高考英语试题分析与预测

2005年高考英语试题分析与预测 2005年高考英语试题分析与预测 一、2005年高考英语听力试题分析与预测

我们知道近几年NMET英语试卷命制的依据是教育部2000年颁发的《全日制高级中学英语教学大纲（实验修订版）》和《考试大纲》。 高考英语试题命制坚持了“突出语篇、强调应用、注重实际”的设计原则，体现了“稳定中求发展”的指导思想，因此对高中英语教学起着科学、正确的导向作用。据此我们可以预测2005年的高考试题与往年具有很大的连续性和稳定性，因此我通过对往年英语试题听力的研究，对2005年的英语听力作如下分析和预测，并且提出了几点提高听力的个人拙见。NMET高考英语听力试题的主要设计思想是强调语言的实际应用，而不是单一地检测语音、语调知识，而是强调话语的整体理解，无论是对话还是独白，这就要求我们有整体的意识和知觉。又因为其语料多来自真实的生活，既真实的语境、情景、动机、心态及人际关系等，强调了口头语言的真实性和正确体会说话人的情感和情绪，所以我们平时应该加强这方面的训练和了解一些必要的解题技巧。

（一）、英语听力试题的特点。

1. 语体 听力测试主要是考查考生理解口头语言能力的测试，然而口头语言不同于书面语，它不够严谨，句子短，多停顿，易省略，重复率高，冗余信息多，用词浅显，结构简单等。然而其语料真实，多来自真实的语境，真实的人际关系和实际的言语交际活动等。

2. 音调 在对话中常连读、同化、弱读、失去爆破等，因而它可以通过声音的轻重和语调的变化帮助传达句子的信息。

3. 语速 近年来听力试题的语速正逐年加快，远远超过了大纲的每分钟120个单词的要求，因此我们要特别关注这一趋势，做到有备无患。

4. 题材 听力材料来源于生活，体现生活，与日常生活密切相关，常涉及的话题有：购物、询问时间、告别、旅游、约会、问路、就餐、上课、乘车、通信、度假、野营、销售、传说、时事、人物、科普知识、预定房间、文化教育、风土人情等等各个方面，因此我们要推测谈话背景，判断人物关系，理清头绪，快刀斩乱麻，做出最佳选择。

（二）、解题步骤

1. 平心静气，集中精力，听前预读，猜测试点 安定情绪， 集中精力，通揽试题，捕捉与试题相关的信息，根据题干，推测题旨，以及它的内容、题材、主题、细节等，做到心中有数、有的放矢。

2. 既抓要点，又重细节，通揽大局，简略记录 整体把握材料的中心思想，善于抓住主题句，领会段落大意，预测与内容相关的细节，捕捉信息和关键词，用简单的、自己明白的符号和缩写方式速记要点等。

3. 快速答题，预先浏览下题，听后检查，核对答案 迅速答题，并且领会弦外之音，揣摩观点意图，大胆猜测，果断放弃个别试题，不因小失大，尽量瞻前顾后，胸有成竹，确保万无一失。

（三）、为了搞好听力我们可以从以下方面努力：

1. 培养兴趣，提高效率 坚持以人为本，提高学习兴趣，只有因材施教，循序渐进，注重效率，才能事半功倍。

2. 狠抓双基，夯实基础 学习时应该从音、形、义、类、用全面着手，听、说、读、写、译相互结合，达到听其音，识其义，明其用。

3. 开阔视野，了解差异 语言是文化的载体，听力也包含着文化的差异，因此我们要更多的了解中外文化和习俗的差异，不以己度人，做到应付裕如。 总之，只要我们平时多思考，多动脑，不屈不挠，敢与他人试比高，就一定能在来年的高考听力中一举夺魁。

二、 高考英语单项选择题分析与预测

高考英语单项选择题主要考查的是词法、句法、语法和交际会话。词法的考查需要考生在具体的语言环境中对同义词或近义词或词组的意义进行辨析，选出最合适的词来。 词的考查主要是名词、动词、形容词和副词等。句法主要考查考生对句子结构的掌握和运用的能力，包括单句的语序、复合句的连接词和引导词等。语法的考查则包括名词、动词等词类的形、格数、态等方面的知识和运用能力。会话交际考查的是对某个语境的理解和运用能力，即在一个特定的会话题中，运用合适和得体的语言，达到交流的目的和能力。

近几年的单项选择题体现了以下特点：口语化、生活化的句子逐渐增多，句式比较灵活、松散，用词比较地道，好似从某个生活场景语言中截取而来的，它充分体现了中学英语教学的终极目的，即用语言来解决实际生活中的问题。

下面我就对单项选择的部分作简要的分析：名词：主要考查名词的可数与不可数、主语和谓语的一致、特殊名词单复数的不同含义、名词作定语、固定搭配以及在具体的语境中辨析词义等。冠词：冠词是汉语中没有的词类，因此英汉语言之间的差异是高考的重点，另外还考查定冠词和不定冠词的基本用法，不用冠词的情

