王玉亮
教学目标
知识目标：通过观察池塘里的生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，设计制作生态瓶的方案。空气、养分）
能力目标：能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
情感目标：（1）能互相听取意见，共同协作制作生态瓶，并分工进行管理和观察。（2）培养爱护生态环境的意识。 教学重点
设计制作生态瓶的方案以及根据方案来做一个生态瓶。 教学难点
理解以及这些生物和非生物的关系。 教学准备
做生态瓶需要的材料：大油瓶或者大可乐瓶(洗净)、金鱼若干条、水草若干、藻类、淤泥、螺蛳、蜗牛或其他适合在生态瓶里生活的生物；生态池塘的挂图或PPT。 教学过程
一、创设情景，激发兴趣 10分钟
1．今天老师请同学们来看一段有关水族馆的图片或池塘的挂图 2．思考下列问题：
①在这个池塘里有哪些生物和非生物呢？（预设生成：鱼、水草、浮游生物、微生物,水、石头、泥。
②这些生物与非生物之间存在着什么样的关系呢？（预设生成:如水为鱼提供生活的场所，石头为鱼提供躲藏的地方等。）
③这些植物生存需要哪些条件呢？（预设生成：水、阳光、 养份从哪儿来的呢？从动物的排泄物中来的。
④这些水草对动物生存有哪些帮助呢？（水草为鱼提供足够的氧气，提供隐蔽的场所，为鱼的提供食物。） 植物为动物提供了氧气，玩耍休息的场所，动物为植物提供了二氧化碳、肥料等。而这些生物与非生物之间也存在着各种依赖关系。这就是自然界中的生态系统。 请学生举例，还有什么也能算是生态系统？ 打开书本，将生态系统的概念划出来，并认真读一读。 二、探究交流，设计方案 15分钟 我们今天就来模拟自然界的生态系统，做一个生态瓶。 生态瓶是怎么做的呢？让我们先来设计一个生态瓶制作方案。 1．你认为做一个生态瓶需要考虑哪些因素呢？ 非生物条件、生物种类和数量等、制作的步骤 学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示： （1）你们准备让哪些生物来生活？ （2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？ （3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ （4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ （5）生物放入的顺序需要考虑吗？ ⑹为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题） 小组讨论设计建生态瓶的方案。（先用铅笔填） 我们的生态瓶 准备用什么来做生态瓶 生物（数量、大小） 非生物（数量） 安排好放入次序 3．汇报方案。 设计方案 方案设计得差不多了，让我们一起来交流一下。请大家对他们组设计的方案的优点和缺点进行评价。并提出合理的建议。
学生汇报方案，进行倾听交流。教师进行引导和小结。 三、根据方案，制作生态瓶 5分钟
同学们经过交流以后，肯定对自己的方案有了进一步的认识，请同学们先对自己的方案进行改进。（一分钟）
现在我们可以动手制作生态瓶了。
学生根据小组的设计方案，利用准备好的材料合作做一个生态瓶。 教师巡视指导。
四、展示评比，总结表扬 10分钟
现在生态瓶已经完成了，哪一组愿意让同学们欣赏和评价一下呢？ 先请同学介绍一下，你的生态瓶里面生物的设计意图介绍一下。 同学们认为他们小组这样安排合理吗？适合这些生物生长吗？还需要哪些改进吗？
1．学生展示小组制作的生态瓶。 2．对自己小组做的生态瓶进行评价
3．老师及时表扬设计意图合理、有创意，合作完成较好的小组。激发了学生的探究热情。
五、家庭作业
看谁的生态瓶能够维护的最好
《做一个生态瓶》说课稿
王玉亮
一、说教材
《做一个生态瓶》是教科版五年级上册《科学》教材第一单元 “生物与环境” 第6课，它让学生进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存相互作用和相互制约的，并以做生态瓶为例子,让学生通过应用所学的科学知识和科学方法研究，解决实际问题，知道思维活动在前，实践活动在后，用思维的成果指导实践活动。 本课教材内容分三部份：（一）认识真正的池塘里的生态环境。让学生知道自然环境下的池塘是什么样的，存在那些生物和非生物。（二）设计一个生态瓶建造方案。让学生考虑准备让哪些生物来生活，准备怎样的非生物环境条件。（三）做一个生态瓶。按照设计好了的生态瓶建造方案运用准备好的材料，做一个生态瓶。
二、说目标及准备
目标是一切教学活动的出发点的归宿。根据新课标精神和教材内容，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标。
科学概念：生物在一定区域 内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。 过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。
