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《密度的测量》教学设计

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 教学设计表 (含教学反思)

课名 省份 单位全兴仁县新龙场镇龙场中学 称 教师姓谭福瑞 名 学科(版人民教育出版社 本) 学时 1学时 年级 八年级 章节 第六章 三节 学科 物理 贵州省 测量物质的密度 黔西南布依族苗族自制市 州 区/县 兴仁县 本学期担任的是八(1)、八(4)两个班,八(1)班60人、八(4)班47人,他们都是来自学习者分析 于农村的孩子,男女比例不均衡,女生多男生少,学生学习基础普偏差。 本节课重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力,努力为学生的学习活动创造适宜的情境,激起学生的学习兴趣。 1、 认识量筒,会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。 2、 进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 3、 通过了解密度知识与社会生活的联系,促进科学技术与社会紧密结合,使科学技术应用于社会、服务社会。 教学目标 教学重点难点以及措施 教学准备 多媒体教学环境 教学环节 情境引入 教学重点:ρ=m/V、 利用天平和量筒测液体和固体的密度。 教学难点:测量液体和固体的密度从实验原理ρ=m/V、仪器使用、实验步骤安排、到数据 的处理、得出结果。 措 施:以实验、课件的方式突破。 天平30台、砝码30盒、量筒100ml 30只、水、盐水、(大、小)石块30块、细线、(泡沫、蜡块30)等 班班通电子白板 媒体使用及分析 教学内容 1、教师出示一块长方体铁块,要测量这个铁块的密度,需要测量哪些量?怎样活动设计 实物展示 活动目标 用天平测质量,用刻PPT课件 度尺测边长,进而算出体积,密度可得。 测量呢? 2、出示任意形状的小石块和装在杯中的盐水,能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢? 实物展示 体积的测量不可以用刻度尺,引入量筒。 PPT图片 (一)观察量筒回答课本第实物展示 117页想想做做中的问题; 实验:先在量筒中装入适量的(二)使用方法 (1)、 探究怎样用量筒测量密度大于水不规则形状物体(小石块)的体积。 一、量筒 水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没,且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准),读出此时量筒中水的体积V1;将不规则形状物体浸没在量筒中,读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。 学生观察量筒回答问题:(1)单位ml(2)最大量程100ml,最小分度值为1 ml(3)正确读数:量筒中液面呈凹形时,读数时要以凹形的底部为准,且视线要与凹液面底部相平,与刻度线垂直。 让学生归纳总结使用量筒测量不同物体体积的方法: (1)等量替代法 (2)溢水法 学生理解使用量筒测密度小于水的不规则物体的体积。 (3)用画图法表示自己的方法: 针压法 沉锤法 实验与TTP视频相结合,目的是调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣和求知欲。 的使用 实验:将物体浸入盛满水的容(2)探究怎样用量筒测量器内,同时将溢出的水接到量筒中,读取的数值便是该物体一些形状不规则且无法浸的体积。如果量筒一次不能盛入量筒之内的固体(大石取石块溢出的水量,可用较大容器盛接溢出的水,再分若干块)的体积。 次用量筒测量所接到的水,多 次读取数据,最后相加得到石 块的体积 (3)探究怎样用量筒测量实验:用一根细而长的铁丝将密度小于水的不规则物体待测物体压入水中。压入水中(泡沫块、蜡块)的体积。 前、后量筒中水面所对的刻度 的差值就是泡沫块的体积。 或用细线将一个钩码系在蜡块下面,用细线吊着蜡块和钩码放入量筒,钩码先浸没在水中,记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1,然后钩码和蜡块一起浸入水中,记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2,V2与V1的差值就是蜡块的体积。 二、测量液体和固体的密度 分组实验 测量盐水和小石块的密度: (1)、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点1、怎样测量盐水的密度 引导学生设计实验记录表格。 (2)、各小组汇报实验数据,然后进行讨论; (3)、总结实验过程、实验方 法实验中注意的事项。 让学生通过ρ=实验与m/V、明白,用天平TTP视频测出物体的质量m、相结合,目用量筒量出物体的体积V。 引导学生进一步体会到:密度是属于物质本身的一种特性,其大小与物质的质量、体积无关 ,它与物质种类有关,同一种物质密度相同。 的是调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣和求知欲。 2、怎样测量小石块的密度 分组实验 引导学生讨论分析:(1)学生分组设计实验方案、PPT渗透 在生活中见过哪些设计实验数据记录表格。 (2)各小组汇报实验数据,然掺杂、掺假、以假充法制教育 后进行讨论; 以提高学真的现象?面对这(3)总结实验过程、实验方法生对事物些问题,我们应该怎实验中注意的事项 的判断能么办?(除了会用科 力与价值学来揭露之外,也要《中华人民共和国产品质量观念 学会用法律来维》第五条和第二十二条 《中自身权益) 华人民共和国消费者权益保 》第七条和第九条 课后教学反思及改进思路 《测量物质的密度》教学反思 本节课的重点是培养学生“发现问题、提出问题与参与动手解决问题”的能力。因此在教学中采用、探究式教学,让学生通过分组实验解决问题。 然而在教学中却存在很多缺点比如:时间的把握不恰当、思路不够清晰、语言不够精炼、教案和课件的设计不够精简,实验中没有全全顾及到每个学生,参与讨论的过程中个别学生参与程度不高,不积极等。我也没有及时地改正自己的缺点,需望以后自己多加以探索改进。 网培让我明白,现在的教学是基于“学生的教学”还是基于“知识的教学”,学生是有血肉个性的个体,不是知识的容器。应该多让学生多去生活中领悟,知道生活中处处有物理,物理就在我们的身边 。如果老师每节课从学生的实际出发,从学生的能力为出发点来促进学生成长,一定比把什么知识都讲精讲细强。

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