(优秀课件)-中班健康教案：保护牙齿教案及教学反思

幼儿期是保护牙齿的重要时期，为了更好地教育孩子保护好牙齿，所以设计了《保护牙齿》这节课。《纲要》也明确要求:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。幼儿园的健康教育要求教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生，并与家长配合，培养幼儿良好的盥洗生活习惯，因此，让幼儿知道牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，并能坚持早晚刷牙，餐后多漱口，养成保护牙齿的良好习惯非常重要。

二、说活动目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。

目标为：

1、知道不刷牙牙齿会有小细菌，会得虫牙。

2、学习正确的刷牙方法，知道饭后漱口，刷牙。

3、知道天天漱口刷牙可以保护牙齿，养成饭后漱口刷牙的好习惯。

4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

5、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

活动准备：

物质材料的准备：一盒饼干 水 盆子，水杯人手一份 FLASH动画经验材料的准备：提前学习儿歌：小牙刷 牙齿模具活动课程实录三、说教法学法：

新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，我采用了讨论法、实验法。多通道感知法。

三、活动过程：

教学流程：谈话导入

激发兴趣――实验操作――观看多媒体――学习正确的刷牙方法――延伸活动

(一)导入(采用谈话导入)：教师出示一盒饼干，激发幼儿兴趣。

1、猜一猜：礼盒里可能是什么?教师可简单描述一下外形等。

2、尝一尝：是什么味道呀?鼓励幼儿用一句完整的话大胆说出自己品尝到的味道。

(二)实验活动，发现问题。

1、提问：嘴里的饼干都吃完了吗?小朋友之间互相看一看。确定没有饼干了。

2、小实验。分三组进行。请幼儿取水杯，来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到盆里去并进行观察。

3、提问讨论：漱口时发现盆里有什么?哪来的?本文来源:大,考;吧幼师粘在牙齿上时间长了会怎么样?

4、教师与幼儿小结：原来吃完东西，看起来都好像咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，牙齿会有小虫子，牙齿会生病。

(三)观看FLASH动画。

1提问：这个小朋友怎么了?(我的牙好疼。)

2为什么会牙疼?重点再播放牙疼的原因。

3师小结：爱吃甜食，吃过东西就去睡觉，不爱刷牙的小朋友，细菌就会在他的牙齿里住下来，把牙齿弄黑、弄坏，弄成小洞。这样就不能很好地咀嚼食物，而且还很疼，影响我们吃饭睡觉，说话也不清楚，牙齿也变得不好看了。所以，每天吃完饭后要漱口刷牙，我们要保护好自己的牙齿。

(四)学习正确刷牙方法。 难点：引导幼儿掌握正确刷牙的重要方法。

1、教师出示牙齿模具，幼儿说小儿歌教师示范刷牙方法。

2、幼儿边说儿歌边徒手操作学刷牙。儿歌：小牙刷，手中拿。上排从上往下刷，下排从下往上刷，两边来回再刷刷。里里外外真干净，我的小牙不生病。

3、教师总结：今天宝宝学会了刷牙的方法，天天刷能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。

(五)延伸活动：

教师借助牙齿真干净墙式鼓励幼儿在早中两餐后主动漱口刷牙。

此次活动是有必要的，有价值的，体现了健康教育活动回归生活的理念。但仅凭一节活动是不够的，还需要每日坚持提醒。

教学反思

通过讲述保护牙齿这一教育活动，我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣，在活动在组织过程中，我尝试运用了多种类型的师幼互动方式来推动幼儿的发展。在幼儿看课件《没有牙的大老虎》时，将几个问题抛给幼儿，老虎的牙齿哪去了?故事里的老虎大王为什么会有蛀牙?引导幼儿思考，蛀牙是怎样形成的呢?再通过吃饼干，逐个让幼儿看看，闻闻、摸摸醋中蛋壳，让幼儿知道吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里，时间久了牙齿就象浸泡在醋里的蛋壳，会变软，变黑，久了牙齿还会掉落，此时的师幼互动达到一个小高潮，从而提高幼儿保护牙齿的意识。幼儿了解蛀牙形成的原因后，启发幼儿讨论

如何预防蛀牙?怎样保护牙齿? 通过保护牙齿的课件，使幼儿形像的观察了解到了牙齿的作用，掌握了正确的刷牙方法，特别是我在我在讲述正确的刷牙方法时，有的孩子都争先恐后的替我讲述，好像他们是老师似的，因此幼儿对刷牙的动作就有了一定的兴趣，因此在学习刷牙的时候，孩子参与的积极性很高，孩子都浸在了欢乐愉快的氛围之中。同时也在快乐的学习中懂得了怎样保护牙齿，并掌握正确的刷牙方法。

中班健康教案：保护牙齿教案及教学反思PPT课件

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只有用孩子特别心爱的东西，才让他更深刻地体会到，

①电视对孩子语言发展并无助益，还可能存在弊端。

4、再来简单分享下《入园准备》系列的其他4本。这套书对孩子的训练都是阶梯性的，根据步步提升的方法，由易到难，打开孩子的思维，帮助孩子在无挫败感的情况下慢慢爱上学习。

不同年龄段的孩子所掌握的生活技能不同，对他的要求也自然不同。

真的越！看！越！像！宋！仲！基！

还要有良好的外语能力，背下那些又长又怪的术语。

忙从来都不是借口！

让宝宝把球扔出去再捡回来，用跑、捡、弯腰等运动来增强宝宝的体能，训练时可逐渐加长距离。

啧啧，坏细菌居然过上了土豪一般的生活，真是颠覆我的价值观。而且，这比安徒生格林伊索要温暖和善一千倍一万倍。

做家长的，要能对孩子说不，帮助孩子建立是非观念，培养孩子的责任心。孩子听到你的不，就会开始学着对周围环境、对行为规则进行认识。因为孩子听到你的不，就会逐渐学着自我控制，了解什么该做，什么不该做。

俄国教育家乌申斯基说：良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。小学生良好的学习习惯，将对他今后的发展起重要作用。在小学阶段培养学生良好的作业习惯，是每一位教师和家长+的重要职责。小学生良好习惯的形成，不是一朝一夕的事，它需要老师和家长长时间的教育和培养。只要我们坚持严格要求，示范引导，反复训练，一定能取得理想的结果。

其次尽量使用日常口语与孩子沟通交流，当然这个要求说高也不高，说低也不低，就是见到什么就说什么就行了，不用担心孩子的双语混淆，通常我的做法是说英文就只说英文，说中文就只说中文，千万不要一遍中文一遍英文。

小学前怎样强化孩子思维？需要报高价幼升小培训班吗？

等孩子上小学了，识字了，我们完全可以让孩子自己来选。

你有在生活中培养孩子的兴趣吗？

有些家长很注重孩子的早期数学教育，很早便让孩子学数数。但有些家长在孩子数数时不准孩子掰手指，要学心算，避免养成靠手指计数的坏习惯。这对孩子来说未免有点太高难度了。

其实，内向的孩子也有自己的优点，我们没必要也不可能让这样的孩子变得外向起来，但我们却可以更好地引导一下孩子，使他的缺点不至于阻碍到自身的发展。比如我们可以多锻炼他自己跟服务员讲明需求，跟在他后面，让娃自己买东西等等。