《失街亭》教案

《失街亭》教案

教学目标：

1、了解小说《三国演义》及作者罗贯中。

2、学习本文通过生动的情节和人物语言来表现人物性格的写作方法。 3、理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。（重点） 4、探讨“失街亭，谁之过”？ 一、导入新课

历史小说《三国演义》中那动人心弦的争霸故事。节选自第95回和96回的街亭失守诸葛亮挥泪斩马谡的故事早已脍炙人口。

二、简要叙述街亭一役的历史背景

话说当年刘备白帝城托孤，诸葛亮奉先帝之命，精心治理蜀国。为了安定南方，采用马谡攻心为上之计，七擒孟获，使之心服口服。又为了离间曹魏君臣，采纳马谡反间计，挑泼曹睿和司马懿的关系, 使大将司马懿被迫解甲归田。在此前提下，诸葛亮又率兵攻取陇西三郡，为北伐提供了强有力的物质保障。可以说，当时北伐形势一片大好，然而最终结果却以失败告终。为什么呢？

历史上的街亭山高谷深，地势险要，它是诸葛亮率军初出祁山，攻打魏国的咽喉要道，成为蜀魏两军必争之地。蜀军一路上士气高昂，接连获胜，不料，在战局的关键时刻，街亭一战，失去进取中原的据点和有利形势，导致了诸葛亮初出祁山的全局失败。这就是历史上著名的\"失街亭\"。我们知道，诸葛亮一向神机妙算，常能运筹帷幄决胜千里，这次为什么失掉了如此重要的街亭呢？ 那么，“失街亭，谁之过”？

学生发言、讨论：

三、整体感知

快速阅读课文，了解《三国演义》第95回和第96回梗概。

第95回梗概：马谡立下军令状，自告奋勇去守街亭。司马懿指挥大军把马谡的军营围困在一座土山上，蜀军不战自乱，街亭失守，魏延、王平等各路人也频频失利。司马懿兵到西城，诸葛亮临危不惧，用空城计吓退了司马懿。

第96回梗概：马谡自缚后前来请罪，为了严明军纪，诸葛亮挥泪斩马谡，然后又上表刘禅，自贬三级。曹休准备进攻吴国，鄱阳太守周鲂到曹营诈降，以自刎、断发之举骗取了曹休的信任，结果曹休中计大败。

过度：

上一节课我们理清了《失街亭》的情节结构，这一节课的任务主要是分析诸葛亮和马谡两个人物形象。

1、在分析人物形象之前，先回忆一下人物描写的方法有哪些？ （外貌、语言、行动、神态、心理活动） 2、：在《失街亭》里，主要描写人物的那些方面？ （人物的语言、神态和行动）

四、分析人物性格特点。（通过人物的语言、神态和行动来分析人物性格） 马谡和诸葛亮分别是怎么样的人？ （分角色朗读课文） （学生谈感受） （一）分析马谡性格特点： 1、你认为马谡是怎样一个人的？

（学生概括：麻痹轻敌；闭目塞听，刚愎自用，纸上谈兵；狂妄自大、目中无人；自以为是；——板书： ） 1

2、你是抓住什么来表现马谡的这一点的呢？

生：“三笑”。（能不能具体说明一下？）

A、第一次笑是“马谡笑曰：‘丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！’”。这里笑丞相多心，魏兵怯弱表现了他的麻痹轻敌，他早就把诸葛亮的千叮咛万嘱咐当作了耳边风，而且语气里还有点笑话军师谨慎多余的意味。

（教师板书：麻痹轻敌。）

B、第二次笑是“谡大笑曰：‘汝真女子之见！兵法云：凭高视下，势如劈竹。若魏兵到来，吾教他片甲不回！’”。当王平向他提出合情合理的建议的时候，马谡满口理论，什么“凭高视下，势如破竹”，什么“置之死地而后生”，把自己熟读兵书当作炫耀的资本，完全听不进王平的一词半语。这个片断写出了马谡的闭目塞听，刚愎自用，只会纸上谈兵。

（教师板书：闭目塞听，刚愎自用，纸上谈兵。）

C、第三次笑是“马谡在山上见之，大笑曰：‘彼若有命，不来围山！’”。言下之意是，有我马谡重兵把守，居高临下，司马懿根本不在话下。表现他狂妄自大、目中无人。

（教师板书：狂妄自大、目中无人。） A、全班齐读三笑（或全班朗诵第三段）—— B、一生再读三笑——

师：请坐。大家觉得他说得怎么样？

生：“三笑”没有笑好。 （生不好意思地做“三笑”状，全班大笑。） 3、马谡难道真的一无是处吗?请MM同学谈谈。

生1：我觉得马谡很勇敢，关键时刻挺身而出，自动请缨，立下军令状，表现了大无畏精神。

●很好， “明知山有虎，偏向虎山行”，令人感佩！还有吗？

生2：失街亭后，马谡自缚请罪，显示了他勇于负责任，光明磊落。 ●看来赤诚之心更是难能可贵啊！看来马谡还不愧是一名伟丈夫！好。 （二）大家印象中的诸葛亮是怎么样的？

