中国砚代树装各 ２０１０年第１５期（总第１０３期） 电工与电子技术教学改革的研究 殷惠莉许利霞薛秀云 华南农业大学广东广州５１０６４０ 摘 要：电工与电子技术是高等学校非电类专业的－－ＦＪ专业基础课程。为了适应当前社会的需求，达到良好的教学效果， 提出了精简优化教学内容，构建模块化课程体系；改革实验教学内容和模式，培养创新能力；改革教学方法和手段，提高 教学效率和质量的改革方案。 关键词：电工；电子；教学改革 随着电子信息技术的迅猛发展，电气化和自动 理、分立元件组成的放大电路和基本逻辑电路的分析 化程度的不断提高，要求工程技术人员掌握越来越多 和设计。现在随着课程信息量的增加，新的宽口径专 的电工与电子技术知识和技能。而电工与电子技术作 业教学计划的制定，在教学内容上，压缩部分电路分 为高等学校非电类专业的一门技术基础课越来越受到 析的学时，重点强调电路的基本概念和基本分析方 重视。电工与电子技术本质上是电类专业电路分析、 法；对于一些经典定理如戴维宁定理、叠加定理等直 电机与电器、模拟电子技术和数字电子技术等课程的 接引用不过多讲述其由来；对于暂态电路重点介绍３ 简化和浓缩，是研究电工技术和电子技术的理论和应 要素法及其典型应用电路——微分和积分电路的应 用的技术基础课程，它的内容多、涉及面广、概念多 用。 且理论性实践性都较强。但是该课程的课时数相对较 ２．对于电子技术部分，模拟电子技术的半导体器 少，加之授课的对象是非电类学生，这些学生在电方 件，弱化内部机理分析，加强对其外部特性和应用的 面的知识较薄弱。因此，要想达到良好的教学效果， 学习；放大电路部分精简分立电路的内容，引出基本 并使学生今后能将电工学技术很好地应用于本专业， 概念和基本分析方法，如以共射极放大电路为例讲授 必须在教学内容、教学模式、教学手段和方法等方面 放大电路的静、动态分析方法，其他典型放大电路重 下大力气。 点强调其组成和应用。数字电子技术已经从传统的器 件、线路转为功能模块和积木式的组合，教学的重点 一、精简优化教学内容，构建模块化课 在数字集成模块的应用。 程体系 ３．对电机及电器部分，重点讲授应用广泛的异步 随着电工电子技术的不断发展，新技术的不断更 电机；电机的继电接触器控制系统已经初步被可编程 新，电工与电子技术课程的教学内容也不断扩充，同 控制器ＰＬｃ、单片机控制技术等替代，但应用仍然很 时，各个专业培养计划的总学时数在不断减少，电工 普遍，以介绍继电接触器工作原理为主，通过实验掌 电子教学学时数也在相应减少，为了解决日趋减少的 握控制线路的分析和实现。 教学学时与日益扩充的教学内容这一对矛盾，必须对 非电类的各个专业对电工与电子技术课程的要 教学内容做精简优化。 求有所不同，若采用统一的教学模式必然导致有的专 １．电工与电子技术课程及其教材在内容上微观 业学生学了不够用，而有的专业学生学了没有用。因 重于宏观。如电子技术部分过多强调元器件的内部机 此，针对不同专业培养目标和对本课程的需求，按照 学科内容属性将电工与电子技术课程分为５个基本知 收稿日期：２０１０—０３－１９ 识模块，即：电路基础，变压器、电机及电气控制， 作者简介：殷惠莉，硕士，讲师 模拟电子技术，数字电子技术，ＰＬＣ及ＥＤＡ技术等。各 ８ ２０１０年第１５期（总第１０３期） 中国玩代 装各 个模块既相互独立又相互联系，针对专业培养需要和 内容上，有一定的探索性；在教与学的关系上，学生 不同学时要求，在实际教学中将所需模块有机结合。 学习有相对的独立性。 这就要求教师在传授知识的同时更要注重潜移默 二、改革实验教学内容和模式，培养创 化地引导学生掌握获得知识的方法和能力。电工与电 新能力 子技术是一门基础课，教学对象是非电类学生，教师 电工与电子技术的特点是实践性强，只有加强实 的“教”将起主导作用。 践环节，才能提高学生的工程实践能力和创新能力。 在教学过程中：（１）要做到教学要点少而精、点 因此，教学改革中必须注重实验教学环节的改造。对 面结合，把观点教育与能力培养贯穿于教学过程。教 传统实验教学模式进行改革，建立一种现代化的、高 师要系统地掌握全部知识点的内部联系和逻辑关系， 水平的实验教学模式和平台。 找出每次课内容的知识点，从每个知识点切入，逐步 电工与电子技术实验课与理论课相对应，也是将 向外拓展，使教学内容的安排达到最优。（２）教学过 电路、电机及控制、模拟电子技术、数字电子技术等 程中要重点突出，注意传授知识与学生自学能力的培 课程的实验内容的综合。 养。学生既是受教育者，又是学习的主人，因此在教 电路部分的实验主要是对基本定律、定理的实验 学过程中要充分发挥学生自学的主动性和积极性。通 验证，学生通过搭接实验电炉、调试、测量和撰写实 过例题或问题讲解引导学生去了解学习，增强学生学 验报告来培养基本实验技能。