初中学校毕业年级中考备考工作意见计划措施方案

初中学校毕业年级中考备考工作意见计划措施方案

篇一：20XX学校中考备考方案 永昌中学20XX年中考备考方案

为了迎接菏泽市20XX年的中考，保证中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此中考备考方案。 一、备考指导思想

中考备考工作要在高效课堂自主学习的总体理念指引下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，做好20XX年的中招备考工作，努力实现我校20XX年的中考目标。 二、中考目标

1、确保200人参加中考

2、中考量化评比确保进入全县前八名 3、文化课确保六人进入580高分

3、各阶层学生奋斗目标任务分配：县前100名6个，县前300名20

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个。届时我们将依据此目标按各班完成情况对班主任及科任教师进行的量化奖励。 三、中考备考领导小组 组长： 副组长：

组员：九年级全体教师 四、具体措施

（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划。 教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生：尖子生（540分以上）目标生（350分以上）、临界生（300—349分）、学困生（每科的后5名）、（含地理、生物会考成绩）。班主任和科任老师要在本周内制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间（每天晚下午放学的半个小时或晚自习）加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

1、注重培养尖子生和目标生（上一中、二中正榜分数线学生） （1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的10名左右的学生，分科进行培优。

（2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后

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进生吃得了，引导他们不断超越自我。

（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。 2、动态帮扶“临界生”

（1）对“临界生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的

信心，使他们看到希望。

（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

（3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。 3、积极转化“差生”（学困生）

我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。 （1）“差生”有八个共性：①对学习无兴趣。②没有好的学习习惯。③缺乏自信。④意志力薄弱。⑤缺少关爱或心理扭曲。⑥生活环境不佳。⑦学习基础差。⑧学习方法不当。前六项为非智力因素占75%，智力因素占25%。所以“差生”之所以差，并不是不聪明，而是缺乏行

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之有效的管理。

（2）对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。

“差生”的中考复习要采用抓大放小的策略。中考试题的难度比大约为3：5：2。对于“差生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。

（3）“差生”中考复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。

（4）“差生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习

的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。

4、利用表格进行学生成绩进行量化分析，每月考试之后分析其走势。 （二）、认真研读近年课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向。 1、研究方向和热点

在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参加市、县考前复习研究活动，关注命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心研究近三年的中考试题及全省各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。

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2、多渠道获取复习资源

要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。备课组要督促教师认真备好课，无论是电子教案还是纸质教案，都应做到切合实情、精心设计。反对为应付检查而写教案。 3、全校一盘棋

充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作。学科备课组可吸收非毕业年级教师参加。 （三）、课堂教学高效化

对于初三的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。

1、利用我们的高效课堂，优化复习策略。

初三的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课，要在精心编制导学案的基础上，依然按照预习（练）、展示、反馈的基本课型来上，课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。 2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。

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3、扎实落实解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。 4、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。 篇二：初三备考工作整体安排方案

初三备考工作整体安排方案(20XX-07-1516:05:36) 转载

标签：分类：学校教育-综 合 教育

初三复课备考工作关乎着我区整体教学质量的全面提高，为确保07年中考质量和06年持平并有新的提高，根据教育局对初三复习备考工作的要求，对初三教学工作做如下建议，供各初中学校参考执行 加强管理和指导，营造良好教学氛围。

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学校的复课领导小组，要制度化地对初三备考工作进行调查、研究和分析、确保复课的质量和效率，并进行科学有效的管理和指导，要通过加强班级管理创设良好的备考氛围；制定切实可行的措施保证过程的优化和结果的可靠，只看结果的管理是不负责任的管理，只有过程不重结果的备考更是失败的备考。

以人为本，进一步调动教师的工作积极性和主动性

教师队伍的战斗力决定着中考的成败，因此，各校要尽可能最大限度的调动教师的工作热情和积极性，从感情上鼓舞人，在事业上激励人。 学生工作始终是备考的主体

初三是义务教育最艰苦最后的一年，因此我们首先要保证备考有一个稳定的教学环境就必须做好初三学生的思想工作，特别是安全法制教育和心理健康教育，其次要做好知识、技能、方法、表达等方面的落实到位工作，分阶段开展学生的达标、提高工作，适时进行分类推进教育等工作。

平衡全盘是保证质量可持续提高的关键

各校在抓好初三的同时决不能放松其他两个年级的教育教学工作，树立中考备考“三年抓”的思想和意识，以点带面、循序渐进地从根本上提高我区初中教学水平。 教学工作要抓实抓细以下几个关键

