体育教学对残疾大学生意义的探讨

2012年1月赤峰学院学报渊自然科学版冤JournalofChifengUniversity渊NaturalScienceEdition冤Vol.28No.1

Jan.2012

体育教学对残疾大学生意义的探讨

马

楠

450007冤

渊中原工学院体育部袁河南郑州

摘要院因为体育活动对残疾学生的身心健康具有积极的促进作用袁所以体育教学对于残疾大学生的心理具有重要的意义.学校应该大力重视和支持残疾学生的体育教学袁关注残疾大学生的成长.

关键词院残疾大学生曰体育教育曰原则中图分类号院G807

文献标识码院A

文章编号院1673-260X渊2012冤01-0105-03

据残疾大学生本身具有的生理和心理特点袁从而研究出适合他们的体育教学方案袁使得残疾大学生们可以掌握更多有关体育的常识袁更加科学的进行一系列的体育锻炼袁正确的选择真正适合他们自己体育活动项目袁从而在提高他们身体素质的同时袁提高他们的竞争力与对取得成功的信心袁使他们的心理素质也得到一定的改善袁为残疾大学生的身心全面发展奠定了一定的教学基础.合理的进行校园规划和建设1.1

针对残疾大学生本身所存在的特殊性袁应该

随着我国教育事业的发展袁我国残疾人招生政策也在不断地进行调整尧实施袁残疾学生迈进大学门槛的比例也随之增大袁享有了平等的受教育的机会.高校体育是高等教育的一个有机组成部分袁由于体育教学对残疾学生在生理尧心理尧运动技能等方面都具有重要的意义袁所以高校应该对体育教学予以一定的重视袁使得残疾大学生可以通过体育教育来增强身心健康的机会.1加强残疾学生的体育教学工作

随着我国残疾大学生的比例逐年升高袁加强残疾学生的大学教育势在必行袁由于体育教育对残疾大学生的生理尧心理尧运动技能等具有的重要影响袁所以各大高校更应该加强残疾大学生的体育教育袁那么国家尧政府等机构就应该加大对高效的体育师资尧体育经费以及一些必备的场地设施的经济投入.

因为残疾大学生与普通的学生在生理尧心理尧运动技能等方面存在着一定的差异袁那么对待这两种大学生的体育教学理应有所不同袁也就是说各大高校在制定体育教育大纲的时候袁必须要充分考虑残疾大学生本身存在的特殊情况袁主要创办适合他们自身特点的体育教育课程袁主要以康复类尧保健类尧娱乐性强的课程为主袁积极地为他们营造良好的体育教学环境袁使所设置的体育课程不仅起到提高他们运动技能的目的袁更主要的是提高他们的心理素质和身体素质袁让他们切身体验到周围群体对他们的关怀袁使他们在大学里可以健康快乐的学习和生活.

残疾大学生体育教育的教学目的在于可以根

虽然最近几年残疾大学生的比例连年升高袁但是和正常大学生相比袁人数还是极少.对于残疾大学生来说袁肢体残缺的他们虽然可以参与班级的集体学习和生活袁也可以加入到一些学校组织的课余活动袁但是残疾的存在还是给他们的学习和生活带来了很多的困难.考虑到残疾大学生本身所存在的特殊性袁各大高校应该加大一定的经济投入来改善学校的环境袁以为残疾大学生的学习和生活带来便利为目的袁把校园规划和校园建设做到更好.例如袁在校园内多加设置无障碍通道袁为残疾大学生的行动带来方便曰增加适合残疾大学生体育锻炼和体育保健的机械设施和体育配置袁只有物质基础有了一定的保障袁才有利于提高残疾大学生的体育兴趣爱好袁增加残疾大学生的对体育的主观能动性袁便于体育教育在各大高校的开展.1.2

各大高校应该考虑到残疾大学生的自身特点特殊群体尧特殊对待

以及他们的心理特点袁可以适当的增加一些野特殊冶教师的配置袁或者加强对特殊教育工作者的培训袁

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优化残疾大学生的师资配备袁从而改善他们对特殊群体的教育方法尧提高他们对残疾大学生的教学质量尧加强他们对残疾大学生的训练和管理袁以便对残疾大学生的就业奠定一定的基础.除此之外袁我们还可以在各大高校设立只针对于残疾大学生的体育教学的研究室袁对残疾大学生本身所具有的特点进行有关体育教学专项的调研袁并且要依据调研结果袁制定合理的残疾大学生的体育教学大纲尧教学计划以及教学进度袁为高校残疾大学生的体育教育提供一定的理论依据.各大高校的特殊教育工作者还可以定期的进行教学经验的交流和探讨袁共同为我国残疾大学生的体育教育事业贡献力量.1.3残针疾对大学残疾生大学和生普袁通多多大学开生展的不有益同的并体不是育活动

