《美术》第三册教案
第1课 小小品评家
学 科 教学内容 课 型 教 材 分 析 学 生 分 析 教 学 目 标 课前 准备 造型·表现 美术 年 级 《小小品评家》 课 时 2课时 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如何让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。“小小品评家”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品”——品味与感受生活中的美，“评”——用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。 课本中展示了一些生活中常见的造型和色彩都比较好看的物品图片，有民间意味浓厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等，出示这些作品的目的并不只是为了让学生在课上欣赏，而是从欣赏的内容上提示了学生可以从自己生活中最常见的物品开始寻找美，品评美的活动。 1、能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美； 2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情。 二 年 级 课前搜集的一些生活用品或物品图片 教 学 流 程 1、从自己的身边寻找一些比较好看的物品，带来向同学们介绍，和大家一起欣赏。 2、向学生提些思考问题：“到商店里买衣服，你会怎 让学生认识到爱美是人的天性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。 让学生思考，丰富学生的 引导学生用美术的语言把自己对美的感受表达出来。 样去挑选，为什么？”，“在生活中看到美丽的景色，好看感受。 的物品你有怎样的感受？” 的物品是如何好看法， （在课本中有一段欣赏评述小闹钟的文字，就是从造型和色彩两方面出发来描述小闹钟到底是怎样看着好看的） 通过本课的教学，应该让学生由点及面的感受到生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。 3、引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看 课后反思 培养了学生对身边材料的认识和辨识能力，对今后的教学会,. 很有帮助，尤其是对综合材料的驾驭。
第2课 我给书本穿花衣
学 科 教学内容 课 型 教 材 分 析 学 生 分 析 教 学 目 标 课前 准备 设计·应用 美术 年 级 《我给书本穿花衣》 课 时 2课时 二 年 级 本课的内容包含着两个美术活动，一是让学生学会用折纸的方法给书本包皮；二是尝试为包好的书皮设计美观适用的图案。可以说，让美术服务于生活是美术课的目的，“我给书本穿花衣”的过程正是一个锻炼学生运用美术的手段为生活服务的过程。 由于开学初学生的新课本较多，不可能要求学生在一节美术课上把所有的课本都包好，并设计上图案，根据实际情况灵活掌握。在第一课时，准备报纸练习如何包书皮，第二课时，用素描纸包书皮，设计图案。 1、掌握包书皮的一般方法； 2、为自己的书皮设计美观适用的图案； 3、体验用美术手段美化生活的乐趣。 报纸、素描纸、水彩笔 教 学 流 程 1、提问：“如书本对我们来说有哪些意义？为什么要让学生懂得应该爱护自己的书给书包上皮”。 2、编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的本的重要性。 设置趣味情境来激发学生的学习兴趣和创作热情。 该是想在前，做在后，想是基于设定目标、基于创新的想， 护书籍的教育，帮助学生养成保持书本整洁美观的好习惯。 同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课习兴趣，由此来激发学生的学本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。 生给大家做介绍。 4、引导学生合理选材，并说说为什么这样选。 样的外衣最适合，这一问题来引导学生的设计与制作。 设计才会又符合数学书的特点，有新颖美观？ 了新衣服，你是什么样的心情？ 3、学习包书皮的方法（让学生自己读图学习）。请学给书皮进行美化装饰的过程应5、设计上实用美观的图案，什么类别的课本穿上怎做是有目的地做。 6、给数学书包的书皮上应该装饰设计些什么？怎样 7、互相展示欣赏。提问：假如你是书本，现在穿上体验美术活动的乐趣，进行爱课后总结 ,. 非常实用的一节课，学生学习兴趣很高。虽然他们包的书皮并不漂亮（为了练习建议孩子们使用的是报纸包书皮），但是还是非常珍惜，都舍不得拆下来。 第3课 点线面
学 科 教学内容 课 型 教 材 分 析 学 生 分 析 教 学 目 标 课前 准备 素描纸、水彩笔 教 学 流 程 造型·表现 美术 年 级 《点线面》 课 时 2课时 二 年 级 教学过程 一. 导入 1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些 ,. 形状？(各种各样的点、线、面) 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。 二. 教授新课 1介绍点、线、面的知识。 引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样？ 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件 直观地了解点、线、面的知识。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。 引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。 引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！ 设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ 请把你的想象用画面的形式表现出来 根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。 ,. 三. 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。 2.各类废弃物品。 3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 四. 作业评价 引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。 作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。 五. 拓展 1.欣赏： 名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》 2.日常用品A.《时钟》B. 《自行车》C. 《雨伞》D. 《建筑物》 扩展学生的视野。 3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。 营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。教学过程 一. 导入 1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演,. 是……。 4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面) 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。 二. 教授新课 1介绍点、线、面的知识。 引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样？ 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件 直观地了解点、线、面的知识。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。 引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。 引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！ 设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ 请把你的想象用画面的形式表现出来 ,. 根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。 三. 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。 2.各类废弃物品。 3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 四. 作业评价 引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。 作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。 五. 拓展 1.欣赏： 名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》 2.日常用品A.《时钟》B. 《自行车》C. 《雨伞》D. 《建筑物》 扩展学生的视野。 3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。 营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。