1、复课教学的讲、练、考、析、评的环节要逐一落实，反对脱离学生实际的单环节冒进或者“教”“学”两张皮。

2、用好《中考说明》和教材，明确要考的知识点及层次要求，知道

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各目标要求的真实内涵和外延以及新的变化点。处理好复习中难度、宽度，寻求教学与中考题的最佳切合点，尽量少做无用功。 3、定准目标，科学安排复习进度，针对具体情况分阶段制定教学目标和任务，重点抓落实的时效性。

4、团结协作，用事业、利益、感情、制度四轮驱动备考。中考是人在考，人在教，关键在人。

5、渗透课改理念，把握中考动态，注意课改试验区和非课改试验区试题的异同点，及时调整教学行为。 教学安排: 分四个阶段

第一阶段：20XX年9月—20XX年3月20日 完成新课转入复习

①06年10月参加市上组织的中考报告会 ②06年11月下旬期中检测评估 ③07年2月上旬期末检测评估

④07年3月中旬聘请省市中考命题专家来临潼作报 第二阶段：20XX年3月20日—20XX年4月底 研读说明夯实基础第一轮复习

①07年3月底研读说明，召开一次研讨会 ②07年4月上旬初三检测、评估。

③07年4月中旬分科进行质量分析，召开复习备考研讨会 第三阶段：20XX年4月—5月底

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目标提升专题训练 ①07年5月中旬初三检测

②07年5月下旬质量分析及复课研讨会 第四阶段：20XX年5月底—6月下旬 强化训练冲刺阶段，应考培训

本阶段教研室将广泛搜集中考信息，提供2---3套有价值的试题供基层学校选用。 初三备课建议 临潼区教研室

为认真搞好初三教学工作，全面提高我区初中教学质量，使07年中考再上新台阶，根据教育局对初三复习备考工作的要求，对初三教学工作做如下建议，供各初中学校参考。 学校方面

加强管理和指导，营造良好教学氛围。

教学管理十分重要，但最重要的是班级管理，如何形成一个勤奋文明、团结协作、奋发向上的班集体，学校、班主任工作至关重要。学校要成立教学复课工作领导小组，经常性的对初三教学工作进行调查研究、确保教学进度和教学质量同步协调地完成，根据实际情况及时调整复课备考方案，对初三教学进行科学有效的指导。 以人为本，进一步调动教师的工作积极性和主动性

中考备考的灵魂是教师，这支队伍的战斗力决定着中考的成败，因此，各校一方面要为初三的教学、复课提供人力、物力、财力支持，在政

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策上适当倾斜，最大限度的调动教师的工作热情和积极性，尽可能的满足他们工作生活需要，帮助他们解决一些实际问题，另一方面更要从感情上鼓舞人，从事业上激励人，使得中考备考和谐科学有序的进行。

学生的工作始终是备考的主体

初三正是一个学生敏感的成长题，也是人生发展的一个转折期，容易激动、比较冲动，思维活跃、不计后果，成人意识教强，因此我们要做好中考备考工作首先要做好初三学生的思想教育工作，切实抓好学生安全法制教育、心理健康教育、升学观教育，从而保证中考备考有一个稳定的教学环境。其次要做好学生的知识、技能、方法、表达等方面的落实到位工作，切忌“教”“学”两张皮，分阶段开展学生的达标、提高工作，适时进行应考技术与心理教育、分类推进教育等工作。 平衡全盘是保证质量可持续提高的关键

各校在抓好初三的同时决不能放松其他两个年级的教育教学工作，树立中考备考“三年抓”的思想和意识，以点带面、循序渐进地从根本上提高我区初中教学水平。

目前各学校初三年级都在赶教学进度，要注意超前的进度必须有质量做保证。 教学方面

认真学习20XX年《中考说明》明确各科所考察的知识点及各知识点的层次要求，要让教师清楚地知道“了解”“理解”“掌握”“运用”等要求的真实内涵和外延，通过怎样的训练能达到要求；通读教材、挖掘教

