 辨析并修改病句

2001年7月1日是中国共产党成立80周年的生日。 实施西部大开发战略是党中央作出的重要决策。

通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。

专家们呼吁，每个人都要坦率地面对心理问题，像追求躯体健康一样去追求心理健康。

在水果中除了坚果的钙、铁、磷含量比蔬菜高外，一般都低于蔬菜含量。 闽东经济能否腾飞，关键在于有没有良好的一个投资环境。

经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。

国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。

华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。

教学内容：初中语文常见的病句及修改 教学目标：1、了解常见的病句类型。 2、如何修改这些病句。

教学重点：常见的病句类型及修改。 教学难点：如何修改常见的病句。

教学方法：讲练结合法 教学时间：一教时 教学过程： 一、导入：

同学们在日常交流时、平时写作时往往会出现一些句子，它们读起来给人的感觉不顺畅；还有的人在说话时你会觉得他的话前后矛盾、重复累赘；还有很多......为了避免我们平时说话、写作时不出现或少出现这些状况，今天我们就来学习一下常见的病句及其修改。 二、新课教学

1、话题引入: （1）请同学们思考：日常生活中我们都遇到过哪些病句？ （2）请学生回答病句的常见类型。 （3）教师补充并作小结。

2、常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、语序不当、重复累赘、用词不当、句式杂糅、关联词不当、不合事理、分类不当、否定误用。 3、下面我们将分别介绍各种类型。

①成分残缺：主要是指缺主语或缺谓语或缺宾语。 例如：通过学习，使我们提高了学习语文的兴趣。 病因：缺主语。 改正：去掉“使”即可。

又如：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 病因：缺谓语。 改正：应在强国后面添加“奋斗”。 再如：农业生产必须走现代化。

病因：缺宾语。改正：在现代化后面添加“的道路”。

②搭配不当：主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语搭配不当。 如：这个公司的产品数量和质量都有很大提高。

病因：质量与提高可以搭配，但数量与提高不能搭配，应该为“数量增加”。

③前后矛盾：如：具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。 病因：肯定的前提推出不肯定的结论，应删去“否”。 ④语序不当：如：我们要学会研究问题和调查问题。 “ 调查问题”应放在“研究问题之前”。

⑤重复累赘：如：学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。 这类病句是由于语义重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。 ⑥用词不当 ：如：仿生学这个词可能对我们较生疏。 “对 ”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词”。 ⑦ 句式杂糅：把两句话的意思放在一句里说。 如：他的家乡是福建省福州市人。

应该为：他的家乡在福建省福州市，或他是福建省福州市人。

⑧关联词不当：要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。

如：只有你说得对，我们就改正。“只有”应对“才”，所以，应把“就”改为“才”。 ⑨不合事理：就是现实生活中不存在的事物或不可能出现的现象。

如：深蓝的夜空中明月高照，繁星密布。明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”。

⑩分类不当：如：商店里摆满着香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。 “萝卜”属于蔬菜，不属于水果类，应删去。

否定误用：如：难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“否”字。 巩固练习 （一）、（多媒体展示） 1、下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。(每种改法只能改动一处，不得改变原意。) 近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生 动物 。 修改① 修改②

2、修改下列病句。

①近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗SARS药品唤来了不少观众的目光。

②增加质量是语文教学改革的当务之急。

③听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。

④新闻工作者要为党的“十七大”的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。 ⑤平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。

⑥为了防止大灾之后无大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。 ⑦除夕之夜，月明星稀，我和小朋友们尽情地放着鞭炮。 ⑧我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。 ⑨上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。 ⑩他是巢湖市在省里挂职的领导。

⑾超市摆放着方便面、火腿肠、辣条、炸鸡翅、瓜子、果汁等孩子们喜欢吃的零食。 ⑿正如江姐在敌人面前表现得坚强勇敢的形象真的使我感动啊！ 、学生讨论思考：第一组：完成前三个 第二组：完成3、4、5题 第三组：完成6、7、8题 第四组：完成9、10、11题 、教师提问，学生回答共同完成上面病句。 明确：1、．①去掉“一切”

②“野生 动物 ”后面加上“的行为” 。 2、 ①“唤来”改为“吸引” ②“增加”改为“提高”

③“长时间”“久久”保留一个 ④结尾添上“的舆论氛围”

⑤“天然的”与“～一个”位置互换 ⑥“防止”改为“做到” ⑦去掉“月明星稀”

⑧应将“发现”与“纠正”对调

⑨将“就”改为“才”

⑩应该为“省里在巢湖市” ⑾“果汁”属饮料，是喝的

⑿病因：应当用两句话说的，放在一起，使句式杂糅了。

这个句子可以改为“江 姐在敌人面前表现得坚强勇敢，她的英雄形象真使我感动啊！”

课堂小结：

指名请学生总结。 课后练习：补充练习 板书设计：