身体

上的缺陷袁而是他们心理上多多少少残在着一定的障碍.加强残疾大学生的体育教育袁首先以他们的心理为出发点袁使他们克服自己对体育活动的畏惧心理袁提高他们对体育活动的热情.增加各大高校集体性的体育活动或比赛的开展袁可以为残疾大学生们建立一个良好的易于他们相互沟通和交流的平台袁有利于提高他们对所开展的体育活动的参与兴趣袁慢慢地袁他们会从心里越发的享受体育活动给他们带来的乐趣和益处袁从而使他们的身体和心理更加的健康袁那么体育教育也就真正达到了教学目的.

2残疾大学生体育的教学原则

众所周知袁从心理学的角度上讲袁残疾大学生是一个极特殊的社会群体.残疾大学生心理问题的解决比身体上存在的残疾给他们带来的不便更加重要袁残疾大学生比正常的大学生更希望与别人进行沟通和交流袁他们更希望实现自我的价值袁更渴望获得成功.在大学里袁文化课的教学与体育教学往往存在着很大的差异袁两者相比袁体育教育更能增加残疾大学生与残疾大学生或者与正常大学生之间的团结协作能力袁提高他们的竞争意识.针对于体育教育对残疾大学生的具有重要的意义袁我们必须要明确与残疾学生的相处原则和体育教学原则.

2.1在相与处残原疾则

大学生进行沟通和交流的时候袁一定

要注意对他们所使用的称呼.作为身体健全的我们袁不要轻易的用绰号来替代他人的名号袁更不能

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用伤人自尊的绰号来称呼对方袁同时袁还要注意在谈话时我们所选用的字眼袁注意我们的谈话措辞袁因为他们很容易受到自身残疾和环境氛围的影响袁具有特殊心理的他们对外界事物特别的敏感袁很多在我们眼里觉得极其平常的谈话都会引起他们心理异常的波动袁再和他们进行交谈时袁尽量避免一些容易触碰他们最脆弱的最敏感的话题袁有些时候袁一个不留心就会对他们造成极大的伤害曰此外袁与人进行沟通不仅仅只有语言交流这一种方式袁眼神的沟通也是最为重要的一种袁所以袁我们不能低估眼神里面所蕴含的力量袁那么袁在与残疾大学生进行眼神交流时袁一定要注意自己的眼神袁我们可以温暖尧友好的眼神来给予他们鼓励和支持他曰再者袁沟通和交流的方式也不容小觑袁有时候袁同学们真心的为他们提供帮助尧真心的想和他们成为朋友袁却往往在他们脆弱的心灵上造成了沉重的压力袁所以袁在我们向他们伸出援手时袁一定要注意我们的方式袁千万不要产生目的和结果相背离的现象发生袁更不要伤害他们本就脆弱的自尊.2.2因教为学残原疾则

大学生与普通大学生本身具有的差

异袁那么就不可能对他们采取相同的教学原则.对于残疾大学生的体育教学袁我们应该以坚持野健康第一冶的指导思想为基本的教学理念袁从而促进残疾大学生的健康成长尧提高他们参与体育运动的积极性尧增强残疾大学生的培养坚持终身体育的意识曰针对于每个残疾大学生在个体上所存在的个体差异袁以及他们对学习尧生活尧体育等方面存在的需求不同袁对症下药.争取是每个残疾大学生在高校所采取的体育教育体系下都能得到一定的帮助.针对于以上对残疾大学生所进行的体育教育袁当下袁我们应该坚持以野增强体质尧康复健身冶为教学原则来进行对残疾大学生的体育教育.在各大高校中广泛开展体育运动的目的并不在于让残疾大学生掌握某项体育运动的技术尧技能袁而是希望他们可以通过在参与体育运动的过程中身体和心理都得到一定的锻炼袁促进他们的身心健康才是各大高校进行体育教育的根本目的.值得教育工作者注意的是袁在体育教学中袁增强残疾大学生积极参与体育运动的兴趣是实现体育与健康课程目标的有效保证的必要基础.

