部编人教版2020四年级语文上册4.3 普罗米修斯

1．下列选项中加点字的读音有错误的一项是( )。 A．斯文(sī) ．B．归还(huán) ．C．惩罚（chěng） ．D．恶人（è） ．

2．让生字走进语境。

听了这个bēi cǎn( )的故事，大家都很fèn nù( )，指责宙斯太hěn xīn( )，同时jìng pèi( )英勇不屈的普罗米修斯。 3．辨字组词。

（1）遭( ) 糟( )

（2）既( ) 即( )

（3）环( ) 坏( )

（4）抗( ) 坑( ) 4．用“违”字组词填空。

普罗米修斯觉得不能做( )良心的事情，所以没有( )地答应火神向宙斯承认错误、归还火种的要求。但火神不敢( )宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。 5．品读句子，完成练习。

(1)普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决 ．丕全承认错误，更不会归还火种！” ．①把画“___”的部分换一种说法：____________________________ ②把画“ ”的句子中的加点字去掉好吗？为什么？

______________________________________________________________________________ (2)有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，叉用石头砸碎了锁链。

①句中表示非常气愤的成语是___________，表示气愤的成语还有___________。 和“挽弓搭箭”结构相同的四字词语是( )。 A. 拔地而起 B. 三心二意 C. 驱寒取暖 D．精打细算

②把句中大力士解救普罗米修斯的动词圈出来。这句话用一连串的动作写出了大力士赫拉克勒斯______________________的品质。

6．下列人物各做了什么事？请填一填，并回答问题。 普罗米修斯：___________ 宙斯：___________

火神：___________ 赫拉克勒斯：___________ 这些事中最让我感动的是：________________________________________________________

7．阅读课内片段，完成练习。

火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双．．．．脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他( )不能动弹，( )不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。( )如此，普罗米修斯( )不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。

许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

(1)根据原文，在括号中填入恰当的关联词。 (2)下列说法完全正确的一项是( )。

A．选段写出了宙斯的惩罚越来越严厉，可见其心肠之歹毒，手段之残忍 B．选段通过对普罗米修斯神态、动作的生动描写，突出了他的英雄形象 C．加点词语“不敢”“只好”说明火神胆小，缺乏正义感，和宙斯一样狠心霸道

(3)读着文字，看着插图，我眼前浮现出这样一幕幕情景：火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯_______________；漫漫长夜空无一人，普罗米修斯____________；大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯________________...... (4)读了选段后，我思绪万千。普罗米修斯，我想对您说：“______________________________” 8．小练笔。

本文人物较多，却各有不同之处：普罗米修斯善良，坚定，勇敢；火神胆小，软弱；宙斯冷酷无情；赫拉克勒斯敢作敢为。你所在的班级，一定也有个性鲜明、令你印象深刻的同 学吧？可以选择其中一个具体描述一下吗？注意写好人物的个性特点。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9．《希腊神话》记载了古希腊民族的神和英雄。你阅读过吗？考考你哟。

(1)( )一般以身披盔甲的战士形象出现，威风凛凛，英姿勃发。她是城市的保护神，是智慧和知识的化身。她还是希腊英雄的保护神，常帮助处于困境之中的希腊英雄。

(2)( )是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神，消灾解难之神。他快乐，聪明，拥有着阳光般的气质。

(3)( )是古希腊神话中的海神。他愤怒时海中就会出现海怪，当他挥动三叉戟时，不但能轻易掀起滔天巨浪，更能引起风暴和海啸。 A．赫拉 B．雅典娜 C．波塞冬 D．阿波罗

四年级语文上册4.3 普罗米修斯 1．答案C

解析 本题考查对易错音的辨析。“惩罚”中的“惩”应读“chéng”。 2．答案 悲惨 愤怒 狠心 敬佩

解析 本题考查在语境中拼写词语的能力。要注意那些结构复杂、容易出错的生字，如“愤”要注意右半部分的书写，“狠”右上没有点。

3．答案 示例：遭遇 既然 环境 抵抗 糟糕 立即 破坏 水坑 解析 本题考查对形近字组词。注意通过偏旁的不同来区别形近字。组词时还要注意区别字的意思。“抗”的意思是抵御，可以组词为“抵抗、抗击”等。“坑”的意思是洼下去的地方或地洞，可以组词为“土坑、水坑”等。 4．答案 示例：违背 违心 违抗

解析 本题考查词语辨析。注意结合句子的意思填写。“违心”的意思是不是出于本心。“违抗”和“违背”是一组近义词，“违抗”着重指不尊重上级的命令，“违背”着重指背离。“良心”是不能背离的，因此，第一空填“违背”。普罗米修斯内心不愿意归还火种和答应承认错误，归还火种是违心的，所以第二空填“违心”。火神作为下属，不敢不执行“宙斯的命令”，因此第三空填“违抗”。

