《看菊花》这篇课文为我们记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质，给我们留下了深刻的印象。而且画面精美，图文对应，又贴近儿童生活，蕴含人文精神，浅近生动，全文注音，细细读来琅琅上口，富有童趣，让我感受到一种扑面而来的清新。我想，这对于激发儿童学习语文的兴趣以及促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展是大有益处的。
《看菊花》一课时，我觉得可以利用多媒体课件的展示，把文字描述为直观形象的画面，让学生在数菊花的过程中理解“一朵朵，一丛丛，一片片”等重点词语，让学生深切地体会到菊花的多；并创设情境，让学生当回迎着寒风开放的菊花，从而感悟菊花不怕冷的品质，力使学生对课文的理解上升到一个新的层面，真正地理解文末的那句话“我觉得菊花更好看了”。第二段可以这样设计，公园里的花好看极了，我们跟他们一起去看菊花吧。然后教师相机在屏幕上展示菊展画面，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造较为真实的氛围，把孩子的心灵带到绚丽而缤纷无限的公园里，此时，我想学生尽管学在课堂里，但是思绪早已会飞翔于菊花丛中。之后再可通过让学生说说自己看到的菊花的颜色，来加深学生对菊花颜色美的体验，继而进行句式训练，培养学生的语言表达能力。最后让学生在读中表达对各色菊花的喜爱。在学生欣赏美（看菊花）、表达美（说说菊花美在哪儿）、展现美（以演读展现）这样一个对美的感受不断深入的过程中，我们可以采用多种不同的读书方式，组织学生来对课文进行
反复诵读；在反复诵读中又进一步感悟，最后体会课文内涵：人们喜欢这深秋的菊花，不仅是因为它的五颜六色，姿态动人，更因为它的勇敢。
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