模拟和数字技术部分实 习的主动性。（３）要合理使用视频和动画技术，将现 验以培养学生的知识应用能力和创新能力为宗旨，开 代教学手段与传统教学手段相结合，发扬教师、学生 放设计性实验，鼓励学生创新思维、用多种方法完成 双向互动的效应。 实验题目。在实验中把ＥＷＢ和实际调试结合起来，培 养学生创立现代电工电子工程设计的思想，提高综合 四、结束语 素质。 电工与电子技术是一门专业基础课程，不但要教 为调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的 授学生相应的理论知识，还要与工程实践相结合。要 创新意识，采用开放性实验教学模式，结合实验教学 想把二者紧密结合起来，增强学生的学习兴趣并提高 网站，实现实验内容、时间和地点的开放。 学生的实践动手能力，还需要在教学实践中根据各专 结合电工与电子技术实践性强的特点，开设电工 业学生的实际情况不断调整和完善。 实习和电子工艺实习，它们一方面是学生工程实践的 起步和创新精神的启蒙，另一方面也能培养学生的兴 趣并为后续课程做铺垫。 参考文献 三、改革教学方法和手段，提高教学效 ［１］王艳新．工电子技术教学改革的研究与实践［Ｊ］．上海工程 率和质量 技术大学教育研究，２００７，１ ［２］何莉，郭建华，肖东．电工电子技术课程教学探讨［Ｊ］．电 高等教育在教学目标上有明确的专业性，在教学 气电子教学学报，２００２，１ Ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ＆ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｙｉｎ Ｈｕｉｌｉ，Ｘｕ Ｌｉｘｉａ，Ｘｕｅ Ｘｉｕｙｕｎ Ｓｏｕｔｈ Ｃｈｉｎａ ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ，５１０６４０，Ｃｈｉｎａ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ＆ｅｌｅｃｔｒｏｎｉＣ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉＳ ａ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌ ｂａｓｉＣ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ ｎｏｎ—ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｉｎ ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ ｏｆ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｔｏ ｍｅｅｔ ＳＯＣｉａｌ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ ａｎｄ ｏｂｔａｉｎ ｇｏｏｄ ｒｅｓｕｌｔｓ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ， ｒｅｆｏｒｍ ｐｒｏｊｅｃｔ ｉＳ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ，ｗｈｉｃｈ ｉｎｃｌｕｄｅｓ ｃｏｎｄｅｎｓｉｎｇ ａｎｄ ｏｐｔｉｍｉＺｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ，ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｍｏｄｕｌａｒ ｃｏｕｒｓｅ，ｒｅｆｏｒｍｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ ａｎｄ ｍｏｄｅ ｏｆ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ａｂｉ１ｉｔｙ，ｒｅｆｏｒｍｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ａｎｄ ｍｅａｎｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ ａｎｄ ｑｕａｌ ｉｔｙ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ：ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ ＠ Ｚ ￡ ８９
