[防校园欺凌教育记录_图文]校园欺凌排查记录表

[ 防校园欺辱教育记录 _图文 ] 校园欺辱排查记录表

防校园欺辱教育记录 李柿园学校防校园欺辱教育

记录

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指引语 : 校园欺辱事件频发，校园应当是最贞洁的地方，没有欺骗 ; 校园应当是

最阳光的地方，没有险恶，但，很遗憾，这个本应最贞洁、最阳光、最安全的地

方，却暴力频发。

2016 校园欺辱事件自查表

依据《教育督导委员会办公室对于展开校园欺辱专项治理的通知》、

《徐州市铜山区中小学校园欺辱专项治理实行方案》、区教育局《展开校园欺辱专

项治理方案》，我校仔细拟订本校展开了校园欺辱专项治理的详细方案，踊跃部

署，仔细组织实行。自查总结以下 :

一、成立 校园欺辱专项治理 领导小组状况

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我校成立了校园欺辱专项治理工作领导小组

组长:王东

副组长 : 朱平华周忠辉

成 员 : 张华杰 胡永亮 李伟 胡亮 吴延严 李冬

二、展开 校园欺辱事件 的摸底排查状况

全镇各校依据中心校的部署，成立校园安全专项小组，增强了值日领导和教师课间巡逻，对安全死角和管理盲区进行逐个排查，果断消除全部管理破绽。经排查，未发现学生中有暴力欺辱现象的发生 。

三、展开以 校园欺辱治理 为主题的专题教育状况

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扎实展开卓有成效的专题教育。我们坚持把搞好教育、打牢思想基础作为专项

治理的首要环节来抓。全镇各校均利用国旗下的发言、学生集合对全体师生进行了

以 反校园欺辱，建安全校园 的主题教育活动。柳泉实验小学还组织展开道德、心

理健康教育，组织教员工集中学习对校园欺辱事件预防和办理的有关、举措和

方法。

柳泉实验小学还进行防欺辱法制讲座。邀请镇派出所毕强所长，为学生做了预

防校园欺辱法制教育报告会。他用一个个详细的案例，以案释法，以事，深入

浅出地作了生动报告。他还列举了校园中简单出现的欺辱事件，剖析了这些事件产

生的原由、危害以及结果，要求青少年学生认识到法律的严肃性，确实提升法律意

识。会后，还向学生发放了预

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防青少年犯法的宣传资料。

四、完美 校园欺辱 的预防和办理状况

为进一步做好校园欺辱事件教育工作，确实增强对安全教育工作的领导。镇小学中心校把此项工作列入重要议事日程，成立了校长为组长的安全工作领导小组。要求各校领导、班主任和科任教师都拥有很强的安全意识。依据学校安全工作的详细局势，把波及校园欺辱安全的各项内容进行仔细分解落实到人，防备了工作上的互相推委。进而形成了学校教职员工同心合力共抓安全的优秀场面。

小学中心校拟订了相应的防校园欺辱制度及举措，要求各校仔细落实。详细如

下 :

1、有关岗位教员工要明确自己的职责，推行全体教员工一岗双责制，对玩忽

职责，对学校安全造成不良结果的，追查其责任。

2、增强校园欺辱治理的人防、物防和技防的建设，若有丢掉、破坏、不健全

的有关器材总务处要实时装备。

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3、班主任要常常展开学生心理健康咨询和劝导，宣布学生救援或许是校园欺

凌治理的电话号码。

4、当日值班教师要仔细负责，对学生卫生间、教室等简单发生纠葛的地段要做

好巡逻工作。

5、学校要利用主题班会、教育讲座、国旗下发言等对学生进行宣传教育。

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6、如发生校园欺辱事件，实时向安保员报告，安保员要实时到位并严肃办理

实行欺辱的学生，涉嫌违纪犯法的，要实时向当地门报案并配合立案检查。

为了实时快捷地展开工作，学校成立有关的工作领导小组，成立工作台帐，预

防校园欺辱事件的发生。一旦发现问题，实时报告，实时办理，防止发生安全事

故。

遭受校园欺辱该怎么办 ?

不论是家长仍是老师，在踊跃指引教育孩子，根绝校园暴力的同时，还有责任

告诉孩子，遭受校园暴力时，如何办理才最稳当。

1、假如碰到校园暴力，必定要保持冷静，不要慌张。采纳迂回战术，尽可能

迟延时间，有勇有谋地保护自己。争取有时机求救。

2、必需时，向路人呼救求援，采纳异样动作惹起四周人注意。

3、人身安全永久是第一位的，不要去激怒对方。

4、当自己和对方的力量悬殊时，要认识到自己有保护自己的能力，以及经过

理智和有策略的发言或借助环境来使自己挣脱窘境。

5、碰到自己和对方力量相距不是太远时，能够考虑使用警告性的语言来击退

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对方的妄图。但要防止使用恫吓性的语言，免得反而激发拦截者的逆反心理。

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6、告诉孩子假如遭受校园暴力事件必定要实时跟家长老师交流状况，不要在

委曲求全中一个人静静蒙受身体和心理上的创伤。

7、假如孩子碰到校园暴力事件后，在心理上出现惧怕上学、惧怕出门、交友

忧虑等状况，需要实时与专业人士交流，从心理层面赐予帮助。

8、孩子遭到暴力后要稳固孩子的情绪，理解和怜悯孩子。同时家长要抽出时

间多多陪同孩子，给孩子足够的安全感。

9、知道孩子遭受校园暴力以后第一时间和学校交流，认识孩子在校的真切情

况，并拿起法律的武器来保护孩子。

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