第4课 瓜果飘香
,. 学 科 教学内容 课 型 教 材 分 析 学 生 分 析 美术 年 级 《瓜果飘香》 二 年 级 造型·表现 课 时 2课时 教学重点：认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现 教学目标： 教 学 目 标 1、认识瓜果的基本形状和颜色 2、能画出自己喜欢的水果 3、培养学生的生活情趣 课前 准备 油画棒、水彩笔等 教 学 流 程 教学过程： 一、激趣导入 1、今天老师和同学们共同来做个游戏，同学们想做一 做吗？老师这里有个漂亮纸箱，同学们，你们想知道 里面都装了些什么吗？ （出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等的箱子） 2、闻一闻、摸一摸 ①分别请学生们到讲台上来摸一摸、闻一闻。并把它的形状画在黑板上。 ②你们知道箱子里是什么水果吗？你是怎么知道的？ 3、为什么喜欢吃水果呢？ 小结：水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！ ,. 揭示课题：《瓜果飘香》 二、认识各种水果的形状、颜色 1、水果的形状（课件展示） ①不同的水果有不同的形状②同一种水果有不同的形状③切开的水果 2、水果的颜色（课件展示） ①不同的水果有不同的颜色 ②同一种水果的不同颜色 ③教师示范：画一个苹果并涂色 ④学生尝试作业、了解学情：画一个自己喜欢的水果并涂色 3、水果的组合（课件展示） ①逐步呈现一幅范画的绘画步骤②赏析学生作业 三、自主表现 作业要求：比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。并创意水果和水果拼盘。 四、作业评价 自评、互评、师评，开展一次水果展览会，把你的作品让大家一起来欣赏。 五、总结 水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友，只要我们经常接近它， 品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。
第5课 火车开啦
学 科 美术 年 级 二 年 级 ,. 教学内容 课 型 教 材 分 析 学 生 分 析 教 学 目 标 课前 准备 造型·表现 《火车开啦》 课 时 1课时 让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。 学生用各种方法表现制作火车。 学生已经对线条和色彩有了基本的认识，能够自如的驾驭绘画语言。同时语文课上的积累也是他们具备了足够的语言组织能力和书写能力。图文并茂是学生喜爱的一种表现形式，可以为学生提供更方便的表达途径。 1、用多种形式表现火车。 2、提高学生的观察力表现力。 3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。 彩笔、纸等 教 学 流 程 教学过程: 1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻 松。 学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦” 2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》 可采取对比的手法，分析图画故事的表现形式与文字故事有何不同，与绘画创作有何不同，帮助学生掌握图画故事创作的老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着一般规律。 自己。 使他们的语言、绘画水平以及3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，分析概括的能力得到提高。 在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班 里的学生沸腾了，真的很热闹。 4、师生开始讲各种各样的火车。 学生在体验活动成功的同时，火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机体验美术和生活的联系。 车; 如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车. 5、学生四人小组商量做什么？画什么？ ,. 6、学生作业： 老师巡回辅导 7、展示学生的作业 立体放在前面的桌上，画帖在黑上。 8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。
第6课 家乡的桥
学 科 教学内容 课 型 教 材 分 析 造型·表现 美术 年 级 《家乡的桥》 课 时 2课时 二 年 级 根据教参中对教材分析，结合学校的具体情况，从实际出发来进行教学设计。首先通过展开对桥梁的历史、人文、艺术等方面的探索，激发对桥梁知识的探索热情、了解桥梁建筑与生态的密切关系、环保意识、对桥梁外观的审美意识。学习桥的历史，桥的种类、认识桥的起源、作用、外观与基本结构；学习收集资料，总结学习结果；理解桥梁建筑艺术与环境的和谐美的重要性，建立环保意识。 学生最喜欢和赋予想象，桥正是他们发挥想象创作的一个较好载体。本课以《家乡的桥》为课题，目的是让学生通过介绍或描述身边各种各样桥的特征，说说、讲讲一些故事，启发学生的想象能力，培养他们的观察能力，另外在学生的画画、贴贴练学 生 分 析 习活动中，加深对桥梁的认识，体验创作的乐趣，感受人民的伟大智慧。 教材中的赵州桥图片，在教师的介绍和学生的欣赏过程中，主要让学生感受我国古代人民的聪明和智慧，激发民族自豪感，欣赏上海扬浦大桥图片，主要让学生感受现代人的聪明才智。 教材中呈现的学生作品从练习形式、表现方法、设计思路上给学生以启发。本课的练习活动学生可以通过画的方法，也可通过贴的方法，或画、贴、做、摆相互结合的形式来进行创作活动。 教 学 目 标 课前 准备 1．让学生熟悉家乡的桥，了解家乡的桥文化； 2．学习用不同的材料、不同的方法，甚至不同的艺术语言表现家乡的桥。 3．陶冶学生的情感，提高审美能力，激发对家乡的热爱之情。 录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料、学生喜欢用的绘画工具。 教 学 流 程 第一课时 课前准备工作至关重要。 一、教学导入： 教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是,. 否已写好200字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。 展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。请学生发表评价意见。 二、教学新授： 教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。 展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。 三、布置作业： （1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。 四、作业展示评价： 请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。 评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。 