（学生概括：神机妙算、小心谨慎、忠于蜀汉，“鞠躬尽瘁，死而后已”） 师：有人说诸葛亮是一个智慧的化身、用兵的奇才、治国的贤臣。确实，在历史上，许多文人墨客对诸葛亮也非常仰慕，苏轼说：“诸葛亮，人也！神也！仙也！吾不知之，真卧龙也！”鲁迅先生也曾说：《三国演义》中“状诸葛之多智而近妖”。（三个臭皮匠顶个状诸葛）这样的性格特点在《失街亭》里有没有体现？体现在什么地方？（自由讨论）

（学生热烈讨论，教师板书：1、智慧的化身，用兵的奇才）

1、请同学来谈一谈。GG，你能说说你的看法吗？ （抓住人物语言） 生：诸葛亮在战前点将“三嘱”，

★一嘱马谡：“街亭虽小，干系甚重。倘街亭有失，吾大军皆休矣。汝虽深通谋略，此地奈无城廓，又无险阻，守之极难。”把困难说在前面，叮嘱马谡要明确责任，做到心中有底。

★二嘱马谡：“司马懿非等闲之辈，更有先锋张郃，乃魏之名将，恐汝不能敌之。”说对手的情况，提醒马谡不可骄狂自大，草率从事。

★三嘱王平：“……汝可小心谨守此地，……戒之，戒之。”叮嘱王平要商议行事。点将三嘱，足见孔明的虑事周密，用兵谨慎，审时度势的军事才能。

（教师板书：虑事周密，用兵谨慎，审时度势） 2

生：在打仗过程中，诸葛亮的行兵布阵非常周密，他料到司马懿必取街亭，早作防备；查看布兵图样，知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中。这些都显示出诸葛亮的知彼知己，

机智多谋。

（板书：知彼知己，机智多谋）

2、诸葛亮作为智慧的化身、用兵的奇才，是“神算子”，是“智多星”，已经超出“人”的能力了。那么，诸葛亮是不吃人间烟火的“神”了！但是在《失街亭》中，诸葛亮是不是一个不吃人间烟火的“神”呢？—————— 生：不是！

3、他有没有人的感情？在故事的哪一个情节体现出来？ 生：有人的感情，表现在“挥泪斩马谡”部分。

4、齐读《诸葛亮挥泪斩马谡》，这个过程中是抓住诸葛亮的什么呢？———（“三哭”） ★第一次：是“孔明挥泪曰：‘与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。’”马谡临终嘱托与伤心痛哭之后，诸葛亮想起二人往日情同手足的交情，鼻子一酸流出了眼泪。看出诸葛亮——有情有义。

★第二次：是“孔明流涕而答曰：‘昔孙武所以能制胜于天下者，用法明也。今四方分争，兵戈方始，若复废法，何以讨贼耶？合当斩之。’”蒋琬劝阻，天下未定，不可诛杀智谋之臣，这深深的打动了诸葛亮的心，但是马谡早已立下“军令状”，所以“流涕而答”，“合当斩之”。

（“军中无戏言”，“一言既出，驷马难追”，） （诸葛亮悲痛伤心。） （既爱惜马谡，又不得不处治马谡，显示出他内心巨大的矛盾。） ★第三次 ：是“须臾，武士献马谡首级于阶下。孔明大哭不已。”

（这时候诸葛亮的心情？——未听先帝遗嘱，有负先帝重托，痛惜、悔恨内疚、自责，各种感情交织在一起。）

师：看来诸葛亮真是声泪俱下，五脏俱焚啊！这个平生统率千军万马，征战沙场，谈笑风生的军师，也有“智者千虑，必有一失”的时候。“大哭不已”淋漓尽致的刻画出诸

葛亮此时的真实情态。那么，在“斩马谡”这一情节当中又能看出诸葛亮的什么性格特点？

——————（重情重义。赏罚分明、公正严明，不徇私情。） （板书：赏罚分明、公正严明，不徇私情）

●师：《三国演义》写诸葛亮，总体上把他当作智慧的化身，而《失街亭》中却写到他用人的失误，而且写了他的勇于自责，有情有义，这就使“近妖之诸葛”有了很浓的人情味，我们也知道了诸葛亮是一个感情丰富的人，而不是那种既能呼风唤雨，又能料知后事的神，而使这个人物形象更丰满，更有魅力。让我们一起把“诸葛亮挥泪斩马谡”这一部分朗诵一遍。

