【推荐】部编五年级上册语文语文园地二 教案.doc

生2：阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成兴趣，同时也能提高学句地读，也不能回读。 生3：带着问题可以读得更快。 生们的合作意识。】 生4：边读边想，这样不仅能读得快，还能收到很多有 用的信息。 生5：多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读， 久而久之就能读得又快又好。 师总结：同学们总结得非常到位，希望我们在今后的 阅读过程中多多练习，提高阅读的速度和效率。 2.词句段运用。（出示课件3） （1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。 【设计意图：设置这个a大声朗读书中的句子。 b思考每句所表达的主要意思。 c学会概括语句的意思，提高阅读速度。 生总结，交流（出示课件4） 第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。 第二句主要体现出光的速度快。 第三句主要体现地道多。 环节，目的是让学生在速读的过程中，及时把握句子的主要意思，提高阅读的速度，从而提高阅读效率。】 师总结：同学们总结得非常好。在阅读的时候，我们 要善于及时把握句子的主要意思，这样能提高阅读速度和 阅读效率。在今后的阅读中，希望我们能用到这个方法。 （板书：理解句子主要意思） （2）把成语的意思用具体的情景表现出来。 （板书：用具体情景描述成语）（出示课件5） 师：我们在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑 中重现文中描写的内容。现在，我们就进行这样的练习。 对于一些重点词语，比如成语，我们要边读边把成语的内 容具体化，这样更容易理解。 （出示课件6） 1

a小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现“左 右为难、奋不顾身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠 然自得”。在描述之前，我们首先应该把成语的意思理解 清楚，然后再去描述。 b每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。 生探讨、交流 左右为难：句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进【设计意图：设置这个攻”表现出他的左右为难。 环节，能让学生快速理奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤解词语的意思，提高阅势，打击敌人，体现出了奋不顾身。 读速度。】 喋喋不休： 生1：现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一个老太太，有一个中年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而没有坐，非要坐到前面去。可是前面又没人给她让座。这个老太太就开始念叨起来：“我说，你们这一车人什么素质，看到我这样的老人家也不说让座，就是让座也这么靠后。你们家的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗？……” 生2：体育课上，大家比赛跳远。小红怕跳不远丢人，就躲在后面。直到体育老师叫她，她也还是不想上。后来没办法，她闭着眼睛一跳——没及格。之后她就一直念叨：“我说我不跳，你们非让我跳，这下丢人了。”放学到家了，她还在说着这一番话。 悠然自得： 生1：秋高气爽，墙外的菊花开了。各种颜色的菊花傲然挺立。我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里。抬头望向远处，一座青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，好一幅优美的图画。 生2：夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下后，躺在了躺椅上，旁边是冒着热气的茶。这时候，爷爷 2

一边听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！ 师总结：同学们描述得真好。这说明大家都理解了这些成语的含义。我们读课文的时候，也可以用这种方法，一边读，一边想，重现重点词语，理解词语的意思。这样也能加快阅读速度。 3.日积月累。（出示课件9） （板书：珍惜时间） （1）朗读这几句名言，体会名言的意思。 （2）思考，这些名言给了你什么启示？ （3）你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一下。 生总结、交流 生1：这些都是劝人珍惜时间的名言。时间非常宝贵，我们每个人都要珍惜时间，不能浪费时间。 生2：从古代到现代，人们都懂得时间的宝贵，都知道珍惜时间的重要性。 生3：我也要学习这些名人，珍惜时间，不浪费时间。 生4：我不会再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜时间。 生5：我还知道珍惜时间的名言：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 师总结：时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在，不能把希望寄托在明天。 三、课堂小结。 课堂小同学们，通过这节课的学习，我们明白了怎样提高阅结及拓展延伸读速度，明白了怎样在阅读过程中理解句子的主要意思， （ ）知道了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些珍惜时分钟 间的名言。希望我们在今后的学习中，运用到这些知识与 3

方法，以提高自己的能力。 板书设计 速读------理解句子的主要意思 板书 内容 语文园地二 用具体情景描述成语 珍惜时间 教学反思 【课后反思】 1.在本课的教学过程中，我根据题目的特点，降低学习难度，设计较为容易理解的题，帮助学生完成练习。如，在用具体情景描述成语的时候，我先让学生们把成语的意思弄明白，然后再用具体情景展现成语的意思。这样的操作会让学生更加易于接受。 2.在“日积月累”的授课中，我把重点放在学生对名句的朗读上，这样，学生们在这节课就能背过。 美中不足的是，在“日积月累”这个环节，我只注重朗读、背诵，而把句子的具体含义一带而过，这样使得一部分学生对具体句子的理解有些困难。在今后的教学中，我要改掉这个毛病，尽量做到细致。

备课素材

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桑（今江西省九江市）人。末至南朝宋初期伟大的诗人、。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《》。

岳飞（1103.3.24-1142.1.27），字鹏举，宋汤阴县（今）人，抗金名将，中国历史上著名、、、，位列南宋之首。

朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称。祖籍（今），出生于（今属）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一一位享祀，位列十二哲者的非亲传弟子。 朱熹是“”（、）的三传弟子的学生，与二程合称“”。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。

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