语文智慧课堂的有效构建

语文智慧课堂的有效构建

刘　芳

　　随着新课改的进行ꎬ智慧课堂逐渐融入初中教学中ꎬ成为初中课堂的一种新型教学模式ꎮ这种教学模式改变了以往的教学观念ꎬ普遍应用于初中语文教学中ꎬ取得了较为可观的教学成果ꎮ通过智慧课堂新型的教学方式ꎬ学生感受到新颖的教学模式ꎬ激发起学生学习语文的积极性ꎬ同时教师的教学方式也更加理论化、专业化ꎬ教学水平也不断提高ꎮ这种新的教学模式ꎬ是利用互联网技术和信息科技ꎬ发展信息教学的智慧课堂ꎬ从而达到提高教学效率的效果ꎮ

一、智慧课堂ꎬ最佳选择

智慧课堂ꎬ不仅是时代的呼唤ꎬ更是师生共同成长的需要ꎮ这种课堂能够增加课堂的容量ꎬ创设生动立体的教学情境ꎬ有效地提高课堂教学效率ꎮ

１.不受时空

随着网络时代的发展ꎬ智慧课堂资源也在网上传播ꎬ学生获取知识的途径变得越来越多ꎬ这就极大方便了学生学习ꎮ教师在教学过程中ꎬ可以通过网上先进的资源ꎬ提高自身的教学素质ꎬ把智慧课堂资源融入到日常的教学过程中去ꎬ让教学内容摆脱以往受教材的情况ꎬ让学生能够足不出户体验到最先进的科学技术课程ꎬ形成教学与国际相接轨ꎬ为社会培养实用性的复合人才ꎮ

２.改变固有模式

在初中语文教学中引入智慧课堂ꎬ能够明显提高教学质量和教学水平ꎮ在教学过程中ꎬ学生遇到一些新颖的教学内容ꎬ在心理接受上难免会产生一种抵触情绪ꎮ所以ꎬ教师在教学过程中引入智慧课堂ꎬ通过这种新型的教学手法帮助学生学习新的课程知识和回顾以往的知识ꎬ让学生改变以往的学习情趣ꎬ引发对初中语文课程的兴趣ꎬ融恰课堂氛围ꎬ为课程的

开展提供动力ꎮ所以在初中语文教学中ꎬ合理的运用智慧课堂资源ꎬ帮助学生理解和把握知识是非常有必要的ꎮ对一些基础较为薄弱的学生来说ꎬ可以在课下时间利用智慧课堂资源对课上一些难以理解的知识进行消化ꎬ真正的做到帮助每一个学生ꎬ让大部分学生能够跟上教师的教课节奏ꎬ做到不抛弃、不放弃ꎮ

二、智慧课堂ꎬ催生智慧１.以生定教

智慧课堂教学就是为了满足学生需求而存在的ꎬ能促进初中语文的教学ꎬ教学方案和教学内容应该尽量符合学生的学习特点ꎬ根据学生的水平制定教学计划ꎮ这种有针对性的教学方法、教学内容结合学生的学习特点ꎬ学生的学习效率也会越高ꎮ

例如ꎬ在«乡愁»的学习中ꎬ针对学生对诗歌的写作背景了解不够深入ꎬ可以观看百家讲坛«走进余光中»ꎬ听专家的解析ꎬ学生既对«乡愁»的写作背景有了更深入地了解ꎬ又品味了诗歌凝练含蓄的语言ꎮ

所以教师在教学过程中ꎬ尽量考虑每个学生的学习状况ꎬ满足学生的需要ꎬ进而达到教学目标ꎮ智慧课堂的开展就要求教师对自身的要求更严格ꎬ通过不断地学习来满足初中语文课程的需求ꎮ

２.师生融融

这种信息化的教学模式ꎬ不受时间、空间的ꎬ学生能够自主在网上学习ꎬ把一些在有限的课堂教学中不能掌握的知识ꎬ在网上进行自主学习ꎬ这样学生学习的知识容量和宽度将变大ꎬ在语文知识的理解方法上也会呈现多样化ꎮ在初中语文课堂的教学进度得到了大幅度的提高的同时ꎬ教学内容会变得更有针对性和全面性ꎮ智慧课堂移动终端的利用让一些平时较为内向的学生提高了和教师的互动性ꎬ学习