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材的潜在资源，用活用好教材，要真正把教材作为学生获取、巩固基础知识的载体；教学资料提倡自己编制，若用别人的资料要有针对性和实用性，坚决反对买一本资料讲半年的备考教学；讲、练、考、析、评的环节要逐一落实，反对脱离学生实际的单环节冒进。近年来的中考试题源自教材的例题，习题比较常见，这类命题的确有较大的典型性和代表性，它对巩固基础、培养能力有着重要的作用。因而复习时要进一步钻研教材、深挖例题、习题的潜在功能，对它们进行重新认识，真正弄懂弄通教材的编排意图，并作进一步的加深引导，学习上力求作到：从一个例题、习题，学一种做法，会一类问题，通一片习题。通常对试题的变形有：①改变题型；②改变条件或结论；③改变图形位置；④改变问题情况；⑤改变解题方法；⑥改变数字或符号；⑦类比、引申、拓宽，这样做可在原有的基础上产生联想思考，从而获得解决新问题的方法。学生通过：一题多得、一题多用、一题多变这一系列训练。不仅能掌握习题本身涵盖的知识内容，也得到了知识的升华。

渗透课改理念，把握中考动态。20XX年陕西省中考试题分为课改试验区和非课改试验区，两套试题逐渐靠近。因此，07年中考试题新课程的理念将会体现更多。因此教学中必须用新理念去审视老教材，要结合学科特点，准确把握中考动态，平时训练中必须体现“灵活性”、“开放性”、“综合性”、“实践性”等特点，加强对学生的训练。新课程更新了部分知识内容，学习方式和教学方式，引进了新工具，重视了学生学习过程的考察。06年中考两套题，约有30%相同的。今年全

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省91个区县为课改实验区，极个别还不是，中考试题估计约一半相同的，要求学校为教师准备初中一套新教材，教师在复习备考时，要充分关注新课程理念，渗透新课程背景下试题的类型、解法和教法。做到两者的统一。

依据《中考说明》的要求，扎扎实实逐知识点落实、过关，夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构规律有一个清晰的认识，讲解要突出重点，抓住关键，讲练结合；练习要精选有针对性的试题，同时注重向新课标靠拢，讲求效果。各校要强化集体备课，充分发挥集体优势，通过交流、研讨，减少复课备课的随意性，要统一步调，统一资料，对资料上的试题要严格对照《说明》加以筛选，尤其是要对照《中考说明》所提供的样题反复训练，注重解题的方法，并拓宽拓深。 在此我们强调：1、注重“双基”教学：a、试题精、难度适中；b、强化训练（重点、难点、热点）；c、试题有梯度；d、建立易错题“档案袋”。

2、团结协作，共同研究、探讨每一个知识点、每道例题的解决方法和引申，包括梯度习题、检查落实、集体讨论、形式共识，教师教学时又可做适当调整。教学安排 分四个阶段

第一阶段：20XX年9月—20XX年3月20日 完成新课转入复习

①06年10月参加市上组织的中考报告会 ②06年11月下旬期中检测评估

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③07年2月上旬期末检测评估

④07年3月中旬聘请省市中考命题专家来临潼作报告

本阶段①各学校要根据教学和本次检测情况摸清学生底子，认真分析、纵向、横向比较，增添措施，确保07年目标任务的完成。②扎扎实实在保证质量的前提下，完成新课。③关注课改，积极参加中考报告会。

第二阶段：20XX年3月20日—20XX年4月底 研读说明夯实基础第一轮复习

①07年3月底研读说明，召开一次研讨会 ②07年4月上旬初三检测、评估。

③07年4月中旬分科进行质量分析，召开复习备考研讨会。 本阶段①各学校制定切实可行的复课计划，尽可能的提供人力、物力、财力，在规定时间内，保证复课工作圆满完成。②研读中考说明，广泛搜集信息，明确07年中考各知识的要求与06年的异同，把握中考方向。③强化集体备课，充分发挥团队优势，通过研讨交流，减少复课的随意性、盲目性。

第三阶段：20XX年4月—5月底 目标提升专题训练 ①07年5月中旬初三检测

②07年5月下旬质量分析及复课研讨会

本阶段①各校在夯实基础的前提下，注重知识的联系，由基础向纵深拓展，根据各科特点，将知识与能力划成块，组织专题训练。②精选

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试题、例题，注重解题思路与解题方法的训练。③认真交流复习备考的经验。

第四阶段：20XX年5月底—6月下旬 强化训练冲刺阶段，应考培训

教研室将广泛搜集中考信息，提供2---3套有价值的试题供基层学校选用。本阶段①加强学生解题的速度、解题技巧的训练。②加强学生解题规范的训练。③查漏补缺。④关心学生的心理教育，培养学生的自信心。