5．(1)答案 ①为人类造福，没有错。 ②不好。原句中的“决”和“更”表示程度更进一步，体现了普罗米修斯坚决的态度。

解析 本题考查句型变换和句式辨析。第①题，画横线部分是一个反问句，换一种说法就是变换句型，并且意思不变。作为反问句，换一种说法可以直接改为陈述句。改为陈述句时，去掉问号和表示反问语气的词语“有什么”；反问句中没有否定词就加一个表示否定的词语“没有”。第②题，注意比较原句和去掉加点词后的不同。句子少了“决”和“更”两个表示决心和程度的词，语气没有原句坚决，在体现人物特点上就逊色多了。 (2)①答案 愤愤不平 示例：怒发冲冠 C

解析 本题考查对重点词语的理解。从“愤愤不平”可以看出赫拉克勒斯的正义感。表示气愤的成语还有：勃然大怒、咬牙切齿、火冒三丈、怒火中烧等。选择结构相同的四字词语时要仔细辨析。 ②答案

正直、敢作敢为

解析 本题考查理解句子的能力。通过人物动作可以体会人物的精神品质，通过这些动词可以看出赫拉克勒斯是一个充满正义感的人。

6．答案 “盗”取火种带到人间 给普罗米修斯以最严厉的惩罚 把普罗米修斯押到高加索山上 让普罗米修斯重获自由 示例：普罗米修斯“盗”取火种带到人间，受到残酷的惩罚，但始终不屈服。

解析 本题考查对本课内容的整体把握。我们要对课文脉络进行梳理，通过不同人物的故事体会不同的人物形象以及表现出来的精神。 7．(1)答案 既……也…… 尽管……就是…… 解析 这道题考查运用关联词的能力。要在熟悉课文的基础上填写，还要注意根据前后分句的关系选择恰当的关联词。“不能动弹”和“不能睡觉”是并列的关系，因此第一句填并列关系的关联词“既……也……”。第二句后面的意思转折了前面的意思，因此填表示转折关系的关联词“尽管……就是……”。 (2)答案A

解析 这道题考查理解文段的能力。注意结合相关内容仔细判断。A项，宙斯对普罗米修斯的惩罚由风吹雨淋到鹫鹰啄食肝脏，惩罚越来越严厉。从宙斯的行动中可以看出他心狠手辣、

手段残忍，因此这一说法是对的。B项，选段主要写宙斯怎样残忍地惩罚普罗米修斯，从侧面体现了普罗米修斯的英雄形象，并没有对普罗米修斯进行直接描写，因此这一说法是错误的。C项，“不敢”“只好”说明火神胆小软弱，但火神敬佩普罗米修斯，想放了他，并不是缺乏正义感、狠心霸道的人，因此是错误的。

(3)示例：倍感饥渴、炎热倍感孤独、寂寞 冻得失去知觉 解析 这道题考查运用语言的能力。注意围绕人物的精神品质来写。要写出环境的恶劣和普罗米修斯的痛苦感受，这样更能体现人物的精神品质。

(4)答案 示例：您是一个正直善良的大英雄。您不畏生命危险，帮助人们取来火种，让人们过上了幸福的生活。您舍己为人，给人们带来了多少欢乐、多少幸福、多少温暖，而自己只能在痛苦中度过一年又一年。普罗米修斯，我们永远也不会忘记您——取火种的大英雄。 解析 这道题考查语言运用的能力。注意围绕普罗米修斯的精神品质来写，表达自己的敬佩之情。

8．答案 示例：有一次，我们在做作业，我不小心碰到了正在专心写作业的同桌。她手一歪，钢笔在本子上画了一条长长的线。“糟了！”我正不安地想着，她这座火山就爆发了。“你，你……”她飞快地转过身，对我怒目而视，紧接着用那高达120分贝的嗓音朝我大吼：“你不想活啦！”面对瞬间变成“悍妇”的同桌，我被吓得愣愣的。谁叫我惹了她，还是老老实实赔个不是吧！见我态度良好，她才肯收起凶神恶煞的面孔，摆摆手大度地说：“原谅你这无心之过了。”嘿嘿，这个火爆的同桌也不是不讲道理的呀！ 解析 本题考查描写人物的个性特征。描写时要注意：

(1)要让自己笔下的人物“动”起来。许多同学在写人的习作中，有一个共同的毛病：没有具体细致的事情描写。而要让人物动起来，必须选择能反映人物个性、品质的典型事件，并且把这一事件写具体。

(2)要让自己笔下的人物“活”起来。让人物“活”起来，就是要让人物说话、行动。许多同学写作文时，从头到尾要写的人既不说话，也无动作，好像他写的人是木头人一般。抓住了能反映人物特点、品质的语言、动作来写，人物自然而然就会“活”起来。

(3)运用具体而典型的事例来写人。写人的文章，离不开写事。通过叙述一件事来表现一个人的思想品质，这是写人的文章常用的表现方法。运用这种方法写人时，要围绕文章的中心思想来写。所叙述的事件要写得详略得当，重点突出。 9．答案(1)B (2)D (3)C

解析 本题考查课外阅读积累。《希腊神话》将我们引进一个神话世界，故事中的神个性鲜明，神之间的爱恨情仇与人世间的纷争纠集在一起，演绎出一个又一个生动有趣的连环故事。只要课下阅读过或查找资料就不难选出正确答案。