五、教学延伸： 播放录像片，介绍家乡风貌和有关桥梁介绍。 第二课时 一、 导入新课 1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，画的真不错。但是，如果同学们再加入自己创造性的思想，那就更好了。 2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。 今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，如果要你来设计这座大桥，你会怎样设计？ 二、新授 1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。 日本现代跨海桥、立交桥……） 2、分析教材范画，范作。 ① 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、黏土等制作。 ② 可用多种用色工具，合作绘画。 ③ 让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的新奇地方在哪里？ 3、学习绘画、制作方法。 三、布置作业 进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥，造型功能有新意，加入自己的想象，大胆创造；可以用你们的巧手，利用各种材料进行制作。 四、学生练习 放音乐，老师巡视指导。 五、展示作品 知识的积累可以帮助学生创作出更丰富的作品。 了解家乡的桥，尤其是赵州桥。 趣味性的活动能激发创作热 欣赏图片中各种各样的桥。（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、情。 ,. 展示学生的优秀作品，学生观察以后互评，老师小评。 六、小结 今天，同学们都成为桥梁设计专家了，而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。 课后总结 如果课开始的时候，安排有趣的活动引入，导出问题，如：练习搭桥活动。工具可以是筷子、积木、课本、文具盒等，这个练习活动的工具最好是学生身边容易找到的东西，只要能用来活动，其他的工具均可用来练习，练习过程中不要求学生搭的效果怎样，注重让学生在这个练习过程中，体验搭桥给他们带来的乐趣，当然在这个搭的过程中学生的创作力也得到了初步锻炼。
第7课 去远航
学 科 教学内容 课 型 教 材 分 析 学 生 分 析 造型·表现 美术 年 级 《去远航》 课 时 1课时 二 年 级 欣赏各种远航船的外形，通过想象，设计并画出“我们去远航”的船。造船去远航 通过对船的欣赏，引导学生发挥想象设计出“我们去远航”的船。造船去远航 1，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造想象；造船去远航 教 学 目 标 2，通过对远航船的设计绘画，培养学生的创新能力和综合运用能力。造船去远航 教学课件，学生用图画纸，黑色记号笔，油画棒等绘画工具，范画造船去课前 准备 远航。 教 学 流 程 ,. 一、组织教学 检查学生备品准备情况。 二、导入 ： 黑板上画出大海，今天啊老师要领大家去大海远航！ 三、新授 1、想不想知道今天知道老师你们带来了什么？(出示 模型)这就是一艘远洋船的模型，请大家仔细观察，看看你发现了什么？有什么特点？由几部分组成的？ 2、老师准备了几种简单的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来？ 3、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大家去 使学生在不断的思考中逐渐形成自己的设计方案，为后期的创作打下基础，同时在讨论中了解设计创作的规律。 见识一下它们！（出示课件）；边放边讲解，学生认真观察。 4、看了这么多的远洋船，你想自己亲自造一艘这样的船吗？造船的工人叔叔们在造船之前有一项很重要的 学，帮助他们克服困难，以保护他们的自尊心和创作热情。 教师要给学生一个宽松的评价氛围，尽量关注到每个孩子，工作，那就是设计船。通常是用绘画的方式画出要造的船特别要关注能力相对较差的同的外形结构（船的外观造型，船舱等），还要表现出船的特殊功能的部分。 5、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，有用排水法的，这些方法都可以设计远洋船。画的时候，要多发现他们的优点，树立他第一步用水彩笔直接画出船的结构和轮廓，然后用水粉或们创作的自信心。同时也要婉油画棒涂色，也可以用勾线笔在轮廓内填画花纹。*（边讲边画）老师看到有的同学带的是彩泥，这些同学可以用你手中的彩泥塑造出一个船的模型来。 四、作业 要求： 转地提出不足，指明今后努力的方向。 ,. 好了，现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航船。 五、教师巡视指导 六、学生作业 展评： 引导学生从设计上，从造型上，从色彩上讲评，评出奖项，贴上小星星。 总结：同学们，我们的船造好了，听，汽笛已经吹响，让我们登上自己设计的船一起去远航吧！ 第8课 对剪花样
学 科 教学内容 课 型 教 材 分 析 学 生 分 析 教 学 目 标 课前 准备 1、 了解民间美术的简单知识和特点 2、 体验感受花样形式的魅力 3、 大胆描画或剪贴图案花纹 1、 了解民间美术的简单知识和特点 2、 体验感受花样形式的魅力 3、 大胆描画或剪贴图案花纹 彩纸，剪刀 教 学 流 程 一、 情境导入——说花样 手法生动自如，形象逗人喜爱。 花样图纹的赏析 自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体 造型·表现 美术 年 级 《对剪花样》 课 时 2课时 二 年 级 1、 课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，课前准备工作至关重要。 2、 经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏 ,. 价值，是祖国面族文化的结晶。 二、 欣赏——赏花样 1、 师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。 有什么特点？ 3、 小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。 三、 给花样命名（课件） 1、 课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。 2、 生：给花样命名。讨论。 四、 找花样游戏（课件） （１） 出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？ （２） 师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。 五、 自主表现 １、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。 ２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。 六、作业展评。 知识的积累可以帮助学生创作出更丰富的作品。 了解家乡的桥，尤其是赵州桥。 趣味性的活动能激发创作热情。 2、 师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？ （３） 做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。 第9课 小兜肚