最后希望各校在复习备考中主管领导坐阵一线，一心一意，扎扎实实抓中考，要加强对中考备考工作的领导和指导；关心初三教师生活，制订好激励，奖励政策，充分发挥全体初三教师的主观能动性；要切实加强初三学生的思想工作，心理调节与安全后勤保障工作。 篇三：太平中学20XX年中考备考工作方案 太平中学20XX年中考备考工作方案（讨论稿）

为使我校20XX年的中考备考工作井然有序、扎实有效的进行，切实保障我校的中考成绩，结合我校实际，特制定此中考备考工作方案。 一、指导思想：

以新课程理念为指导，结合我校实际，面向全体学生，培优生，抓中层，促后进；强化常规管理，正学风，抓课堂，求效率；注重培养学生主动、积极的学习态度，优化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导、培优补差的质量和效益，发挥团结协作、脚踏实地的精神，争创佳绩，进一步提高我校的社会新形象。

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二、基本情况分析及目标

我校这一届毕业班共7个班，合计299人。从上学期期末考试反映出的问题有：①整体水平有待进一步提高，尖子生比率太小，差生面积大，总分均分排全县第6位，比全县平均值低12.53；低分段（280分以下）学生占的比重较大，达15%。②学科发展不平衡，没有突出学科，从平均分、及格率上看，个别学科相差较大，各科平均分均排全县6位以后，特别是数学与政治，排全县10名以后；③学生个人自身发展不平衡，体现在学科发展不平衡的学生较多；④从学生内在原因分析：多数学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，部分学生厌学情绪较重，局部影响班级备考和整体成绩；

有利因素：1、全体初三科任教师多数为长期或多年任毕业班教学工作，教学经验丰富，年富力强。特别是几位班主任教师，教学能力强和工作责任心强，教学上扎实、卖力、肯想办法，配合默契，互通情况，协作共事。

2、学校领导把初三年级当作重点工作的重点年级来抓，给予初三年级教育教学科学指导，为初三年级备考工作提供强有力的支持。3、学生还存在较大的潜力，成绩有很大的提升空间。

总体目标：加大培优补差的工作力度，让每一个学生都能在原有的基础上得到最大限度的发展，确保每个层次的学生都能考取适合自己的理想学校。①中考成绩排在全县各乡镇中学的前列②各班争取降低低分率，提高升学率和平均分；③各学科20XX年中考成绩要有所突破，

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争取降低低分率，平均分、标准分、优秀率等各项统计成绩要比上年度有所提升。 三、措施要求：

1、成立毕业班工作领导小组。

组长：莫敏华副组长：周国任、周甜喜全燕飞

组员：石秋记、吴鹏程、李国华、文及峰、覃引记、韦铁明、乔冠民、梁益宁挂钩班级：

091班：石秋记、吴鹏程092班：周甜喜093班：全燕飞 095班：周国任、韦铁明096班：乔冠民、梁益宁 097班：李国华、文及峰098班：莫敏华、覃引记

挂钩学科组：语文组：李国华、韦铁明数学组：周甜喜、石秋记 英语组：周国任、吴鹏程物理组：全燕飞、梁益宁 化学组：莫敏华政史组：覃引记、文及峰体育组：乔冠民 （1）毕业班工作领导小组职责：

①召开好9个会：毕业班工作领导小组会；教师备考动员会；学生备考动员会；中考总复习经验交流会；月考或模拟考质量分析与总结会；中考誓师大会；尖子生、临界生会；考前心理指导专题讲座会；中考答题指导会。

②给教师提供必需的复习资料，为教师外出学习交流、找资料、摸信息提供经费保证。③深入班级和课堂第一线了解情况、听课指导，切实为班主任和科任教师解决困难。④对备考中出现的新情况、新问题及时给予解决。

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（2）挂钩各班的领导职责：

①经常与班主任交流，了解所挂班级学生纪律状况、思想动态、心理表现等，共商解决办法，确定主题班会主题，争取一个月一堂主题班会，解决一个大问题，促全班整体方方面面全面转化与优化。 ②经常与班主任了解所挂班级教学情况、考试情况，对科任教师提出教学建设性意见和

建议，协同班主任、科任教师做好培优提中促后进工作。

③协同班主任做好学生的心理纠正与健康教育工作，特别是考前的心理准备。督促科任教师做好每一次考试的答题指导，特别是考前的答题指导。

④挂钩各班的领导每周至少听一节该班的课（科目不限）。 ⑤挂钩各班的领导必须参加班级学生家长会、学生备考动员会、尖子生和临界生会。

（3）挂钩学科的领导职责：

①与所挂钩的学科教师共商总复习方向，督促指导科任教师制定备考方案。

②与所挂钩科目的老师共同研究20XX至20XX年中考试题和20XX年《中考说明》，从中获取近几年中考信息，共同指导科总复习全过程。

③与所挂钩科目的老师任教师探讨复习方法和技巧，例题、练习题、课后练习的难度及针对性，题型的精选、试题的预测等问题。 ④组织所挂钩科目的老师召开中考总复习经验交流会、月考或模拟考