教学重点：能设计并制作一个生态瓶。 教学难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
教学准备
（1）学生准备：已经剪制好的大饮料瓶
（2）教师准备：池塘生态系统的视屏资料、制作生态瓶所需的各种材料、课件 三、学生情况分析
五年级的学生，通过科学课的学习，已经接触了解了常见的植物、常见的动物、常见的其他生物、生物的生命周期、生物的繁殖、生物的结构和功能、生物 的基本需求的一些生物基本的但比较零散的知识；也经历体验过观察探究植物、动物的过程与方法。通过本单元前5课的学习，初步了解了生物之间的相互关系。同时，通过日常生活也听说过生态建设、生态保护、生态系统等比较复杂的生物学名词。一部分学生甚至还能对上述名词有一定的了解。因此他们在设计生态瓶制造方案时，学生是能够考虑到一些动植物之间相互依赖、相互影响的关系。应该说大部分学生对于观察花草和小动物还是有较浓厚的兴趣的。制作、并长期不断地观察生态瓶里的动物和植物，对于大部分学生是具有相当的吸引力的。 四、说教学过程
一、认识真正的池塘里的生物环境：
意图：理解池塘生态系统中生物与环境的关系，建立池塘生态系统的模型，为小组的方案设计和制作提供必要知识准备、情感激发。 1、观看有关池塘的视频，讨论池塘中的生物关系：
（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如螺丝、鱼、蝌蚪水草、芦苇、浮萍等）
（2）水生植物需要哪些生存条件？
（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ （4）动物为植物生长做了哪些贡献？
（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）
2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
3、说说除了池塘还有哪些可以看成生态系统。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态系统。 二、设计生态瓶： 意图：对池塘生态系统知识以及前期学习的知识的综合运用，直接为下一环节的制作提供依据。在讨论“为生物的生活考虑哪些问题”这一环节时，突破难点“在设计方案时考虑，尽量让动植物活在自然环境中一样，主要是指动植物的数量比例。”
1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。 2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示： （1）你们准备让哪些生物来生活？
（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？ （3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ （4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ （5）生物放入的顺序需要考虑吗？
3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）
4、给每个小组发设计表，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。
5、选择几个组的设计表进行说明，每个小组派一个代表来说说自己这组的设计思路，在由别的小组进行点评。
6、根据点评对本组的设计表进行修改。 三、制作生态瓶：
意图：进一步理解生物与环境的关系，检验方案设计的合理性，为课后的自己制作积累经验，为后续观察活动提供真实的资料。 1、说明制作步骤：
（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。 （2）种水生植物再倒水（把根部压在沙石中）装入半瓶自然水域的水。 （3）沉淀会儿，放入动物
（把装动物的杯子放入瓶中，使里外的温差不大时再到入动物） （4）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。 2、根据讨论的设计方案，领取材料完成制作生态瓶。
3、小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。 （1）放在什么地方比较合适，方便管理？ （2）如果放在教室里，双休日怎么办？
（3）组内每个同学都是观察者，记录由每个观察者单独完成。
（4）要求每天至少观察两次。 四、延伸观察： 意图：对人工池塘生态系统的观察记录落实到每一个学生身上，保证观察的时空条件。
1、猜猜看，十天后生态瓶会怎样？ 2、（16面的生态瓶观察记录表），提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。 五、作业布置 《作业本》 六、板书设计： 做一个生态瓶
生物：动物：螺丝、鱼、蝌蚪??
相互依存 植物：水草、芦苇、浮萍?? 相互作用 非生物：水、石头、沙子、土壤、阳光??
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