教学设计感受电子表格魅力

教学内容分析

教材介绍了欣赏EXCEL数据表，感受EXCEL电子表格魅力，建立电子表格、修饰电子表格具有很强的实用性，是电子数据表格应用的重要内容之一。 教材以制作“我的零用钱支出统计表”为活动背景，介绍了创建表格、数据计算与处理、数据分析与筛选、建立统计图表、打印数据等功能，以此感受电子表格的魅力。体验认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能，掌握工作表的数据输入处修改，并对单元格中的数据进行基本计算，学会电子表格的格式编辑并学会保存电子表格。让学生感受直观的界面、出色的计算功能和完备的图表工具，知道EXCEL成为目前较为流行的数据处理软件，是我们学习和工作不可缺少的一个好帮手。

学生在学习WORD表格的基础上，再学习专业的数据表软件，重新认识用表格保存信息的处理与应用，有助于扩大学生知识的视野，培养学生的信息素养，提高信息技术应用水平。

教学对象分析

EXCEL与WORD应用软件同属于微软公司出品的OFFICE系列办公软件中的一个组件，两者的窗口、菜单+和工具栏操作方法基本相同。在教学中，教师应采用知识迁移的方法引导学生回忆WORD操作，尽量减少重复知识的讲解。如，启动EXCEL方法、EXCEL窗口界面等内容可以略讲，重点放在认识EXCEL单元格地址、建立EXCEL工作表。

EXCEL是一款比较简单、实用的数据表处理软件，功能极其强大，具有表格数据处理、数据管理、数据分析和数据图表处理等功能，与WORD有很大的差异，学生需要重新学习。

教学目标：

1．认识EXCEL数据表，感受EXCEL电子表格魅力

2．认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能

3．掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算。 4．学会电子表格的格式编辑 5．学会保存电子表格的方法。

6．让学生体会MICROSOFT EXCEL 软件在日常生活中的应用。 7．培养学生知识迁移能力。

教学重点和难点

1.教学重点

建立、修改电子表格，单元格、行、列，工作表与工作簿的关系 2.教学难点

单元格的地址，建立简单的工作表。

教学方法

1．任务驱动法：任务出示让学生知道本课的教学任务是感受电子表格的魅力。 2．演示法：通过步骤演示，学生掌握建立、修改电子表格的方法。 3．比较法：比较EXCEL和WORD的功能和应用领域 4．练习法：自主进行数据计算，建立修饰工作簿。