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质量分析与总结会。

2、成立毕业班备课组并明确任务

（1）研究中考说明；研究教材；研究近年中考试题；研究中考改革后命题趋势。明确考试方向、范围、重点，制定各科复习教学计划。 （2）经常与教研室、其他学校保持联系，明确目标，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）抓好集体备课。集体备课主要备近年来中考的考点、热点、重点、难点，以及出题的方向、方式，解题方法、技巧、对学生的指导方法、技巧。(学科挂钩领导检查)

（4）互相听课、学习，取长补短，多听本年级本科目老师的课，互相探讨如何做好复习工作。

（5）抓好分层教学。针对不同类班级不同情况，制订不同的教学目标，使用不同的教学方法、管理方法。

（6）教学四统一：教学计划统一，教学进度统一，资料统一，检测统一，充分发挥集体力量。统一检测后要针对学生成绩教师集中召开分析会，以便进行查缺补漏。。

（7）检测题以市教育局教科所提供为主，以自我命题、外来试题为补相结合，试题的练讲既要针对学生的实际，又要符合中考试题的格式，让学生在平时的训练中体会中考试题的内容、难易度。 （8）复习课主要进行学法指导，解题技巧的训练、思想方法的训练、知识归纳和能力的训练。训练方法以练为主，精讲多练，重在点拨指

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导，避免“题海战”，避免学生做机械重复的作业。资料或测试题的选用要做到：实用性、针对性、典型性、应用性、探究性、拓展性。资料的作用必须要有举一反三、触类旁通之效。

（9）根据20XX年中考命题难度系数及各道题得分情况，作大胆地猜测。要求学科复习重双基，重能力，抓综合，按照“低起点、小坡度、大容量、快节奏、勤反馈、速跟踪”的复习要求夯实复习过程。 3、加强对班主任工作的管理和指导，制定职责

（1）继续执行早到早学制度，班主任跟班,值周组做好考勤。 （2）确定班级目标，圈定各层学生，协调任课教师，加强辅导学生，特别是中等成绩以上的学生的辅导，实现班级目标。 （3）结合月考或模拟考，每月召开一次中考备考主题班会。 （4）分层次、采取集中与分散相结合的形式召开家长会。 （5）经常与科任教师保持联系，及时了解学生在课堂上的学习纪律及精神状态，以布置下一步的工作内容、方法。

（6）不定期召开优、中、差学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整，让优等生更优，中等生成为优等生，让后进生遵守学校纪律，学到更多的知识。

（7）充分利用各种形式、利用各种媒体对学生进行理想与前途以及学习方法的指导与教育。

（8）加强学风纪律的管理，杜绝迟到、早退、旷课等不良现象，各班主任要对本班的学风纪律负责，发现问题及时解决，给学生创造良好的学习环境。

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（9）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

（10）抓学生管理，做好以下工作：

①抓优秀生，响鼓重锤。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，推拉并举。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓学困生，百炼成钢。认真分析他们的原因，做细致的工作，教给学习的方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，轻装上阵。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。 4、制定计划。

各任课教师要做好毕业班的教学计划，一切从实际出发，针对不同的班级、不同的学生和不同学科教学的实际，制定切实可行的工作计划；努力提高课堂教学效率，抓好基础教学，夯实“双基”；安排好教学进度，争取在3月底上完新课进入总复习，并做好总复习计划。具体工作分为以下几个阶段：

第一阶段（第7周、3月30日前）为新课程教学阶段，教师要根据学生实际上好每一节新授课，做到堂堂清、周周清。本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案、学科备考计划。

第二阶段（第8周——第13周、5月11日）为基础知识系统复习阶段，以《20XX年中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课

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本关，主要加强双基训练，对考点讲透练熟。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。本阶段进行一次模拟测试。

第三阶段（第14周、第15周、5月25日）本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策。

第四阶段（第16周、17周、6月8日）本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，研究最后一轮的复习策略，本阶段进行第二次模拟测试。

第五阶段（第17、18周，6月22日）本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落

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实第四轮复习，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。