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学 科 教学内容 课 型 造型·表现 美术 年 级 《小兜肚》 课 时 2课时 二 年 级 小兜肚既是我国传统的民族服侍，又是当今非常流行的一种时尚饰品，教 材 分 析 在设计和创作上既有相同点又有不同点。以前多以蝴蝶、莲花等为图案，现在以京剧脸谱、抽象画、写意画为主，造型新颖，独特。不仅把以往的红红火火、喜气洋洋的特征融于其中，又体现了时代的特征，标新立异。让学生在欣赏的同时感受兜肚在不同时代产生的不同风格的美，在尝试制作中创造美。 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，探索者，在儿童的精神世界，这种需要更为强烈。本课以游戏的形式开始教学，让孩子随意的剪、拼、相互组合、贴出图案，使其成为现实生活中的形学 生 分 析 象，对发展孩子的形象记忆，联想和创造性的思维能力都有很好的效果，并在孩子们兴趣正浓时欣赏美的兜肚外形、图案，感知兜肚是稍加修饰、创新剪贴即成。 设计思路：本课通过教学使学生初步学会小兜肚的设计知识、制作方法，培养学生自主学习意识、丰富的想象力以及发现美、创造美的能力。 教 学 目 标 课前 准备 培养学生自主学习意识及发现美、创造美的能力，丰富的想象力。 练习颜色相互搭配的技能。 录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料、学生喜欢用的绘画工具。 教 学 流 程 一、谈话引入，揭示课题。 安全教育可以说是老生常谈，老师用“送礼物”的形式提起，课前准备工作至关重要。 在诙谐幽默的气氛中引起学生的注意。紧接着让学生放手剪制 图形，轻松的心态放飞了学生的思想，经老师的巧妙点拨，一 个个生动有趣的形象跃入眼帘，不知不觉中一种意念在学生的 心中滋生：美好的生活需要有一双善于发现的眼睛和勇于创造知识的积累可以帮助学生创作,. 的手，这时教师联系舞蹈中的服装引入小兜肚的制作，学生兴出更丰富的作品。 趣浓厚。 二、尝试探索，自主学习。 有人说兴趣是最好的老师，学生有兴趣才会投入。吸引学 生制作小兜肚，是从欣赏作品开始的。学生欣赏的作品不仅有 书上的，还有教师创作的。从一幅幅有意境的画面中学生不仅 感受到这项民间艺术的乡土气息，而且激发了他们创作的灵感， 了解家乡的桥，尤其是赵州桥。 为了进一步打开学生的思维，教师特意出示了各异的兜肚外形， 在开放环境中学生大胆尝试，自主探索。 三、学生动手操作，进行制作。 制作时学生可以自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设 计、剪制知识。教师在学生中间仔细看、细心观察，巧妙点拨， 发现有创意的作品随机展示，学生在互相启迪中不断创新。 四、展示作品，激励促进： 趣味性的活动能激发创作热情。 通过创设真实生动的教学情景，放手让学生大胆地探索、创造， 使学生体验到成功的喜悦和创造的乐趣，并把自己心爱的作品 展示到实物投影上及黑板上，进一步激发学生创作欲望。教学 目标： 1、知识技能目标： 在实践中学会 兜肚的设计知识、剪贴方法。 2、能力目标： 培养学生自主学习意识及发现美、创造美的能力，丰富的 想象力。 练习颜色相互搭配的技能。 3、情感领域目标： 通过学习，使学生体验到成功的喜悦和创造的乐趣。激发学生热爱民间艺术的情感和健康的审美情趣。 ,. 重点难点： 设计组合能力及色彩的搭配。 教法选择： 尝试探究法、引导发现法 教、学具准备： 大屏幕投影、实物展台、彩纸、剪刀、胶棒 课前准备：将学生每六人分成一组围坐方桌前，每人一袋各色彩纸，一把剪刀，一个胶棒。 课前谈话： 教师手拿创可贴问：这是什么？这节课谁想用？如果想用现在老师就送给你。（学生开始一楞，继而都笑着摇了摇头）我问：怎么不要？你们笑什么？ 生：我们上课时都会注意安全，不会让手受伤的。 师：老师也这样认为。相信谁都不会得到老师的这个礼物。 评：课前师生间诙谐幽默的谈话，在笑声中学生不仅恍然大悟体会到课上剪制时一定要注意安全，而且放松了情绪，愉快地进入到学习中。 教学流程： 一、谈话引入，揭示课题。 1、 师：告诉老师，你们以前谁用彩纸剪过小物象，好剪吗？ 生1：好剪，我剪过蝴蝶、小鸟、还有飞机。 师：啊！我知道了，你剪的物象都会飞。 生2：不好剪，姥姥教我了半天我才学会一种图案。 师：是吗？那我们今天就不学剪图案，随便剪，想怎么剪就怎么剪好吗？ ,. 评：给学生以自由的空间，更能调动孩子们的积极性。 二、尝试探索，自主学习。 (一)自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。 评：给学生以自由的空间，更能调动孩子们的积极性。 （二）教师在学生中间巡视仔细看、细心观察。 1、师：诶？老师发现咱们班的孩子人人都是小巧手，你们已经剪出了许多生动有趣的形象了，快点找一找，再给大家讲讲吧！ 生1：我剪出了一条美丽的鱼 生2：我的像刚出生的小鸡 生3：赵雯剪了个能吃的大红螃蟹。 师：老师发现你们的眼睛已经不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩纸竟然看出了这么多小形象，真棒！你们都学会剪图案了，如果同学们能相互合作把剩下的碎彩纸与刚才的形象在组合，添加一些细节那就更形象了，所产生的效果就是设计、剪制的第一步。 评：学生在获取如何构思的同时，丰富了想象力，在这种艺术训练中受到了美的熏陶、思维的启迪。 2、 揭示课题：小兜肚 师：现在我们来轻松一下看录像，是我校舞蹈队表演的《种南瓜》 生1：老师这里有我表演。 生2：还有我！ 生3：也有我。 师：是吗？那你们先来介绍当时穿的服饰好吗？ 生：我们都穿着兜肚，扎着一个朝天辫。 生：兜兜上贴着个大南瓜。 ,. 师：那咱们快来看看（放录像），瞧！他们跳的多美呀！戴着绿色的兜兜，知道吗？兜肚以前是妈妈们为自己的宝宝制作的，多是带刺绣图案的民间艺术品，色彩鲜艳夺目，特有乡土气息。现在又是大姐姐们的时尚了。 （三）欣赏分析书中及教师制作的作品 1、 分析兜肚的外型（欣赏书中作品） 师：你们说兜肚都有什么形状？ 生1：菱形的。生2：梯形的。生3：椭圆形的。 2、 欣赏兜肚的装饰（欣赏教师制作的作品） 师：一轮明月悠闲地挂满天星斗的夜空……。 师：聪明的一休和我们一样已经 想好了兜肚的剪贴图案了……。 师：这幅图描绘的是什么地方的风景？ 生1：南方。生2：海南岛。 师：这一幅可以利用你手中的边角料粘贴，你们谁都会做。 评：几乎每一幅作品都是一个生动的小故事，学生被深深地吸引，完全融入其中、乐在其中，极大地激发了学生的创作欲望。 （四）尝试制作兜肚外型 师：刚才大家设计剪制的图案很漂亮，很有创意，老师相信你们兜肚的外型设计就更不是你们的对手了，开始你的创作吧，一定会成功。 学生尝试操作。 评：学生的剪的方法可谓五花八门，虽然有些学生的作品不成样子，但是每一个学生都在创造，这就变机械地传授为自主地探究，充分调动了学生积极的情感。与此同时，怎样才能剪得更好更美？学生尝试探索中产生了迫切的认知需要，变过,. 去的“要我学”为“我要学”，下面的教学也就水到渠成了。 （五）引导发现 1、师：同学们都剪制了小兜肚的外型，孙老师也想试试，行吗？你们看看老师剪纸时的技巧，聪明的你也许会有更多的发现。 2、进行小兜肚外型剪纸的示范。操作过程如下： 在实物投影上用方形纸演示（方形纸折、剪）展示形状各异的兜肚外形。 方形纸 调角 对角折叠 剪去一角 评：这种方法简单易学，学生们饶有兴趣、聚精会神地观察；教师的提示，指导使学生在轻松愉悦的学习环境中步入最佳的学习状态，有效地激发了学生学习的主动性。 3、学生思考讨论教师在剪兜肚形时采用的方法。 评：学生从操作中去归纳，总结，避免了直接教学方法的单调枯燥，也有利于学生自主学习能力的培养。 三、学生制作，教师巡视指导 1、鼓励，师：老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜肚外形。 2、把已经剪好的图案贴在兜肚形内，注意大小适度，颜色搭配的要漂亮，鲜明。 3、胶要少用些以粘上为佳，这样的作品更活泼。 4、重点对有困难的学生进行个别辅导。 评：学生的基础各不相同，教学首先要做到的是面向全体学生，所以在指导解疑时我把更多的时间和精力给有困难的学,. 生，让他们经过自身努力和老师同学的帮助同样能体验成功。 四、展示作品，激励促进： 学生陆续把制作完的作品贴到黑板上，展示在实物投影上。一节课里，每个学生至少完成了一件作品。 1、生主动介绍自己的作品。 2、学生、老师评价。 3、教师简单点评。 评：在这一环节中，精美的作品、恰当的评价，既让学生都充分享受到成功的喜悦，又让学生看到具体的努力方向，实现了评价的激励促进的功能。在美的旋律中，达到润物细无声的效果。 五、全课小结。 师：上完这节课，你有什么感受？（生答略）自己动手做一做，不仅丰富了我们的想象力，而且还会给生活带来一抹亮丽的风景！ 评：美术与生活是密不可分的，从生活中获得美的灵感，用学到的本领美化生活，是艺术教育追求的目标，也是实现目标的途径，在这个过程中又进一步激发了学生发现美、创造美的热情和对生活的热爱。 课后总结：本课学生通过尝试、交流、欣赏等活动，激发了学生的制作欲望，体验了手工制作剪、拼、贴的乐趣，有的学生在欣赏的同时，借鉴了一些表现方法，如：色快拼组法，还有色彩的选择搭配。而且全班同学积极地参加作品展示，交流和评价活动，发表自己的见解。 第10课 小风车