况，某些名词用与不用冠词的不同含义，感叹句与比较句中的冠词以及在特定的语境中活用冠词等。代词：主要是人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词和关系代词等，今年设置特定的语境，对代词的数、性、格的变化进行考查仍然是高考的热点。数词：主要是考查表示几十岁、年代、基数词、序数词、分数词及倍数和程度的表达法等。介词：主要考查最常用介词的基本用法，特别是它的活用；连词：主要考查连词的基本用法和习惯搭配等。形容词：主要考查其作定语、表语、宾语补足语，词义辨析以及它的原级、比较级、最高级和固定句型、结构的省略以及多个形容词修饰同一个名词时的排列次序等。副词：主要是考查时间副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词、连接副词和关系副词等。短语动词及其时态和语态：主要考查《考试说明》中列举的动词及短语、固定结构、搭配以及特殊用法，进行词义辨析，并且注意各种时态和语态相结合的考查。

三、高考完形填空分析与预测

完形填空是在一篇内容逻辑性强、文章结构严谨 、层次分明的短文中，考查学生的语言背景知识，语篇理解程度，以及学生是否把所学的知识理解、消化和吸收，并且能达到综合运用知识的能力的题型。

它要求学生具有以下方面的能力：巩固扎实而且熟练的语法知识和丰富的词汇知识；良好的阅读习惯和理解能力，熟练的阅读技巧，快速浏览全文，掌握文章大意的能力；分析文章结构，领会各部分、各层次之间的逻辑关系和思维能力，尤其 是总结概括、推理判断和分析归纳的能力；辨析词语意义、固定搭配和记忆并 捕捉相关信息等的能力等。我们知道该试题的命题特点是：文章短，挖空多，但首句不挖空，以提示全文的体裁、题材及时态，且常用故事性记叙文体，偶尔出现夹叙夹议的.形式，文章生动有趣；考查以动词为中心，丰富的语法知识和词汇知识；语境理解类试题所占比重较大，且与上下文紧密结合；短文内容逻辑性强，结构严谨，层次分明，侧重描绘性；符合高三学生水平，平均词距为12-14个，习惯使用故事体，以实词、情景意义和单词为主，语法、虚词、词汇和短语为辅；试题测试难度正逐年加大等。我们应该从以下方面培养自己的答题技巧：通读全文，重视文章的首尾句、主题句和主题段以及文章的结构；细读首句，通揽全文，理清文章的内在逻辑关系，领悟文章的深层次含义；根据上下文的一致性，连贯性，做到瞻前顾后；辨析语法、词汇、固定搭配、惯用法和常识等，选择时做到有理有据；排除干扰，辨析词义，做出最佳选择；先易后难，由已知推未知，多法并用，复查验证等。

总之我们应该有总体观念，理解文章的主旨，看透作者的意图和态度，了解文章的主题格调，领会作者的观点，利用上下文的衔接，使其前后一致，上下贯通。另外我们还应该具备扎实的基本功，良好的语感，丰富的文化背景知识，推测和猜测词义的能力，提高自己的综合运用知识的能力和技巧，只有这样我们才能在高考的完形填空中做到胸有成竹。

四、阅读理解题的分析与预测

我们知道,阅读理解重在考查考生的知识和能力，阅读主要是获取信息，是理解的前提和手段；理解是分析加工和处理信息，是阅读的目的和结果。它作为检测考生阅读理解、获取书面信息能力的题型，在高考英语试卷中所占的比重相当大，是重中之重，又因为高考对学生英语综合能力考查的力度加大，阅读理解得分多少直接影响着考生的英语总分的高低。

高考英语阅读理解的选材有以下原则：阅读量不少于1000个单词，骗数不少于3篇；题材包括政治、经济、文化、社会、科学和生活等方面；体裁包括记叙文、说明文和应用文等。测试的主要要求是：掌握所读材料的主旨和大意，以及说明主旨大意的事实和细节；既理解具体的事实，又理解抽象的概念；既理解字面意思，也理解深层次含义，包括作者的态度、意图等；能理解某句、某段的意义，并能把握全篇文脉，并据此进行推理和判断；能根据材料所提供的信息，结合中学生应有的知识，正确判断生词和短语的含义。然而近年来又呈现了如下特点：控制阅读速度；强调知识面和生活实践；逐步增加对深层次理解能力的考查；有效地控制难度；现代气息浓厚，注重语言文化色彩，话题覆盖面较广，应用味道十足

等。 因此针对以上特点，我们可以用以下的解题方法：先看问题，后读文章，带着问题通读全文，理解大意，确定重点和主攻方向；细读全文，认真推敲，注意首句和主题句，抓住中心；了解材料之外的文化背景知识；把握文章的人物、时间、地点、原因、高潮和结果；准确把握文章的事实和细节，所选有理有据，避免主观臆断；透析文章的隐含意义通揽全篇，前后照应；复读全文，验证答案等。

五、短文改错题的分析与预测

英语短文改错的目的在于考查考生对语篇语言的评价能力，发现、判断、纠正文章中错误的能力。短文改错能够有效的检测学生对词的