2020年上学期教学质量监测
（市、区） 学校 四 年级 英语 （科目）试卷
分 析 评 价 报 告
一、考试基本情况分析
本次测试既考查了学生的基础知识，又检测了学生运用英语的能力；既体现了英语学科特点，又密切联系社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。试卷总分为100分，题型由“选择题”、“判断正误题”、和“抄写单词、句子题”组成，题量适中。其中“选择题” 和“判断题”的安排有效地考察了学生识记英语词汇和句子的情况，“抄写题”有效地检测了学生的书写规范情况。整份试卷密切联系教材，全面而细致地检查了学生学习英语的情况。题目难度适中，内容注重对学习方法的渗透，培养学生各方面能力，如；辨析能力、学以致用能力、英语思维能力等，立足学生发展，提高学生的综合素质。
二、抽样调查
全卷满分 平均分 最高分 最低分 合格率﹪ 优秀率﹪ 100 74 93 70 100 70 样品总量 10 抽样方法 备注
随机抽样 1
频率分布 人数 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 3 4 3 0 · · · · · · · · · · · ·· · 注：（频率分布用条形统计图表示）（样表）
· · 0-19 20-39 40-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 分数段
各小题得分情况统计表：
注：此表按各学科的题型统计。（本统计表是根据小学英语试卷的题型而制作,其他学科按各自学科的题型统计）
未答 作答 未答 作答 人数 零分人 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 题号 满分 平均分 得分率 10 10 4 6 8 100 100 40 60 80 人数 零分人 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 题号 笔试二 笔试三 笔试四 笔试五 笔试六 满分 平均分 得分率 5 5 12 20 8 4 3 10 12 6 80 60 83 60 75 听力一 10 听力二 10 听力三 10 听力四 10 笔试一 10
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三、试卷总体评价（特点和问题）
四年级英语期末试卷从题型、题量等分析，是非常合理的。既体现了课改的理念，又结合英语课程的特点，题量适中，难易比例符合命题原则。注重对学生所学课本知识的考察，如第一、二，三题都是对课本知识的再现，学生有没有花时间去学习背诵，一目了然；注重对学生理解、运用能力的考察，如第四题；注重对学生识图能力的考察，如第五题。题目覆盖面广，试题也较灵活。从分数安排上来看，还是比较恰当的，只是对学生背诵和理解的要求相对来说要高些。本人认为对英语课程的考察，死记硬背当然要，但更多在于学生对知识的理解和运用。
四、学生答题失误分析
从学生的得分情况来看，补全句子这个单项选择题完成的不是很好，大部分学生只拿到了题分的67%，经分析，失分的主要原因是有一小部分学生平时的学习自觉性比较低，没能够及时地将重点英文句型背诵下来。令人感到欣慰的是学生的“情景题”和“图片题”做得比较理想，正确率较高，说明了同学们在平时的学习中对教材中的英文故事充满了浓厚的兴趣。在以后的教学中，教师应积极地抓住学生学习英语的兴趣点，因势利导，从兴趣入手，从思想上认识到学习英语这门课程的意义。
五、教学建议
针对上述情况，我觉得今后英语教学还需从以下几个方面来努力： 一、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。 二、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”， 3
即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，要有生动活泼的教学活动。 三、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读，因为阅读能力的培养在于平时的日积月累。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是单纯地核对答案。 四、英语作为一种语言，首先要实践，其次要注重知识的积累，平常要多接触，并且反复运用。要明白一个道理：实践越多，提高也就越快。
分析报告执笔人：
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