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学 科 教学内容 课 型 教 材 分 析 学 生 分 析 教 学 目 标 课前 准备 彩纸、剪刀、小棒、图钉等 教 学 流 程 一、组织教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课： 出示纸上风车，引起学生的学习兴趣 三、讲授新课： 1、揭示课题：纸风车（板书） 2、欣赏书上的作品，观察纸风车的形状。 分组讨论纸风车的制作方法，培养学生的自学能力。 3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。 引导学生分析作品中的构图美、色彩美。 4、说说你的纸风车是什么样的？ 引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。 5、教师演示制作的方法和步骤。 折纸（选择自己喜欢的纸进行制作）。 画（用铅笔画出裁剪线）。 装饰纸风车…… 剪纸缝。 窝叶轮，钉中心轴。 四、学生作业： 提出作业要求：制作一个纸风车。 可让学生发挥的想象力 1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车； 2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。 造型·表现 美术 年 级 《小风车》 课 时 1课时 二 年 级 通过小风车的设计制作，使学生们对工艺设计有个基本的了解。旨在通过绘制设计图、选择材料、纸材加工、装饰美化等一系列实践活动，使学生了解设计创作的一般规律，从而增强操作意识。并从中体验喜悦和成功。另外，教师还要引导学生探究怎样做小风车才能转得又稳又快的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。 风车是孩子童年喜爱的玩具之一，手举风车迎风奔跑对孩子们来说是一件快乐无比的事情。当色彩纷呈的小风车随风转动时，更是引发孩子们的好奇心，让他们想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活体验而设计的。 ,. 学生作业，巡回指导。 五、教学小结： 展评学生作业。 总结本课的学习的内容。 课后总结 这是一节趣味性很强的课，孩子们的学习热情很高。但是这一课同时又蕴含了奥妙的科学知识，在恰当的时机进行介绍很必要，对学生今后的发展很有帮助。 第11课昆虫王国
学 科 教学内容 课 型 教 材 分 析 学 生 分 析 教 学 目 标 课前 准备 教 学 流 程 第一课时 课前准备工作至关重要。 知识的积累可以帮助学生创作出更丰富的作品。 造型·表现 美术 年 级 《昆虫王国》 课 时 2课时 二 年 级 ,. 了解家乡的桥，尤其是赵州桥。 趣味性的活动能激发创作热情。 第12课 月儿圆圆，月儿弯弯 学 科 教学内容 课 型 教 材 造型·表现 美术 年 级 《月儿圆圆，月儿弯弯》 课 时 1课时 二 年 级 教材中呈现的“月亮在一个月中的圆缺变化”的图片，目的是让学生直观了解月亮圆缺变化的原因。在古代绘画作品中也有对月亮进行想象描绘的景色，教学中也,. 分 析 学 生 分 析 教 学 目 标 课前 准备 要引导学生关于古代人们对月亮产生的各种遐想进行一些了解。教材中呈现的学生作品主要在想象和表现方法方面给予学生以启示。 在小朋友们对月亮产生的遐想中，会出现许多在实际生活中存在的一些事情，小学生们对月亮产生的各种遐想总是以儿童生活经验出发的。本节课就是通过学生在讲述月亮的故事或传说、欣赏同龄人作品、自由练习的学习过程中，启发、培养学生的想象力，逐渐养成大胆创作的习惯，形成积极向上的人生态度。 1、学生能够讲述一些有关月亮的故事或传说，逐渐养成自觉搜集学习资料的习惯。 2、在教师的启发下，学生能够大胆想象，描绘出自己关于月亮的遐想。 3、激发学生热爱生活，逐步形成积极向上的人生态度。 关于月亮的故事、彩笔、纸等 教 学 流 程 一、激发思维 谁能为我们大家讲一个关于月亮的故事？ 引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。 你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？ 学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。 学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。 学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。 二、欣赏感受 拓展思路 教师引导学生欣赏课本中的范图。 哪一幅画的色彩最美丽？ 哪一幅画的内容最有趣？ 哪一幅画的月亮最新奇？ 你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？ 除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？ 学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法。 学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。 三、自主表现 穿插评价 教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。 在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。 学生大胆自主表现自己的想法。并积极地进行交流。 大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。 四、课堂总结 教师引导学生自由上台展示自己的作品。 学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给 引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。 学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。 大胆实践，将独特思维转化成美术作品。 体验成功，改进不足。 ,. 予积极的评价。 课后反思 关于月亮，自古至今，流传着许多故事和传说，如嫦娥奔月、唐明皇游月宫等，这些故事和传说明了历代人们对月亮充满好奇，同时也表达了人们对美好生活的追求与向往。 许多学生在很小的时候就对月亮萌发了好奇之心，月亮为什么这么亮，形状怎么还会变，有时圆圆，有时弯弯，月亮离我们有多远，月亮上都有些什么……小朋友们总是喜欢提出各种各样的问题，还喜欢产生各种有意思的遐想，这些对创作都是很有帮助的。
第13课 秋天的叶子
学 科 教学内容 课 型 综合•探索 美术 年 级 《秋天的叶子》 课 时 3课时 二 年 级 根据美术课程标准中对综合·探索学习领域的说明，本课设置目的在于要求教师教 材 分 析 寻找美术各门类，美术与其它学科，美术与现实社会生活之间的连接点，设计各种类型的活动方式。第一是带学生体验或感受秋天的变化；第二和学生一起用叶子制作贴画；第三是拓印学习。在凸凹不平的叶子上蒙上一张纸，用笔不断磨画，印出凸凹的花纹或纹理。在这种探索性的拓印游戏中培养学生发现美、创造美。树叶拓印是为今后版画拓印学习做铺垫。 学 生 分 析 教 学 目 标 课前 准备 拓印是一个学生喜欢的活动形式，在玩中学，积累生活体验，在玩中增长智慧，在玩中进行创造，以此来培养学生的形象思维，两手协调运动的能力和细致观察的良好习惯。 １、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。 ２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 ３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。 彩笔、树叶、画纸、胶水等 教 学 流 程 第一课时 一、秋景欣赏： １、看图，表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。 ２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”,. 的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。 二、拼摆游戏 １、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。 可选树叶，大的为主，在旁边选择其他的叶子。 2、游戏，拼摆。 三、作业欣赏评析 １、欣赏优秀作业 ２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？ 四、学生作业，教师巡回指导。 五、作业评析： 有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。 