8.它们发生了什么变化
一、教学目标
1. 知道物质在改变形状、大小时，其物质本身并没有发生改变。 2. 知道大多数物质都具有热胀冷缩的性质。
3. 通过实践操作橡皮泥和纸的变化，探究它们的变化与水的形态变化相同之处。
4．联系生活实际，了解热胀冷缩这一物理性质以及在生活的广泛应用。
5．留心观察生活，解决生活实际问题。 二、教学重点、难点
重点：使用各种方法使橡皮泥和纸张发生变化。 难点：比较橡皮泥和纸的变化与水的变化相同之处。 三、教学用具
为学生准备：每组一盒橡皮泥、4张A4大小的纸张、圆头剪刀、学生活动手册。
教师准备：教学课件。 四、相关资源
【活动设计】猜猜看，这些混合物怎么分离？. 五、教学过程
【新课导入】 （一）聚焦
【展示】展示图片，聚焦问题。
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【讲述】生活中，我们注意过图中这类变化吗?它们的变化与水的形态变化是不是相同呢?
【过渡】同学们谁知道橡皮泥有什么特点与功能呢？
【点拨】它色泽鲜艳，柔软易塑，可以捏玩各种各样玩具，塑造浮雕、圆雕等作品。
【提问】那在捏制各种玩具的时候，橡皮泥发生了哪些变化呢？今天我们一起来探讨这个问题。
【新知讲解】 （二）探索
探索1：用橡皮泥做东西
【组织活动】现在我们利用橡皮泥来做我们喜欢的东西。 【要求】用橡皮泥做各种东西，让橡皮泥发生变化。 【展示】展示橡皮泥制作的基本工具彩泥、剪刀、牙签、小刀（刮刀）。
【学生活动】学生用橡皮泥制作各种玩具。
【过渡】现在，我们来比一比，看哪组同学做的好呢？ 【提问】现在请同学们想一想，我们用橡皮泥制作了各种各样的玩具，那么它们还是橡皮泥吗？它们发生变化了吗？
【总结】对，这些还是橡皮泥，它们没有发生变化。 【提问】刚才我们对橡皮泥都做了什么呢？ 【总结】团、搓、捏、压、抻、拉、结等。 【提问】这些橡皮泥都哪些方面发生了变化？
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【总结】形状、大小发生了变化。 探索2：用纸做东西 【活动要求】
1.用纸做各种东西，让纸发生变化 2.我们用纸可以做些什么东西？ 3.比比看，哪组做得最好？ 4.纸作品展示。 【讨论】
（1）我们对纸都做了什么？
（2）想一想，纸被折叠、撕扯后还是纸吗？ （3）这些纸作品都发生怎样的变化？
【总结】（1）我们对纸做了折、叠、撕、剪、粘等。
（2）纸被折叠、撕扯后还是纸。
（3）这些纸的形状和大小都发生了变化。 探索3：回顾水的变化
【过渡】同学们，我们前面学习了水的各种变化，现在我们一起来回顾一下。
【展示】展示冰雪消融和冰天雪地的图片。
【讲述】冰雪消融是水由固态变为了液态；冰天雪地是水由液态变为固态。
【展示】展示霜叶红于二月花和朝露待日晞的图片。
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【讲述】霜是水由气态变为固态；露是水由液态直接变为气态。 【提问】我们对水做了什么？
【总结】水受热或遇冷后就会发生这些变化。 【提问】水受热以后还是水吗？变成别的物质了吗？ 【总结】没有变成别的物质，它还是水。 （三）研讨
研讨1. 比较上面橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处 【展示】展示表格 我们做了什么 它们的变化 还是原来的物质吗 橡皮泥 纸 水 【比较】请同学们比较上面橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处。
【展示】展示答案。
研讨2. 生活中，你还能找出类似水这样的变化吗？ 【展示】展示答案。 （四）拓展
【提问】生活中大部分物体具有“热胀冷缩”的性质。将一个压瘪的兵乓球放在热水中，观察它的变化。你还知道其他类似的现象
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吗？
【展示】展示乒乓球鼓起来。 【作业】布置作业。
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道生活中很多物体只是在形状、大小、颜色等方面发生改变，其物质本身保持不变。大多数物体都具有热胀冷缩的性质，在生活中有着广泛的应用。热胀冷缩的结果只是改变物体的形状、大小，物质本身也没有发生改变。只要我们留心生活，生活中处处有科学。 七、板书设计
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