5．交流、评价讨论法：学生合作、交流、探究，互相帮助，通过《学习效果反馈自评表》让学生对自己本节课的知识点掌握情况做到心中有数。 教学准备 1．教学环境

计算机网络教室，互联网环境，转播控制系统。 2．资源准备

感受电子表格魅力.PPT 我的零用钱支出统计表

教学过程 教学环节 展示作品导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 1.展僠作品：我的零用钱支出统计欣赏“我的零展示电子表表 用钱支出统格作品，引导 2.引言：MICROSOFT EXCEL 是 计表”，了解学生观察、分MICROSOFT 公司出品的系列办公软感受电子表析、激发学生件中的一个组件。EXCEL可以用来制格的魅力。 作电子表格，完成复杂的数据运算， 进行数据分析和预测，还拥有强大的 制作图表功能及打印设置功能等。通 过EXCEL功能强大的工具，我们能够 的学习兴趣，展示“我的零用钱支出统计表”突显数据处理软件将最原始的数据组织成有用的信息，说说电子表的强大功能，然后分析、交流和共享所得到的结格给我们带增强学习能果。它不仅上个具有数据管理功能，来的好处。 而且具有强大的计算功能。 3.课件显示课题：活动四感受电子表格魅力。 力。通过感受电子表格的魅力，过渡到本课题。 1.提出问题：电子表格的由来？在工带着问题阅学生带着问作表中输入数据后，可以进行哪些计读学习教材题阅读学习算？怎样进行数据的排序和筛选？内容，了解感教材，了解电如何建立统计图表及打印电子表格受电子表格子表格的魅呢？ 的魅力。 力所在。 引导学生阅读任务，明确 2.引导学生阅读学习教材P37—P40 认识EXCEL数据表，感受电子表格的魅力 “认识EXCEL数据表，感受EXCEL电 子表格魅力”内容，从中初步了解它观看课件，了目标，完成任给我们带来的好处。 解电子表格务。 3.播放课件（探究活动内容）EXCEL可以完成复 可以用来制作电子表格，完成复杂的杂的数据运 数据运算，进行数据分析和预测，还算，感受表格 拥有强大的制作图表功能及打印设的内容 置功能等。通过EXCEL功能强大的工 具，我们能够将杂乱的数据组织成有 用的信息，然后分析、交流和共享所 得到的结果。它不仅具有数据管理功 教师的适时小结梳理了教学内容。 能，而且具有强大的计算功能。 魅力展示：感受EXCEL电子表格魅学生根据 力 P38图4-1所通过设计我（1）创建表格：把自己的零用钱支示的我的零的零用支出出的数据输入到EXCEL中，就形成了用钱支出统统计表，提高一张零用钱支出统计表。 计表，感受了实际应用（2）数据计算与处理：在工作表中EXCEL可以能力。 输入数据后，就可以对所输入的数据用来制作电 进行计算，比如求和、平均值、最大子表格 值以及最小值等。此外，EXCEL还提 供强大的公式运算与函处理功能，可 通过课件展示探究活动的内容，学生以对数据进行更复杂的计算与处理。学生观看课感受电子表通过EXCEL的各种功能对数据进行件，了解电子格的魅力。 处理，EXCEL会自动完成计算工作，表格的具体 可以节省大量的时间。 内容 （3）用户可以对数据进行统计分析， 例如：数据排序、筛选等。 （4）在EXCEL中，可以根据输入的 数据来建立统计图表，以便更加直观学生看教材教师适时的地显示数据之间的关系，让用户比较图4-6，观看演示给予了数据之间的变动、成长关系以及变化教师演示 趋势等。 学生的操作知识的指导。 （5）为了方便传阅或作为书面资料 进行保存，可以打印电子表格。 4.创新活动。 阅读教材并 动手操作，浏以讲为主，以 （1）启动EXCEL，打开一张名这览并了解每演为辅，以练BOOK1的电子表格。 个菜单项中促学。 （2）逐个单击EXCEL菜单项，浏览的菜单命令 并了解菜单项中的菜单命令。打开 “视图”菜单，利用“工具箱”命令， 关闭“编辑栏”、“状况栏”、“常用工学生倾听老 具栏”、“格式工具栏”等栏目，观察师的补充知 窗口布局变化。将鼠标指针分别移动识（知识窗） 到工具栏的各工具按钮上并作短暂 停留，认真观察鼠标指针下方显示的 按钮名称或区域名称，并记住这些按 钮名称或区域名称。 5.知识窗（工作簿与工作表） 观看教师演 示，认识工作 工作簿：在EXCEL环境中，用来储簿与工作表 存并处理工作数据的文件叫作工作的概念和关 簿（也就是说，一个EXCEL文档就是系。 一个工作簿） 工作表：就是显示在工作簿窗口中学生讨论工学生的参与的表格，工作簿中的第一张表格都称作簿与工作讨论，突出了为工作表。可以形象地说工作簿如同表（并推荐一学生在课堂活页夹，工作表如同其中的一张张活位同学操作中主动参与页纸。在一个工作簿中，可以拥有多物归复述） 张具有不同类型的工作表。 