第二课时 一、观察讨论，激发想象 教师拿出一张事先准备好的树叶，要同学们仔细观察，大胆想象：这张叶像什么?为什么说它像? 二、欣赏范画，激发兴趣 范画中的图画是怎样拼贴成的?试着讲讲拼贴步骤。 三、拼贴的方法、步骤 让学生仔细观察自己已准备好的叶子，想想能拼贴出什么样的景物。 在纸上摆摆、试试。 用剪刀适当剪、挖一下，便所摆的东西与事先想的内容更接近。 用胶水把叶子按顺序贴到作业纸上;提醒学生，胶水没干前还可适当调整叶片的位置，胶水不要太多 用彩色笔作适当的添画。 四、作业要求 每人拼贴一幅\"有趣的画\"。如有兴趣，回家后可再跟爸爸、妈妈一起拼贴一幅更复杂、更有趣的树叶拼贴画。 五、讲评作业 把学生的作业挂到教室四周，组织学生观看评赏。教师表扬想象丰富、组合巧妙的学生。 第三课时 一、导入： 秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面，来留住秋天呢？ 二、 出示叶，拓印作品，欣赏分析。 基础。 先摆好再粘贴是个很好的构思过程，可以培养学生有计划的学习习惯。 教师拿出几张叶子，组合成某一图形，让学生充分发表见解。 从形状引发想象，为创作打好,. １、欣赏几张优秀的叶拓印作品 这些画是怎么“画”出来的？ ２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。 问题：拓印不出花纹 解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印） 问题：画面不洁。 解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。 ３、总结作业步骤并板书： （1）、拼摆 （2）、交换拼摆 （3）、叶子反面涂色 （4）、拓印 三、学生作业，教师巡回指导 四、学生作业展示评价。 课后总结 拓印练习前让学生反复观察和触摸树叶表面。触摸是有效的感受方式之一，拿出有纹理的物体和无纹理的物体反复观察和触摸，以体验物体表面纹理特征。在拓印时，只得注意的是如果某一部分模糊了，千万不能反复，越反复印越模糊。 同样是用叶子做材料创作和前一个课时的方法却截然不同。 这里是需要重点示范和讲解的地方。 14身边的印记 学 科 教学内容 课 型 教 材 分 析 学 生 分 析 教 学 目 造型·表现 美术 年 级 《身边的印记》 课 时 1课时 二 年 级 在凸凹不平的叶子上蒙上一张纸，用笔不断磨画，印出凸凹的花纹或纹理。在这种探索性的拓印游戏中培养学生发现美、创造美。再树叶拓印的基础上进行实物拓印是为今后版画拓印学习做铺垫。 拓印是一个学生喜欢的活动形式，在玩中学，积累生活体验，在玩中增长智慧，在玩中进行创造，以此来培养学生的形象思维，两手协调运动的能力和细致观察的良好习惯。 1、能运用手中的油画棒或铅笔，拓印出自己认为好看的花纹，掌握拓印的方法。 2、培养学生的审美能力，从拓印中找到美、欣赏美。 3、感受到拓印的乐趣，并能激发学生拓印的兴趣。 ,. 标 课前 准备 表面有凹凸的综合材料、铅笔、油画棒、纸、拓印的作品等 教 学 流 程 一、导入 事先准备好一张纸、一片树叶、油画棒 1、老师给你们这些材料，让你们制作成一幅画，你会怎么表现？ 2、请学生试一试。 3、交流：你认为可以怎么做？把自己的作品给大家看看。 二、新授 1、为什么这张画会出现这样的效果？ 因为表面它有凹凸不平的花纹 2、在你的身边，你认为还有哪些东西可以做这种拓印？请同学搜集一下。 钱币，钥匙•• 3、请你把自己收集的东西用纸拓印一下。 4、你可以怎么拓？ 请同学按这个方法试一试？ 能拓印下来吗？对学生的作品讲评。 三、欣赏 1、这么美丽的拓印纹，可以做些什么呢？ 拓印在纸上装饰、可以拓印成一条花边、可以画成画。 2、欣赏作品 3、看到这些作品，你有些什么想法？ 四、学生作业 要求 运用自己身边有的材料进行拓印，可以独立完成作品，也可以几个同学合作。 五、学生作画，教师辅导。 六、点评。 课后总结 学生的发现能力是超乎想象的，创作能力也非常惊人。甚至有些学生能够在短短的40分钟的时间里找出16种能够拓印出花纹的物品！
充分感受具有什么特点的物品才能使用拓印的方法。 寻找学以致用的途径，建立初步的设计应用意识。
第15课 泥棍小动物
学 科 美术 年 级 二 年 级 ,. 教学内容 课 型 教 材 分 析 学 生 分 析 教 学 目 标 课前 准备 造型·表现 《塑个小动物》 课 时 1课时 泥土是万物之根，亲近热爱泥土是人类美好的品质。泥巴是孩子们经常接触的东西，生活中到处可以看见它。玩泥巴是童年最率真的娱乐活动，通过玩泥与制作，感受泥土的特性，体会手能创造美的乐趣，将童趣娱乐活动融于美术学习活动中，在玩中学、寓教与乐，易于达到教学目的。用泥塑个小动物难度不大，个人或集体均易完成。有创造力的学生可制作复杂的动物形象。 通过用泥捏动物的学习，让学生体验自然事物的特性，激发学生学习美术的兴趣，培养学生动手能力和审美能力。 1、体验玩泥的乐趣，陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。 2、培养动手能力，掌握捏泥的基本制作方法，尝试简单的木棍装饰。 3、认识简单立体形状。 泥、泥塑刀 教 学 流 程 一、创设情景，认知体验 1 、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。 师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们 有什么特征？ 板书课题：动物 二、师生互动，深入体验 么特征？ 1 、学生分别描述一下自己喜欢的动物特征。 2 、教师出示用橡皮泥做的动物。 三、表现 1 、你们知道老师是怎样做出来的吗？ 2 、小组合作探讨制作的过程： ①构思你要作什么动物 ②用捏、揉方法做动物的身体与头部 ③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动 师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？ 3 、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能 教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法 四、创作体验： 展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小 垫。 示范泥塑的方法，突破技法难关。 2 、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师 师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什了解动物特征，为创作做好铺,. 组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。 五、作品展示，角色表演 小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。 六、回味体验，课外延伸 谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。 课后总结 针对学生的活动，要及时进行学习归纳与整理，帮助学生从玩中获得的发现和心灵感悟进行合理归类，整理知识和经验。
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学 科 教学内容 课 型 教 材 分 析 造型·表现 美术 年 级 《讲卫生》 课 时 1课时 二 年 级 16课 讲卫生