（全班朗诵从“谡自缚跪于帐前”到课文结尾。）

（三）讨论：从诸葛亮和马谡身上，我们能找到一些值得借鉴的地方吗？ （学生讨论）————同学发表看法：

生1：凡事要从实际出发，办事要灵活机智，不可死搬教条。

生2：作为领导者处理事务要善于纳言，不可狂妄自大；骄傲自大，盲目轻敌必然导致失败。

生3：在矛盾面前要知己知彼，深思熟虑；出了问题要分析原因，勇于自责。 生4：领导者要做到赏罚严明，执法严肃。 生5：全面的看问题，辨证地看问题。 ★师：大家总结得很好。这一节课我们分析了《失街亭》的两个主要人物形象，现在布置作业，课后思考“失街亭，谁知过？”。我们下一节课将会就这个问题进行讨论。

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五、探讨“失街亭，谁知过？” （直面现实，反思历史，我们能从中总结出经验教训） 第一种观点：街亭之败，马谡应负主要责任。马谡狂妄自大公然违令，蜀军咽喉之地迅速丢失，造成全局被动。诸葛亮对马的缺点并非全无认识，对街亭布防十分细致周密，

如马谡屯兵当道抵挡司马懿大军，战局会朝着有利于蜀方的方向发展。

马谡请战，立下军令状，以\"乞斩全家\"的担保来表明决心与信心。而在诸葛亮心中，马谡\"自幼饱读兵书，熟谙战法\"。建\"攻心计\"令孟获就范，建\"反间计\"令司马懿下野，可见其人亦非之辈。诸葛亮完全有理由相信他。

诸葛亮复令魏延、高翔襄助防守街亭。作了这样的布置，街亭自然不致有失。只是马谡过于狂妄自大，麻痹轻敌才造成了街亭失守。

马谡失聪，误扎了营盘；马谡失察、失谋、失随机应变，导致失了战略要地，失了性命，失了蜀方的大业；

第二种观点：街亭之败，诸葛亮应负主要责任。诸葛亮识人不深用人不当，致使街亭失陷全局被动。司马懿评曰：\"孔明用此人，如何不误事?\"诸葛亮自承\"深恨己之不明\"，可见诸葛亮用人不当是失败主要原因。

诸葛亮的\"失算\"在于，没有看到马谡缺乏作战经历，可为良谋而难作良将，也没有对马受命时流露的骄狂情绪予以注意，终至酿成大错。

诸葛亮失察，误用了马谡；诸葛亮失察，失了用人的正确尺度，失了正确的决策，失了军事家、政治家应有的明智。真可谓一失足成千古恨。

其他观点：刘备早已看出马谡志大才疏，临终前告诫诸葛亮曰：\"马谡言过其实，不可大用，君其察之！\"但诸葛亮没有在意，仍付以前锋重任，致使街亭大败。他虽然也指责马谡\"违命\"，但他作为主帅，选将不当，授任无方，应负更大的责任。

把一个不善于带兵打仗的人推到指挥一线，本身就是用人上的错误决策，作为点将的诸葛亮，应负有不可推卸的\"领导\"责任。 马谡是个不可多得的军事理论家。街亭征战之前，诸葛亮曾出兵南中，他提出了\"攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下\"的战略决策，诸葛亮采纳并实施，取得了\"七擒七纵\"孟获的战果，达到了\"南人不复反矣\"的安定局面。试想，假如诸葛亮能将马谡留在身边，出谋划策当参谋，马谡不仅丢不掉性命，还定能为

蜀汉天下贡献才力，从而名扬四海，光耀后人。

可见，选才难，难就难在人尽其才，才尽其用。一个在科研战线有所建树和造诣的人，让其去搞行政管理，十有怕是管不出章法，理不出头绪。有劲使不上，你能说他无用吗？只能说明用人不当，岗位不符。派一个文静的带着绣琅镜的政工干部\"统兵打仗\"，搞不好会弹道无痕。慧眼识人才，是领导者的责任，才尽其用，则是一个优秀领导干部必须具有的品格之一。居高位者，有思才之心不够，仅有识才之能也不够，关键是要有用人之本。爱惜人才、发现人才、培养人才、推荐人才、保护人才，固然难得，那么，选准人才、用准人才，更属不易。）