自主认识行、列、单元格 教学。 学生倾听老教师的提醒直观明了。 EXCEL默认一个工作簿有三个工作师的提醒 表，每个工作表都有一个名字，工作 表名显示在工作标签上，系统默认的前三个工作表名：SHEET1.SHEET2.SHEET3.用户可以根据需要添加或减少工作表的数目，但第一个工作簿最多可以包括255个工作表，用户可以为每个工作表重命名。其中白色的工作表标签表示活动工作表。单击某一个工作表标签，可以选择该工作表为活动工作表。 提醒学生注意：在一个工作簿文件中，无论有多少个工作表，所有的工作表都保存在同一个工作簿文件中。 1.课件展示（探究活动的内容）鼠标观看教师的这部分内容指针在EXCEL窗口中的不同区域，会演示。 有不同形状和功能。 较为简单，学生也可以通过自觉完成，在学习过程中，引导学生以小组为单位，相互讨论，相互帮助，自主探索，动手实2.操作演示：移动鼠标指针到工作区 外，引导学生观察鼠标的形状并看教 材图4—7（它是一个箭头，用来选 择菜单或命令），移动鼠标指针到工 作区时，引导学生观察鼠标的形状 （它是一个空心的“十”字形。单击 单元格，单元格边框变成粗黑线，所 选中的单元格称为活动单元格或当 建立电子表格 前单元格，可以用鼠标或键盘上的学生观看教践，主动地获光标移动键，激活相应的单元师的演示。 格，改变活动单元格的位置。双击单 元格后，可编辑单元格的内容，拖动 取知识。培养学生自主学习、协作学习可选择一个单元格区域（多个单元学生构思活的能力。 格））。EXCEL只能在活动单元格内输动主题（我的 入数据。 零用钱支出 3.出示活动主题并演示：制作我的零统计表）的制 用钱支出统计表。 （1）输入表头数据。 作。 1单击D1单元格，输入“我的零用 ○钱支出统计表”。 2依次单击A2、B2……H2单元格， ○分别输入“序号”、“月份”“零食”、“生活用品”、“学习用品”、“其它”、“小计”、“备注”。 3单击A3单元格，输入序号1.按回○车键。 学生观看教 师的演示操 作。 通过探究活动，引导学生继续观看教用EXCEL规划4在下一单元格输入序号2，按回车师的演示操电子表格版○键，继续输入下一序号，直到输入序作，并构思自面，提高了实号15. 己的制作步际应用能力。 步骤操作展示，唤起学生探究的意愿，激发学生的创作的欲望。 以学生自主学习为主，让学生带着问题通过加快思考，个性化地完成任务，培养学生的应用能力。 5参考步骤○3○4的操作方法，在骤。 ○B3:B14单元格区域内，输入1月份至12月份。 6依次在B15、B16、B17单元格中输○入“合计”、“月平均”、“比例”。 （2）输入金额。 1依次单击C3、D3……F14单元格， ○输入图4---1中所示的数据。 2单击C3单元格，并拖动到F14单 ○元格，选定C3：F14单元格区域，单击格式工具栏中的“增加小数位数”按钮，使单元格中的数据保留小数点后两位数。 （3）输入统计日期。 1单击F18单元格，输入“统计日○期”。 学生完成创 课件出示制新活动 作的步骤，让学生轻松地了解整个制2单击G18单元格，输入 ○“2015/09/12”，按回车键，观察G18 单元格中数据格式的变化。 （4）数据对齐。 作步骤，掌握方法，化繁杂多项内容为单一内容，帮助学生理解和掌握知识。1单击A2单元格并拖动到H2单元 ○格，选定A2：H2单元格区域，单击工具栏中的“合并并居中”按钮，让数据居中对齐。 （5）保存文件并展示。 数据输入完毕，可以将工作表文件的形式保存下来。存盘时，EXCEL系统会自动为每个工作簿文件加上“XLS”扩展名。其保存步骤和WORD文档相同。 提示：将工作簿保存为“我的零用钱支出统计表。XLS” （6）创新活动 1在单元格中进行基本的数据计算。○ 2新建一个“通讯录”工作簿，如图○4—10所示。 （7）大屏幕展示（知识窗），学生自主学习。 EXCEL数据类型可以是数值、文本、时间、日期等各种类型。 1数值型数据包括整数、小数、分数○和百分数，数值型数据系统默认的显示方式为右对齐。用户可以直接输入整数、小数和百分数等数据。数据的长度超过11位时，系统会自动以科 学生自主学在细节上培习知识（学习养学生养成数据的各种良好的保存类型） 文件操作习惯。 引导学生自主学习知识窗知识，培养学生自主学习的好习惯，为设计“我的零用钱支出统计表”打下基础。 学计数形式表示，如输入1234567012，系统则显示1.23457E+11代表10的11次方。 2文本型数据包括汉字、字母、数字○和符号，系统默认的显示方式为对齐。如果需要将输入的数字作为文本处理，只需在该数字的前面加上一个半角单引号“’”，这样就会将单引号后的数字作为文本处理。 