成长脚印我的实践在社会怎么写

成长脚印我的实践在社会怎么写

在实践中成长我所任教的班级是幼儿大班，他们的年龄大都在五六岁。在这个年龄阶段的孩子大多具有基本的生活能力，作为一名幼儿教师，我们应该鼓励孩子做他们力所能及的事情，对他们大胆的尝试与努力给予肯定。让孩子在尝试中获得经验;在鼓励中迈步前进:在肯定中收获喜悦。

这学期教学课程多了资源包，让我欣喜让我忧。欣喜的是能让孩子自己动手实践，忧的是大多孩子不爱自己实践，如何激起孩子动手兴趣成为一道难题。有一次，我来到教室，打开资源包，看到里面还分为了五个小包，每个小包还分为几个课题。

这么多该如何合理分配呢?“老师，这个我会\"。正在我思索时，突然听到张馨怡小朋友这样说。我欣喜地看着她，灵机一动，心想:何不让幼儿自己动手试一试。于是，我看着小朋友，大声说:“哪位小朋友可以把它打开呢?\"小朋友们都积极踊跃地举手，我便随机叫了一个小朋友，让我惊喜的是，她很快就顺利地完成了。并把里面的东西拿出来了，我又对她说她:“小朋友你真棒，那你能不能把它又装上呢?\"她自信满满地说:“老师，我可以!\"，不一会儿，她真的做到了。我惊讶地问她是如何让做到的，她回答道:“我妈妈在家也让我这样做过。”\"我奖励了她一朵小红花。于是我邀请她示范给全班小朋友看，再把资源包递到每个小朋友的手中。小朋友都积极动手，饶有兴趣，我看到有的小朋友很认真，一会儿就完成了，还有的小朋友完成后，主动当起小老师，帮助未完成的同学，还认真讲解。他们不仅取得了进步，而且收获了友谊。

这件看似平凡的事情，却让我明白不平凡的道理，教学需要的不仅是老师讲解得多，更重要的时候放开手，很多宝贵的东西，不是靠教出来的，而是要给孩子们创造条件和机会，让他们自己去实践，去探索，去收获，这样的效果比传统的“教“好得多。