3体育活动对残疾学生的身心健康的作用

由于身体上所存在的缺陷袁有很多正常人往往会对残疾大学生有这种或那种的不良想法或态度袁这对自尊心极强尧神经又极其敏感的残疾大学生来说是一个极大的挑战和考验.为了解决这一问题尧提高残疾大学生的自信心袁加强各大高校的体育教育是一个必不可少的环节.

科学家曾经多次做过体育运动对残疾大学生的生理和心理所产生的影响.在残疾大学生参加体育活动之前袁在SCL-90各因子上得分都大大地高于不参加体育运动的残疾大学生袁这就表明说明残疾大学生普遍都存在一定同程度的心理障碍.这是他们自身所存在的特殊性所造成的.肢体上的残缺袁使他们不仅仅要承担起来自于大学学习的压力袁还要独立完成自己的日常生活袁除此之外袁他们必须比普通人更加细致谨慎的滚花自己的未来袁找到真正适合自己发展的就业之路.本身就存在着与一般学生的差异,更容易让他们产生自悲尧恐惧尧焦虑尧偏执等比健康的心理障碍袁这也就导致了他们不愿与人沟通交流袁做事比较急躁偏执袁有一些残疾大学生还会产生更为严重的心理问题.

而体育运动会使SCL-90各因子上得分显著增加袁大大提高了残疾大学生的健康水平.体育运动给大家它提供了一个更广阔的交流平台袁为残疾大学生的沟通和交流带来了便利条件袁有利于他们改善自己的人际交往关系.在体育运动过程中袁无所谓胜与败袁大家在意的只是人与人之间的那份关切,是对某种认识升华的陶醉.增强了他们的自信心,提高了他们乐观进取的精神,使他们完美的人性得到了完美的表现.

具体分析体育教育对残疾学生的身心健康所起到的促进作用袁主要分以下四个方面进行阐述院

第一方面即是院可以促进他们多加入到一些体育活动中去袁有利于他们的身体健康袁易于他们克服生理缺陷和心理障碍.众所周知袁体育活动可以增强心脏和肺的生理功能袁增强肌肉的收缩舒张的力量袁利于保持身体的平衡性尧协调性袁改善人体的身体形态和功能袁使学生养成正确的身体姿势.

第二方面即是院可以提高他们的生活自理能

力袁减少对外界环境和分为的依赖与影响.体育运动是以增强人的体质为根本目的袁是丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识尧有组织的社会活动.体育活动可以提高身体活动能力和范围袁灵活性袁从而增强生活自理能力袁减少对外界的依赖和外界环境对他们产生的影响袁顺利的完成大学的学业.

第三方面即是院有利于培养他们的良好品质袁从而树立他们正确的人生观和价值观.体育运动不仅有助于培育残疾大学生良好的品质袁而且能激励他们不断迎接挑战尧面对挑战的勇气袁增强他们的自信心和自豪感袁树立他们正确的人生观和价值观袁从而给他们的人生一个准确的定位.

第四方面即是院有利于克服他们的心理障碍袁使他们一直保持良好心态.体育运动可以提高他们与其他同学的沟通能力袁提高承受失败和挫折的能力袁培养他们冷静尧理性处理问题的态度袁除此之外袁体育运动所具有在一定程度上可以减轻心理压力袁有助于抑郁的消除袁保持良好尧积极的心态.4结语

因为体育教育对残疾大学生的生理尧心理尧运动技能都具有重要的意义袁在提高他们文化水平的同时袁更应该促进他们少年新的健康发展.所以国家应该加强对各大高校的残疾大学生的体育教育事业的重视程度袁大力支持和重视对残疾大学生的体育教学袁制定相宜的体育教育制度和方案袁重视教师和普通学生与残疾大学生之间的沟通和交流袁是残疾大学生真正的做到身残志坚袁成为可以承担起祖国所赋予他们的使命和责任.要要要参考要要要文献要要要要院

要要要要要要要要要也1页张安定徽教育平.普学通院高学校报体袁2002育保袁渊健03课冤教.

学对策研究[J].也2页徐京求体育.高学校院残学疾报学袁生体2002袁渊育教02冤学.

探索与研究[J].南也3页吴体秋的人凤文.浅关谈怀图[J].书云馆南建图筑书中馆如袁2005何体袁渊现02对冤弱.

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