认识几分之一课堂实录

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认识几分之一

教学内容：

义务教育课标版教科书第91—93页，练习二十三第1—3题。 教学目标：

1. 使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是一的分数大小。

2. 通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考和语言表达能力。

3. 在动手操作、观察比较中，培养学生的勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。 教学重点：

使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是一的分数大小。 教学难点：

几分之一的认识。 教具学具准备：

课件 口算卡片 一张长方形纸 一张正方形纸 彩笔 课前口算训练：

3×6 47+6 5×6 32÷8 21-8 8×3 63÷7 49÷7 15÷3 45÷6 7×4 45÷/5 教学过程：

一、情景导入，揭示课题 1、导语

师：同学们，你们喜欢看西游记吗？ 生：喜欢！ 师：出示课件。

唐僧带领徒弟去西天取经，这天正好是八月十五，八戒急忙问，我们可以吃月饼吗？说，吃月饼可以，不过我的考考你。八戒说没问题。 说，有四个月饼，平均分给你和悟空，每人分几个？请你写出来。 八戒, 2个。

说, 有两个月饼，平均分给你和悟空，每人分几个？请你写出来。 八戒,1个

说, 回答的不错。有一个月饼，平均分给你和悟空，每人分几个？请你写出来。

八戒说，半个。

半个该怎么写呢？这就是我们今天要学习的知识，初步认识分数。 二、动手操作，探索交流，获取新知 2、理解分数几分之一的含义 出示课件，演示

师：一个月饼平均分给你和悟空，我们要从中间分，平均分成两半，每半也就是他的二分之一。

演示课件，并出示。把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作

。

师：请同学们齐读这句话，并找出它的关键词语。 生：平均、每份、它的” 师：请同学们再读一遍。

师：那位同学愿意用自己的语言叙述一遍？

生1：把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。

师：回答得真好。那二分之一如何写呢？观察课件演示。 师：找位同学说一下。

生：先写中间横线，再写2，最后写1。

师：回答得真好。我们一起空写。在练习本上写。 师检查书写是否规矩。

师：我们来看课件，中间横线是指分数线，表示平均分，2指的是分母，表示平均分的份数，1指的是取其中的一份。找一位同学叙述一下。

生：把一块月饼平均分成2份，取其中的一份。 师：不错。我们一块叙述一遍。

师：观察下面的课件，下面的图形能否用二分之一表示？ 生1：不能。因为它没有平均分。

师：出示课件。下面的图形能否用二分之一表示？ 生2：能，因为它平均分了。

师：出示课件。判断下面哪些图形是？ 找同学回答，并及时纠正。

师：拿一张长方形纸，自己这出人一组合作出来。

生汇报结果。

生1：我把长方形纸横着对折，涂颜色部分就是它的一半，也就是生2：我把长方形纸竖着对折，涂颜色部分就是它的一半，也就是生3：我把长方形纸对角折一下，涂颜色部分就是它的一半，也就是

。 。 。

，并用彩笔描绘出来。同桌两人或三

生4：我把长方形纸这两个对角折一下，涂颜色部分就是它的一半，也就是。

师：同学们回答的真好，不仅折出来，而且叙述也非常好。现在又来了两个小朋友，也想吃这块月饼，怎么办？ 课件演示。 师：把一块月饼平均分成四份，每份是这块月饼的四分之一，写作

。

师：齐读一遍。

师：拿一张正方形纸，折出它的

，用彩笔描出来。同桌两人或三人一组合

作。

生汇报结果。

生1：拿一张正方形纸，两条边对折一下，再对折一下，打开，每一块就是它的

。

生2：拿一张正方形纸，两个对角折一下，再对折一下，打开，每一块就是它的

。

生3：拿一张正方形纸，两条边对折一下，换一个方向再对折一下，打开，每一块就是它的

。

师：同学们回答得真棒。那能否把这块月饼平均分成5份呢？6份呢？每份是它的几分之几呢？ 生：

。

师：像这样的数我们称之为分数。我们怎么比较它们的大小呢？ 三、比较分子是1的分数大小 3、出示课件。师演示。 学生得出

＞

，

＜。

师：观察，你发现什么规律没有？ 生1：它们的分子都是1.

生2：分母越大，这个数越小。

生3：分子都是1，分母越大，分数越小。

师：回答得很好。分子是1，说明分子相同，分母越大，这个分数就越小。 师：齐读一下。分子相同时,分母越大,这个分数就越小。 师：我们练习几道题。出示习题。 生做，并找同学回答出来。 四、课堂总结：

师：同学们，通过本节课的学习，你都学会了哪些知识？ 生1：我认识了分数，知道了分数的读法，写法。 生2：我还学会了分子相同时分数的比较。 五、课堂检测：

师：下面我们来进行一下测试，出示课件，练习题。 生做，师检查。