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教学探索

初中语文多元化教学方法分析

朱小娟

　　作为初中教育的基础学科之一ꎬ语文教学的重要性不言而喻ꎬ而多元化教学方法则具有明显优势ꎮ因此ꎬ分析多元化教学方法在初中语文教学中的应用具有一定的现实意义ꎮ

一、多元化教学方法的应用优势

就初中语文教学方法而言ꎬ多元化教学方法的应用优势主要包含以下几种:第一ꎬ激发兴趣优势ꎮ多元化教学方法通过教学方案、教学方法等要素的变更ꎬ满足学生的个性化需求ꎬ可充分激发其学习兴趣ꎬ间接改善初中语文教学效果ꎮ第二ꎬ培养语文学科核心素养ꎮ传统教学法在初中语文教学中的应用效果表明ꎬ其难以高质量完成各类语文学科核心素养的培养任务ꎬ而多元化教学法的应用则为学生阅读素养、人格、书写能力、思考能力等核情况及时被老师掌握ꎬ而且学生可以利用智慧课堂的移动终端平台对学习内容自主选择ꎬ这样就做到了自身能力与语文知识相结合ꎬ实现了现代化的教学理念ꎬ为学生以后的发展提供动力ꎮ学生在自主学习中ꎬ培养了探索发现语文知识的能力ꎬ学生变成学习的主动者ꎬ学生的主观能动性也很好地发挥出来ꎮ

３.充实内容

智慧课堂融合了来自各个地区的教学资源ꎬ对于一些落后山区的学校来说这无疑是一个将教学内容整合的最好时机ꎮ初中语文教材内容改革ꎬ让学生摆脱教学资源匮乏滞后的状态ꎬ让他们即使足不出户也能够享受到优质的教学资源ꎮ当前利用网络平台开展智慧课堂ꎬ这种智慧移动终端平台上关于初中语文的内容资料特别多ꎬ同时不仅仅在终端上有课程浏览ꎬ而且网易公开课、爱课程网站上均有投放ꎮ

例如ꎬ在词语的积累和应用方面ꎬ慕课网

心素养的培养提供了广阔的发展空间ꎮ

二、多元化教学方法在教学中的应用

这里主要从以下几方面入手ꎬ对多元化教学方法在初中语文教学中的应用进行分析和研究:

１.自主合作探究方面

结合我国当前初中语文教学现状来看ꎬ传统教学仅强调基本的理论知识传授ꎬ当学生在阅读、理解语文教材的过程中遇到问题时ꎬ教师通常会采用直接释疑的方式解决问题ꎮ这种处理方式虽然可以解除学生对文章各要点的疑问ꎬ但当学生在后续学习中遇到类似问题时ꎬ仍然无法进行解决ꎮ

相比之下ꎬ多元化教学方法则可以将自主合作探究教学法作为媒介ꎬ为学生营造思站就辨形、释词有专门的课程开设ꎬ学生可以将高频考点词汇的解释和记忆进行归纳总结ꎬ提高线下语文课堂效率ꎬ实现语文学习智能化、多样化ꎮ

这些平台的积累为初中语文教学提供了优质的资源ꎮ不仅如此ꎬ智慧课堂利用移动终端还可以搜寻著名一线教师的课程讲解ꎬ这与传统的语文课堂相比有着极大的优势ꎬ最大限度地做到了将一线城市的教学资源的合理分配ꎬ促进各个地区教学的均衡发展ꎮ

智慧课堂引入现代化初中语文教学中ꎬ改善了以往的教学模式ꎬ为后续语文课程的开展和其他课程的效仿都起了示范性作用ꎮ智慧课堂移动终端作为新兴的教学工具ꎬ让语文教学插上了多媒体这个现代化教学手段的翅膀ꎬ教师应该善于利用ꎬ从而更好地开展初中语文教学ꎬ带着学生们去领略语文这个大花园的无穷魅力ꎮ

作者单位:江苏省泰兴市溪桥初级中学(２２５４１１)

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