3日期型数据可以是日期或时间，○日期型数据可以直接输入，日期中的年月日用“--”或“/”隔开，时间中时分秒之间用“：”隔开，系统会自动将其转换成相应的日期或时间格式。 4由于“/”已经被系统用于输入日○期型数据，如要输入分数，应先输入0和空格，再输入分数，否则系统会按日期型数据处理（如输入2/5，则显示2月5日；输入02/5，则显示为2/5）. 1.讲授：数据表中的数据往往有多种学生倾听老稳定课堂纪类型的数据，输入数据难免出现差师的讲解。 修饰电子表格 错，经常需要增加或删除数据表中的 数据。 律，进一步提高学生的表格制作能力。 2.出示活动主题一：修改我的零用钱 支出统计表单元格数据。 3.回忆讨论：如何删除或修改单元格 中的数据？解决实际问题，教师参与分组交流、讨 讨论。 论，形成小组 （1）选定要删除的单元格，再按意见，发表看 DELDTE键。 法；听取其他 （2）当单元格处于活动状态时，单同学的操作 元格中的数据会被自动选取，一旦开步骤，完善自 始输入，单元格中原来的数据就会被身操作知识。 新输入的数据所取代。 提示：还可以激活单元格，然后单 击公示栏，在公示栏中修改数据。 4.出示活动主题二：插入（删除）行 或列 学生根据课 5.小组交流讨论结果。教师根据学生件出示的制采用知识迁的讨论交流进行总结。 6.课件出示操作步骤。 作步骤，全面移的方法，培掌握制作过养学生的探究实践能力。 （1）在“我的零用钱支出统计表”程 的第6列前播入一空白列，并在F2单元格输入“体育用品”。 1单击序列“F”○，选中F列。 2单击菜单“播放（I）○”“列（C）”命令，播放一个空白列。 3单击F2单元格，输入“体育用品”○ 4参考以上步骤，第9行前面，插入○一个空白列； 在A9、B9单元格中，输入“7”和“半年小计”。如教材图4—11所示。 （2）在工作表中插入多行或多列，在“我的零用钱支出统计表”的第G列，插入三个空白列，依次在G2、H2、I2单元格输入“交通”、“午餐”、“饮料”。 1在序列“G”上按住左键，羡慕沿○着列号横向拖动鼠标到列号“I”，选中工作表中的第G、H、I列。 2单击菜单“插入（I）○”“列（C）”命令，插入三个空白列。 3单击H2单元格依次输入数据，如○教材图4—12所示。 4在“我的零用钱支出统计表”的第○6行前，插入一空白行，依次在A6、B6单元格输入“4—季度小计”。 5保存修改过后的○“我的零用钱支出统计表”。 1.学生操作，教师巡视，帮助有的学学生操作，作 生。 2.小组作品交流。 任务拓展巩固练习 品欣赏并交稳定课堂纪流 律，让学生有（1）学生相互欣赏作品，交流、讨倾听老师的余力的学生论，取长补短。 点评，观赏较进一步完成拓展任务。 （2）教师把完成较好的学生的作品好的作品 展示给其它学生欣赏。 讨论电子表（3）回忆讨论：EXCEL电子表格有格的魅力所哪些魅力？ 畅谈收获1.质疑。 在。 即时小结，加深对知识的总结延伸 （1）今天这节课，你感受了电子表 格的哪些魅力？ 认识，初步培养学生学会（2）任务都完成了吗？有什么收 获？ （3）还想学习什么？ 2.教师小结：今天这节课学习了建立、修饰电子表格的方法，制作了“我的零用钱支出统计表”。同学们，任务都完成得很出色。希望同学们运用所学的知识继续深入探索EXCEL电子表格软件的其他强大功能，让它成为我们学习、生活的好帮手。 3.延伸。 （1）知识导入：删除单元格。 工作表中某行或某列某单元格区域的数据不再使用，可将它们整行、整列或选定的单元格删除。 （2）学生观赏：教师演示删除“我的零用钱支出统计表”中“一季度小计”内容所在的第6行。 （3）快速插入（删除）行（列）。 提示：EXCEL提供的快捷菜单，可以让我们快速插入（删除）行（列），或者所选的单元格。 （4）总结：通过这节课的学习，我们有什么收获？ （5）表扬积极参与的学生。 （6）填写活动评价表。 倾听教师的交流、总结学点评和小结 习过程的方法，提高学生语言表达的能力，激励学生继续深入学习的兴趣。 每一修学生都是课堂上耀眼的星，当他有了展示自己能力的平台，有了课堂的话语权，就有可能让自己发光发发亮，掌握更多的知识。 以小组展示、评价的方式，让学生观看其他同学作品，取长补短，调动学生的学习兴趣，培养学生的评价能力，提高学生的审美情趣。 通过总结，梳理本课知识；通过引导，学生将探究活动向课外延伸，继续扩充站点内容。

教学反思方向

1．学生在EXCEL数据处理软件中建立电子表格的基础知识和基本操作技能如何。 2．如何培养学生的学习兴趣和创新能力 3．小组成员交流、讨论、合作的效果。

4．教师能否利用过程性评价引导学生积极参考到学习活动中。 5．如何有效地评价学生作品

6．应用信息技术手段展现自己的能力，作品完成的情况。