5、加强教学过程的管理。

（1）、领导要深入课堂，深入教学第一线，定时检查教师的备课、上课、辅导、测试及听课情况，时时监控毕业班的教学情况。 （2）、各任课教师要改革课堂教学的方法，更新教学理念，向45分钟要质量，每节课都要精心准备；教师要根据学生的实际上好每一节课，做到堂堂清、周周清。科任教师在练习题的设计上要做到“三精”——精选、精练、精讲；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

（3）、加强教学研讨，强化听课制度。毕业班要积极开展各种研讨活动，及时解决教学中存在的问题；教师间要相互听课，本学期要求中考备考领导小组成员听毕业班的课不少于10节，毕业班任课教师间的相互听课也不少于10节。初三年级每位教师必须上一节以上复习研讨课，各备课组对研讨课进行认真严格的听课和评课。 6、抓好培优补差工作。

做好培优补差的计划和措施，各班选好培优的对象，对有潜力的学生平时要多留心，关心他们的生活和学习，要把培优工作落到实处。对“临界生”、“学困生”，教师要多关心，多鼓励。从生活、学习、思想各方面多予关照。做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们自信心，使他们对前途充满希望。每天下午第八节有针对性地对初三年级各种“临界”学生进行专题辅导。加

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强对普通班的教学管理，做好学生情况分析，为“扶优、保中、帮后”提供依据通过个别辅导和针对性训练等办法，使不同层次的学生都学得进、学得好、学得成，既保证尖子生能出类拔萃，又保证中下生不断进步，做到面向全体，全面发展，争取教学质量得到全面提高。 7、加强对中考备考的研究。

注意收集中考的有关信息，要认真学习研究今年中考的改革方案，把握中考命题的方向和特点，为毕业班的教学工作服务。为毕业班选好复习资料，增强复习的针对性和实效性。各教师要注重对课改的研究，教学要与课改衔接，要密切联系生活。积极让备考教师参加县、市举行的有针对性的各种中考研究会议，邀请县教育局、教研室的领导、专家来校指导中考备考工作。 8、要加大教育资源的整合力度。

教师之间团结协作，学科之间相互配合。坚持做到整体推进、集体备课，充分发挥集体的智慧和集体的战斗力，实现资源共享。每个阶段同类班级的教学都争取做到“六统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一“双基”、统一资料、统一测验试卷。每个阶段的教学结束后都要集体总结，统一下一阶段的行动。 9、建立健全中考备考工作例会制度。

定期召开各种会议（教师会、学生会、家长会），家长会由各班班主任组织，本学期一到两次；加强家校联系，初三年级各班班主任必须完成学校政教处规定的每月家访任务和与学生的谈话任务，争取家长的配合；做好学生的学习鼓动和心理疏导工作，加强学法指导，请有

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经验的老师给毕业班的学生上有关学习方法的指导课，请学校领导有针对性地对初三年级学生分别进行中考备考动员和中考复习方法辅导，使学生能高效、持续、稳定地学习。

10、加强校园、班级“学习氛围”、“中考文化”的建设，形成“比、学、赶、帮”的学习风气。在校园内建立中考信息园地，毕业班教室后面的黑板要定期出一版关于中考备考的黑板报。

11、设立有效的奖惩制度，对取得优异成绩的学生给予奖励，鼓励学生努力学习；对教学效果突出的教师给予奖励，充分调动教师的积极性。要求所有教师任何时候都不得对初三年级任何学生有埋怨情绪和不耐烦行为。

()12、中考成绩的奖惩制度。

学校先预拨金额6000元左右（具体奖金额待定）作为以下四项中考成绩的奖励，然后拿总金额除以总积分得出分值。 ①总成绩：

a+每生奖250分，a每生奖150分，B+每生奖100分，B每生奖70分，c+每生奖30分，c每生奖20分，总成绩E等每生扣20分。先把总成绩积分的10%奖给班主任，余下的积分按课时的比例分配。 ②单科：

a+每生奖100分，a每生奖50分，B+每生奖25分，B每生奖15分，c+每生奖10分，c每生奖5分，E等每生扣10分。

③达标奖：每个班设定考上高中的预期目标人数为：15人/班。达标的班级首先给予奖励积分500分/班，然后每超出1人加100分/人，

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以此类推。积分按课时的比例分配。④体育中考成绩的奖励：讨论中 另：对本方案的各项内容如有意见或建议的，请老师们把你的意见或建议以书面的形式在本周星期五下午放学之前交到教研组长处，教研组长星期五交教案时拿到教务处上交。