青岛版三年级上册科学实验计划

青岛版三年级上册科学实验教学计划

一、课标要求：

教材以学生科学探究为核心，通过“科学在我们身边”让学生了解周围的生活，初步探索周围的科学。“我们怎么知道”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知“水的科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手，让学生了解生活中的物质世界。，而“天气与我们的生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。“我们周围的空气”体会和认识空气的有关用途和性质。以及空气对我们人类生活的用途和意义。从而让学生走近科学感知科学，科学方法掌握技能，亲历科学 ---自主探究体验过程 。

二、教材分析：

教材让学生认识科学、掌握科学、探究科学、设计了“用感官判断玩具的特征”、“认识周围常见的动植物”、它们都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。更重要的是教科书在培养学生方面层次性强，较好的树立了开放教学观念，科学课不仅局限于教室，而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。

三、学情分析：

三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。

三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如高年级的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。

四、教学目标：

从科学课特点出发，以“学生的生活经验\"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学\"、“自主探究”三个

你今天的日积月累，终会变成别人的望尘莫及。

命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

专题选择内容，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

五、教学重难点：

重点：《科学在我们身边》《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》五个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。 六、实验计划安排 三年级上册【8个分组 2个演示】 周次 课题 实验名称 实验器材 类别 第一单元科学在我们身边 1 2 2 1玩具里的科学 2我们周围的动植物 3科学在我们身边 第二单元我们怎么知道 3 4 6 7 7 8 4怎样认识物体 5给文具分类 6哪杯水热 用温度计测量水温 热水温度的变7水温的变化 化 一杯温水 温度计 分组 毛巾或卫生纸 温度计 计时器 分组 烧杯 铁架台 烧杯5个 筷子 扇子 冷水 加快热水降温 演示 热水 水槽 温度计共五只 液体体积的测量筒 烧杯 8哪杯水多 分组 量 胶头滴管 水 你今天的日积月累，终会变成别人的望尘莫及。

命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

9 9有趣的不倒翁 第三单元水的科学 分组 分组 10 10 11 12 13 10认识水 钩码 橡皮筋 尺子 水槽 水 橡皮泥 水槽 水 11有趣的浮沉物体在水中的现象 沉浮 12改变浮和沉 改变浮和沉 13水面的秘密 水的表面张力 14水往高处走 毛细现象 广口瓶 滴管 曲别针 分组 抹布 托盘 水 水槽 水 红墨水 纱布 棉布 实心或空心的玻璃棒 演示 吸管 纸片 铁丝 分组 分组 第四单元天气与我们的生活 14 14 15 16 17 15天气与生活 16今天的天气 17我的雨量器 18我的风向仪 19一周的天气 第五单元我们周围的空气 18 19 20

水槽 玻璃杯 20空气在哪里 空气占据空间 几张干燥的废纸 一条毛巾 盛有红水的水槽 玻璃钟罩 21空气的成分 空气的成分 橡皮塞 蜡烛 小木块 火柴 22我们需要清 新的空气 你今天的日积月累，终会变成别人的望尘莫及。