《密度的测量》教学设计

课名 省份 单位全兴仁县新龙场镇龙场中学 称 教师姓谭福瑞 名 学科（版人民教育出版社 本） 学时 1学时 年级 八年级 章节 第六章 三节 学科 物理 贵州省 测量物质的密度 黔西南布依族苗族自制市 州 区/县 兴仁县 本学期担任的是八（1）、八（4）两个班，八（1）班60人、八（4）班47人，他们都是来自学习者分析 于农村的孩子，男女比例不均衡，女生多男生少，学生学习基础普偏差。 本节课重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力，努力为学生的学习活动创造适宜的情境，激起学生的学习兴趣。 1、 认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。 2、 进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 3、 通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。 教学目标 教学重点难点以及措施 教学准备 多媒体教学环境 教学环节 情境引入 教学重点：ρ＝m/V、 利用天平和量筒测液体和固体的密度。 教学难点：测量液体和固体的密度从实验原理ρ＝m/V、仪器使用、实验步骤安排、到数据 的处理、得出结果。 措 施：以实验、课件的方式突破。 天平30台、砝码30盒、量筒100ml 30只、水、盐水、（大、小）石块30块、细线、（泡沫、蜡块30）等 班班通电子白板 媒体使用及分析 教学内容 1、教师出示一块长方体铁块，要测量这个铁块的密度，需要测量哪些量？怎样活动设计 实物展示 活动目标 用天平测质量，用刻PPT课件 度尺测边长，进而算出体积，密度可得。 测量呢？ 2、出示任意形状的小石块和装在杯中的盐水，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢？ 实物展示 体积的测量不可以用刻度尺，引入量筒。 PPT图片 （一）观察量筒回答课本第实物展示 117页想想做做中的问题； 实验：先在量筒中装入适量的（二）使用方法 （1）、 探究怎样用量筒测量密度大于水不规则形状物体(小石块）的体积。 一、量筒 水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。 学生观察量筒回答问题：（1）单位ml（2）最大量程100ml，最小分度值为1 ml（3）正确读数：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面底部相平，与刻度线垂直。 让学生归纳总结使用量筒测量不同物体体积的方法： （1）等量替代法 （2）溢水法 学生理解使用量筒测密度小于水的不规则物体的体积。 （3）用画图法表示自己的方法： 针压法 沉锤法 实验与TTP视频相结合，目的是调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣和求知欲。 的使用 实验：将物体浸入盛满水的容（2）探究怎样用量筒测量器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体一些形状不规则且无法浸的体积。如果量筒一次不能盛入量筒之内的固体（大石取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干块）的体积。 次用量筒测量所接到的水，多 次读取数据，最后相加得到石 块的体积 （3）探究怎样用量筒测量实验：用一根细而长的铁丝将密度小于水的不规则物体待测物体压入水中。压入水中（泡沫块、蜡块）的体积。 前、后量筒中水面所对的刻度 的差值就是泡沫块的体积。 或用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。 二、测量液体和固体的密度 分组实验 测量盐水和小石块的密度： (1)、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点1、怎样测量盐水的密度 引导学生设计实验记录表格。 (2)、各小组汇报实验数据，然后进行讨论； (3)、总结实验过程、实验方 法实验中注意的事项。 让学生通过ρ＝实验与m/V、明白，用天平TTP视频测出物体的质量m、相结合，目用量筒量出物体的体积V。 引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关 ，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。 的是调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣和求知欲。 2、怎样测量小石块的密度 分组实验 引导学生讨论分析：（1）学生分组设计实验方案、PPT渗透 在生活中见过哪些设计实验数据记录表格。 （2)各小组汇报实验数据，然掺杂、掺假、以假充法制教育 后进行讨论； 以提高学真的现象？面对这(3)总结实验过程、实验方法生对事物些问题，我们应该怎实验中注意的事项 的判断能么办？（除了会用科 力与价值学来揭露之外，也要《中华人民共和国产品质量观念 学会用法律来维》第五条和第二十二条 《中自身权益） 华人民共和国消费者权益保 》第七条和第九条 课后教学反思及改进思路 《测量物质的密度》教学反思 本节课的重点是培养学生“发现问题、提出问题与参与动手解决问题”的能力。因此在教学中采用、探究式教学，让学生通过分组实验解决问题。 然而在教学中却存在很多缺点比如：时间的把握不恰当、思路不够清晰、语言不够精炼、教案和课件的设计不够精简，实验中没有全全顾及到每个学生，参与讨论的过程中个别学生参与程度不高，不积极等。我也没有及时地改正自己的缺点，需望以后自己多加以探索改进。 网培让我明白，现在的教学是基于“学生的教学”还是基于“知识的教学”，学生是有血肉个性的个体，不是知识的容器。应该多让学生多去生活中领悟，知道生活中处处有物理，物理就在我们的身边 。如果老师每节课从学生的实际出发，从学生的能力为出发点来促进学生成长，一定比把什么知识都讲精讲细强。