第18卷第05期Vol.18No.05读与写杂志ReadandWritePeriodical2021年5月May2021小学道德与法治教学中的规则意识培养实践研究陈宝清（福建省安溪县蓬莱中心小学摘福建泉州362000）要：小学生正处于行为意识和习惯的养成期，因此，小学阶段有利于培养小学生的各种规则意识。在小学的道德与法使学生的一些品格和个性得到发展与制课程的教学中，一定要注重对对学生规则意识进行培养。通过对学生规则意识的培养，具体探讨小学道德与完善，最终推动学生道德水平的提高，由此可见道德与法治课程对小学生的重要性。本文结合实际情况，法治教学中的规则意识培养策略。关键词：小学道德与法治；规则意识；培养；实践中图分类号：G621文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)05-0299-01之所以在小学中开设道德和法治课程，就是为了使小学生的规则意识得到逐步的培养，但是随着教育改革的不断发展，道德与法治课在教学的过程中对小学生规则的培养也面临着许多的难题。如何有效地在小学道德与法治教学中慢慢地培养小学生的规则意识，也成为了当前很多小学道德与法治老师比较关注的一个重点问题。1营造教学氛围，使学生感受规则当前，小学道德与法治教学中对小学生规则意识的培养，存在的第一个问题就是教师所营造的教学氛围不够，学生不能够感受到规则的含义。之所以要营造一定的教学氛围，是因为位于小学阶段的学生主动学习的能力较低，自制力也较差，尤其是位于小学阶段低年级的学生[1]。在学习道德法治课程中会遇到很多困难，这样的话就不利于道德与法治老师对其进行规则意识的培养，还有就是位于小学阶段的学生的认知力较差，不能够清晰的对规则进行感知，所以教师要创设一定的条件和氛围，使学生对规则有初步的了解和认识。为了营造良好的教学情境和氛围，道德与法治老师要根据道德与法治教材上的一些内容来进行教学情境的合理设计，并且在设计的过程中要结合学生的兴趣点，充分将教学情境和教材的内容进行结合，让学生积极加入到道德和法治的教学活动中去。例如，在学习《我和大自然》这一单元时，道德与法治老师就可以让小学生去操场上与大自然进行密切的接触，在玩耍的过程中对大自然的风儿、花和草以及小动物进行了解，在学生玩耍的过程中，教师在让学生注意安全的同时，使他们了解与安全相关的规则。这样的话，不仅可以使学生们对本节课的内容进行了解和学习，也可以培养学生们的安全规则意识。2打破传统教学观念，明确教学目标当前，有些小学道德与法治教学中对规则意识的培养不够明显，是因为这些道德与法治教师在对小学生规则意识进行培养的过程中，并没有打破传统的教学观念，也没有明确教学目标。而是遵循陈旧的教学观念，对小学生进行规则意识的培养。而在传统的教学观念中，并没有把小学生放在主体位置，这种做法也不利于小学生规则意识的培养，因为传统的教育观念更加重视对规则意识的灌输和说教[2]。所以，为了对小学生的规则意识进行有效的培养，道德与法治老师要打破传统的教学观念，积极地依据教学改革而转变自己的教学观念，把学生放在主位，重视学生们的主体地位，坚-持以学生为主，教师为辅的教学策略和方针，转变自己在教学中的角色。在道德和法治课堂中也一定要充分地调动学生们学习的积极性，并且一定要明确自己的教学目标，要对本节课的教学内容进行直观的表达，促进学生对规则的理解和记忆，最终达到培养学生规则意识的目的。3结合实际生活进行规则的渗透为了使小学生在道德和法治的学习中逐步的培养起自己的规则意识，最主要的还是要使道德与法治老师在教学的过程中，结合实际生活，对小学生进行规则意识的渗透。之所以要这样做，是因为当前在小学道德与法治教学中对规则意识培养时存在的第三个问题就是，有一些道德与法治老师并没有结合学生的实际生活对其进行规则意识的培养。之所以要结合学生实际生活，是因为小学生对规则意识的认识不够充足，并且也没有形成完整的学习意识和自我意识，不能够对规则意识进行全面的了解，所以这就需要老师从学生们的生活中对规则意识进行渗透[3]。比如，在学习《班级生活有规则》这一课时，教师就可以在课堂上使学生畅所欲言地说一下在班级生活中的规则有哪些，并且也可以让学生分组讨论，制定出自己心目中班级生活中应该存在的规则。然后教师对这些班级生活中的一些规则存在的意义进行解读和教学，使学生明白在班级生活中存在的规则可以对自己进行有效的约束和管理。最后，老师可以请学生探讨一下自己生活周边还有哪些规则的存在，这种方式不仅可以使学生对本节课的内容有着了解和学习，也可以让学生把本节课所讲的知识与自己的生活联系起来，逐步培养自己的规则意识。4结语总而言之，在小学道德与法治教学中，对小学生规则意识的培养是十分重要的。本文对如何开展规则意识的培养提出了几点措施，相信这些措施的逐步推行可以进一步的促进小学道德与法治教学中规则意识的培养和实践。参考文献：[1]陈彦文.小学道德与法治教学中培养学生感恩与责任意识的策略[J].新课程,2020(40):237.[2]吴锐波.小学道德与法治教学中培养学生感恩与责任意识的路径研究[J].新课程,2020(09):210.[3]陈燕.浅谈统编新教材《道德与法治》教学中规则意识的培养[J].中华少年,2019(07):123.-299
