秋天的怀念教学设计

《秋天的怀念》

教 学 设 计

广平县第一实验小学 郝俊英

2018年4月25日

课题名称 教学目标 秋天的怀念 1、 正确、流畅有感情地朗读课文。 2、 理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意思。 教学重难点 1、 读懂课文，体会母亲对子女真挚无私的爱，感悟人间真情。 2、 理解重点词句，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。 学法指导 引导学生自己读、知名读、分角色等多种形式朗读，随着人物情绪的变化，语调或高或低，语速或慢或急，声音或大或小，在读中感受母爱的伟大、无私，同时也学习作者这种通过细节描写表现情感的表达方法。 道具 多媒体课件 第二课时教学设计 设计思路 一、激情导入 上节课我们学习《秋天的怀念》这课的主要内容和生字词， 感受到一位母亲对儿子深深的爱。这节课让我们再进一步走进激情导入旨在营造阅文本，品悟课文，更多地去感悟“我”对母亲的怀念。（板书课题：读情境，激发学生情秋天的怀念） 二、品读感悟，沟通感情。 自学指导一 感，为更好地理解课文做准备。 1．默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？ 2、揣摩细节（理解人物，把握情感） 一组对比性强烈的动词； 一组重叠词； 一组否定含义的词； 一组饱含深情的话语； 合作探究。 1．一组对比性的动词： “我”：突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊着 学生会根据自己的理母亲：躲出去 听我的动静 过来 扑过来 抓住 忍住哭 解得到各种各样的答母亲忍受着我暴躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打案，以此来培养学生击，把痛苦埋藏在心里，坚定地鼓励儿子。 整体把握课文的能力2．一组重叠词： 的语文表达能力。 悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼 圈红红的； 明确：刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。 3．一组否定含义的词： “不，我不去！”；“在我看不见的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也没有回来”“我没想到她已经病成那样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别” 明确：自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起了“我”对生命的感悟，对自己少不更事的追悔，对母亲深切的怀念。 4．一组饱含深情的话语： A、“咱娘俩在一块儿，好好儿活……” B、“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……” 明确：母亲本要和我相依为命，共度难关的，临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。 自学指导二：精读课文第三自然段 1．母亲为什么“挡”在窗前？ 悟中品读，2．分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情。 读中感悟，3．如何理解“她又悄悄地出去了”？ 合作探究（后教） —— 挡在窗前 理解、体贴 有针对性地朗读指导，更有效地加强学生对母爱的体会。 —— 央求般的神色 母爱执着 —— 一会儿坐下，一会儿站起 喜悦 —— 比我还敏感 细心、体贴 母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症 三、情感升华，体会怀念。 自学指导三：延伸拓展 （一）理解： 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白 色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开 得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话。 （二）理解主题 文中多次提到菊花，有何用意？ 母亲带我看菊花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 主旨 烂漫菊花是对“”成课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫功人生的写照，是痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 四、拓展阅读 1、我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为对“好好儿活”的见证。 什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回 答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我 似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 --------《合欢树》 2、我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心 里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个 信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你 吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地 方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不 去。 ---------《有关庙的回忆》 3、摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳 高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁 停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟 儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。品读感悟，激发对把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，伟大母亲的思念与呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才敬意。 有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 -------《我与地坛》 五、当堂训练 学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？ 板书： 教学反思：课堂上我让学生画一画、说一说、议一议， 让全班学生真正沉浸于文本，进行了一次文本细读，而且读出了文本中蕴含的人物思想、情感，与文本、作者进行了较深入的对话。细读中感悟、体验母爱的无私、博大、宽容、 含蓄。从课的完整性上看，结尾时对“秋天的怀念”的题旨分析略显不足，没有让学生充分发挥，否则生成点会更多，也许更精彩。