教师如何启发学生的记忆，在丰富的生活中选择体验最深的活动，用生动的形象表达出人物的正、侧、背、站、蹲等姿态是教学的难点。人体是学生非常熟悉的形体，低年级同学凭感觉将人体从头到躯干、四肢画出来，不要求画准确人体比例，只要表现人物动势即生动地姿态就行。 学生们每天都要做值日，每天早上都要梳洗打扮，休息时还帮助家长做一些力所学 生 分 析 能及的事。本课内容就来源于学生身边熟悉的生活情景。美术课程标准明确指出1~2年级阶段目标用学生身边常见的信息资源，通过看、画、做等方法大胆、自由地把所见所闻、所想所感 的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。这一课就是要学生表现爱劳动、讲卫生的各种活动场面，就要学画人物的活动姿态，并且课业内容做适当扩展即手工练习。 教 学 目 标 课前 准备 1. 引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。 2. 掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。 3. 提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。 彩笔、油花棒、纸等 教 学 流 程 课前准备 的情景简单地画下或记住。 一、引导阶段 回忆：班级中你做过什么值日？ 要求学生课前进行写生、观察，把一些生活中劳动 ,. 值日时做些什么事？ 做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不教育学生得出无论做什么事都奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫应尽心尽力去完成，要有责任地，排桌椅…… 二、探究阶段 心。 请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生 仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特 征。 启发他们思考： 怎么做值日可以提高工作的质量和效率？ 出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想象， 如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地， 让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值 勤等等。 引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不 宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特 征即可。 三、教学发展 真思索： 怎样使自己的画布局合理，做到既好看又突出主题? 1、对比\"搞卫生\"的不同构图，启发学生在构图上认 2、指导学生根据内容画出特定的环境、特定的人物 动态。要学会适当添减，尽可能使家里的摆设、野外的风 光、人物的衣着等美丽而充满情趣，富有生活气息。 3、对画记忆画有困难的学生，可参照书上的画。 四、教学评价 内容?我们还可以做其他哪些事? 课后总结 为了使学生能在绘画中自由的表现人物的各种动态，需要教师周密地组织教学，通过劳动实践和记忆，表现人物动态规律，培养学生自由表现人物各种动态的能力。根据记忆中的形象，组织画面，培养和提高学生绘画创作能力，自然、生动有始有终地完成作业。 通过作业讲评，师生共同讨论，这些画反映了哪些 教育学生从小养成爱劳动的好习惯。 人体是即美又复杂的形体，学生画有动态的人体确实有困难。
第17课 夸妈妈
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学 科 教学内容 课 型 教 材 分 析 学 生 分 析 教 学 目 标 课前 准备 造型·表现 美术 年 级 《夸妈妈》 课 时 1课时 二 年 级 教材中呈现了四幅学生作品，在内容上有的表现妈妈作家务活，有的表现妈妈照顾老人，也有表现妈妈和小朋友的肖像画，在表现方法上，主要引导学生注意两方面：一是对妈妈劳动情形和动态表现的观察上，二是画面细节的刻画，这几幅学生作品在涂色方法和运用工具方面，由于比一般小学生的能力高一些，就不必着重进行说明，但在涂色效果上可引导学生深入感受和给予一定的启发。 “世上只有妈妈好”一首歌，包含了人们对伟大母亲多么深情的爱和崇高的赞美。生活中，学生可以说天天享受在妈妈的慈爱之中，在妈妈慈爱的目光中健康成长。 本节课通过让学生们互相夸赞妈妈，画妈妈，制作一件礼物送给妈妈，表达他们对妈妈的爱，激发他们热爱、疼爱妈妈的美好情感。 1. 能够自由、大胆地表述妈妈给予自己的爱； 2. 能够巧妙的利用身边的材料为妈妈献上一份小礼物； 3. 通过学习，使学生更加热爱妈妈，体会母爱的伟大。 彩笔、图画纸、照片、项链珠、针线等。 教 学 流 程 课前准备 对妈妈的承诺 事先让每位学生想好一句最想对妈妈讲的话，我们一起将这些话封在这个小盒子里。一年后我们再来听一听，你是不是一直在承诺这些话。 一、 感受母爱 将放学时妈妈接孩子的情形录下来，放给学生们看。 孩子你知道吗？那天的天气很冷，妈妈的衣服已经挡不住寒孩子们想一想你又是怎样对待妈妈的呢？是不是有时太调皮，太不懂事常惹妈妈生气呢？ 老师经常听到妈妈夸奖你，但我从来没听过你夸奖妈妈，今天谁愿意站在这里大声的夸一夸自己的妈妈？也可以讲讲你们之间的故事。 教师提醒学生：我们的妈妈如此，妈妈的妈妈和爸爸的妈妈亦如此。姥姥和奶奶同样爱着我们，这种隔代的母爱更要歌颂。 多么伟大的母爱！老师这里有首歌颂妈妈的歌曲，就让我们把这动听的歌声送给爱我们的母亲吧。 二、回报母爱 孩子们，母亲给了我们这么多的爱，你能为她做些什么？ 保持学生对活动的持续关注。 积淀创作情感。 让孩子们学会承诺自己讲的话。让孩子们感受母爱的无私和伟大，促进母子之情。锻炼学生的口语表达能力。 会唱的同学可以跟着哼唱，增加对情感的体验。 冷的北风。但你看，她的眼睛一直在向里望着，盼着你早点出来 。 ,. 就让我们用灵巧的小手为妈妈做件礼物吧。 将你对妈妈的爱凝于这件小礼物上，然后送给她。 （一）学生创作 教师根据学生实际情况提出要求，并及时地给予指导。 1、为妈妈画像的要注意构图，线条流畅，颜色美观大方。 2、手工制作的要注意安全，巧妙地利用身边的材料。 （二）互评学习 完成时或者半成品时都可以离开座位看一看其他同学的，别人的优点学过来，发现了不足提出来。 三、 承诺母爱 回家后将你最想对妈妈说的话讲给妈妈听，并送上你亲手做的小礼品。让她感觉到有了你她是多么的骄傲。 还有几分钟就下课了，别忘记你对录音盒所讲的话哦。下面将你的桌面收拾干净。 课后总结 如果能及时引导学生充分利用教材中提供的资料进行欣赏，教学效果可能会更好。教材中美国卡萨特的《母与子》绘画作品，通过妈妈给孩子洗脚情景的描绘，表达了对母爱的赞扬，欣赏这幅作品时要及时引导学生谈谈对母爱的一些感受，或让学生对画面进行配音活动，这个活动可以是两个学生纯配音的活动，也可以两个学生表演，其他学生进行配音。书中另外一件作品是表现母与子的雕塑作品，作品栩栩如生，欣赏时可以问问同学在其他什么地方还见到过这样的作品，增加学生对立体作品创作的兴趣。
将对母亲的爱用实际行动表现出来，培养学生的实践能力，培养学生的动手能力，大家互相学习互相促进。 第18课 民间玩具中的娃娃
学 科 教学内容 课 型 教 材 分 析 学 生 分 析 教 学 欣赏·评述 美术 年 级 《民间玩具中的娃娃》 课 时 1课时 二 年 级 教材中呈现了大量民间玩具图片，主要让学生感受民间玩具的丰富多彩，欣赏活动可与其他美术活动结合起来，欣赏过程要处理好两条线：一是学生对民间玩具的特征和一些内容的了解，一是学生对民间玩具的感受，也可把具有本地特点的民间玩具作为欣赏内容。 每个学生都离不开玩具，每位学生都有自己喜欢的玩具，当今的学生，可能接触的民间玩具机会不太多，尤其是生活在城市中的学生，但他们只要接触到那些栩栩如生的质朴的民间玩具，同样也会产生浓厚的兴趣。通过学生对一些具有不同特点的民间玩具的欣赏活动，使学生对我国民间玩具的特点具有一个初步的了解，增加对劳动人民勤劳智慧的敬佩，感染他们更加热爱生活的情感。 1、通过对民间玩具的欣赏活动，使学生对民间玩具的用材、造型、色彩方面有一个初步 ,. 目 标 感受和了解。 2、初步学习观察、描述玩具，能够表达自己的感受，谈一谈民间玩具的功能或有关故事。 3、感受民间玩具的美，增强对人民的热爱之情。 课前 准备 彩笔、纸、各种民间玩具等 教 学 流 程 一、导入新课： 1、欣赏民间玩具实物引入课题。 2、问：刚才谁向你们问好了呀？ 3、出示课题：中国民间玩具欣赏(大屏幕) 二、欣赏玩具 激发学习兴趣，顺利展开话题。 了解玩具历史，增强民族自豪1、中国的民间玩具，历史悠久，有些玩具虽然不是感。 很精致、美观，但距今已经有好几千年的历史了。接下去 我们一起去看一看我们的祖先制作了哪些玩具。 2、讨论交流： 这是什么？ 它在干什么？ 表现了什么内容？ 这件玩具是用什么材料制作而成的？ 3、看了这么多的玩具，你有什么话想说一说呢？ 三、欣赏泥玩具 1、你以前用泥沙玩过什么？ 2、看看艺术家用泥巴制作出了怎样的玩具？ 3、欣赏《阿福》 表现了什么形象？(健壮可爱的儿童形象) 取名阿福，有镇邪、降福的意思。 4、书本上还介绍了哪几种泥玩具？ 5、你们带泥玩具了吗？向同学介绍一下。 工艺品。 四、欣赏布玩具 1、出示实物引入 2、学生自主欣赏 3、交流欣赏心得 五、、结束语 1、今天，老师和同学们一起看了、玩了什么？ 2、当然，中国民间的玩具远远不止刚才看的这些。大家就带了不少刚才没介绍过的。 3、以四人小组为单位交流。 4、特别好的上台交流。 示范欣赏的关注点，为学生自主欣赏打下良好的基础。 半扶半放的欣赏方式，为学生自主欣赏顺利过渡。 学生自主欣赏，交流心得体会。 劳动人民真伟大。普普通通的泥巴也成了这么漂亮的 ,. 5、同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？ 课后总结 欣赏活动如果与其他美术活动结合起来，如让学生把你喜欢的民间玩具描绘下来，或给你喜欢的民间玩具设计一句话，或者让学生走出教室进行活动，如：放一放风筝，用民间玩具做一些游戏等，教学效果一定会更好。
第19课 过大年
学 科 教学内容 课 型 教 材 分 析 学 生 分 析 教 学 目 标 课前 准备 综合·探索 美术 年 级 《过大年》 课 时 4课时 二 年 级 教材中各种面塑作品图片，展示了不同地域面塑题材作品的不同风格，夸张的造型、艳丽的色彩，体现了劳动人民的智慧和灵巧，反映了劳动人民积极向上的乐观的生活态度。这些面塑作品比较典型，在教学时教师要重点引导学生进行欣赏。另外教材中的学生作品（包括面塑作品和剪纸拉花作品）及活动图片都为教师课堂教学和学生练习提供了参考。 小朋友们最喜欢过年了，因为过年不仅有各种可口和有特色的食品，还有各式各样的活动，如放鞭炮、贴窗花、串亲戚等，本课以《过大年》为课题，在创设学生们熟悉的过年的祥和气氛中，通过用面或彩泥捏一些花馍或点心和剪一些团花或拉花装饰环境等活动，使学生体验到生活的乐趣，培养了学生动手制作能力。 1、 尝试用搓、压、揉等方法用面或彩泥等材料制作花馍或点心。 2、 学习剪刻团花或拉花，并进行装饰环境活动。 3、 体验活动的乐趣，培养热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、面团、彩泥等 教 学 流 程 第一课时 营造节日的心情气氛。 一、导入新课 把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。 提问：春节有关知识，春节有关习俗。 学生讨论 二、讲授新课 ,. 提问： 1、你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些？ 2、你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面？ 请个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。书中的图给你什么启示 学生对示范作业 进行评价：这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？ 通过讨论来完善自己将要绘制的作业 构思。 欣赏其他同学的作品交流经验。 三、学生创作 1、可采用多种绘画形式。 2、以组为单位画一幅长卷。 四、展评交流 学生互评、教师点评。 哪些作品内容丰富多彩，形象生动，色彩鲜艳? 五、扩展延伸 你还想了解哪些关于节日方面的知识? 第二课时 一、导入新课 1、刚才的音乐好听吗？ 2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？ 3、你是怎么感受出来的呢？ 二、教授新课 1、播放录像——过新年的场景 2、过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？ 3、学生谈谈过年 4、同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？ 5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？ 剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。 7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。 三、课堂作业 1、从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？ 回忆生活情景，产生情感积淀。 自主发现，自主学习 学生间交流想法可以启发彼此的创作激情。 分组创作可以产生更丰富的作 4、音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。 6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画， 2、现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、品效果。 ,. 贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组， 做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢？ 3、由学生自由组合成合作小组。 4、这里有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。 5、学生选择各种材料完成各自的任务 6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题 四、作业评价 师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。 五、结束新课 播放音乐《过新年》 过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。 第三课时 一、欣赏： 大家，我今天带来了什么？ 出示课件,问:上面有什么图案,这些图案有什么寓意呢? 二、探究: 你也想来做一个团花吗?我们一起分析一下. 学生分组进行讨论,分析。 剪外形:请学生出来剪各种外形 剪花纹:请学生出来师生共同演示(提示还可以剪什么花纹) 三、练习: 学生对不同形状的团花进行设计和制作. 四、展示： 展示各种不同的物品，学生用团花装饰 五、延伸: 你还可以用团花来装饰什么呢? 第四课时 一、组织教学、讲授新课 教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。 1、创设情景、激发探究 教师展示拉花导入新课。 2、教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说： 拉花有什么用？ 可以美化什么？ 自己发现的方法，总是最有启发性。 激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表自己的看法。 ,. 你想用拉花美化那里？ 二、合作学习、自主探索 ①教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制 这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？ ③小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。 ④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。 三、深入探究、激发思维 ①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？ 学生改进剪制方法。 ②变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察：哪里和书上的不一样？ 启发学生说一说：可以怎样变？ 四、自由创作、大胆发表 学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。 学生运用拉花美化环境及自身。 请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？ 五、反思学习、内化知情 分小组展示表演，共享成功的喜悦。 引导学生归纳小结本课学习情况： 这节课你学会了什么？还想学习了解什么？ 课后延伸：尝试不同的剪法 课后总结 剪纸团花是“设计·应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。
鼓励学生共同参与本次学习活动。 对剪拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练。 激发设计应用意识。 学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。 ②教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：
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