2017学年中考物理复习计划

2016-2017学年中考物理复习计划

一、指导思想

针对性：重视对考情（历年中考考题）和学情的分析研究。 科学性： 明确任务，高效备考，寻找一条离成功最近的路。 二、复习进度

初三物理总复习分为三个阶段

时 阶 段 间 主要针对各单元知识点及相关知识至2017以章、节为单元第一阶年4月进行单元复习训段 中旬 练 应用 主要针对力学、电磁学、光学、热学、按知识块(力学、至2017声学进行小综合复习，复习的重点是第二阶电磁学、光学、年5月在本知识块内进行基本概念规律及段 热学)进行小综中旬 其相互关系的分析与理解（包括物理合复习训练 实验） 至2017进行模拟训练主要对各个知识点进行大组合复习第三阶年6月(包括考前适应训练，复习的重点是适应中考，合理段 中旬 训练) 安排时间，为中考做最后的准备） 本概念及其相互关系、基本规律及其点进行分析、归纳，复习的重点在基模 式 主 要 内 容

三、复习策略

1.加强对考试说明、中考试题的研究 2.强化三轮复习，向细节要质量

3.始终坚持：1、对学科重点的强化训练 ;2、对题目的归类讲解和对学生的分层次指导;3、讲练结合的基本复习模式;4、良好解题习惯的培养与科学应试指导 四、具体措施

（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作

中考立足课本考基础，于变化中考能力。中考试题源于课本，不拘泥于课本，中考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为中考命题的素材；文字表述、规范答题都可以课本为参照。

1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识,如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建初中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。

3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试

题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。（切忌偏题、难题和怪题；切忌只盯课外题；切忌“眼高手低”）

4、各类资料等文字表述、答题格式与课本上的形式有出入的，以课本为准；实验步骤、实验表述等，也以课本为主，真正做到以“本”为本。

（二）围绕考点，参透中考说明，认真研究三年中考试题特点

《考试说明》是中考复习的纲领，结合《考试说明》分析中考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握中考动向，有针对性地做好复习指导工作；中考试题是经过命题专家精心设计的，在考查学生的能力方面是一般试题所不能替代的。近年来，中考命题不回避陈题，并且推“陈”出“新”,及各地中考试题相互借鉴等等。研究中考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对中考题的研究、比较、创新，体会中考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考。应对措施是：

1、收集近五年我省各地的中考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等，共同研究，形成共识。

2、研究16年中考试题的新特点，选择类题进行有针对性地严格训练，包括：图象题、符号推理题、估算题、力学综合题等。

3、加大往年中考题的训练力度，要通过分析它的特点，找准易考点，在讲评时，不仅要注重思路和方法的讲解，还要进行拓展与创新，要放得开，收得拢。

4、对高频度出现的中考试题，要加强训练。经常出现的类型，一定有它的生命力，有它存在的意义和理由，加强这类题目的训练可使复习更有针对性。

（三）精心挑选各地各类训练试题

1、在复习每一章前，反复思考复习章节重点、难点及中考中经常出现的题型、物理思想方法，反复推敲各知识要点的复习、典型例题的讲解和练习题的收集、设置等。

2、采取复印加剪刀的方式，分工协作，多方收集、在各类资料上用剪刀剪下所需要的训练习题。选择的习题要满足：（1）能较好地加强对课本中基本概念的理解，加强对基本规律的应用，做到既能较好地复习“双基”，又能提高学生的能力；（2）能弥补课本上和复习资料上的不足但不超范围；（3）有一定的代表性，能代表一类的习题，有一定的拓展空间，便于教师在使用过程中进行拓展、延伸和归类；（4）能体现物理方法和物理思想，通过训练后能让学生灵活应用物理方法解决同类习题，提炼出重要的物理思想。

（四）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率

初三复习内容多，时间紧，任务重，因此，提高学生的学习效率，巩固学习成果。做法：

1、转变观念，教师要转变观点，从关心这堂课“我讲了多少”，转变为关心“学生学到了多少、提高了多少、学生做这个题悟出了多少”；要使学生认识到，做习题的目的，是检查对物理概念和物理规律的理解透彻，能否在实际问题中灵活地运用它们；是通过做习题，

锻炼并提高理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题的能力等等。

2、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路---借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，特别是近几年的中考题，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思；

3、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精；

4、重视批改：“有发必收、有收必批”，讲解时要找出学生出错的原因，要在学生出错的根源上透彻剖析，彻底根治。还要重点讲评与纠错讲评相结合，给学生排疑解难，帮助学生获得成功；

5、重视订正：对学生的错题，作讲评后，要求学生认真订正，订正方法灵活，以提高学生的作业效率；

6、适当布置课外作业，试题要以巩固前一节课知识要点为主，难度要适中。

（五）重视实验，全面突破物理实验

中考物理实验操作，都是中学物理中最普遍、最常用的实验，一般考生问题不太大。所以在复习中，对物理实验应予以足够的重视，争取能多拿一分多拿一分。对实验的复习：基础操作在第一轮复习中与章节同步进行复习，拔高的实验在第二轮中进行训练。

1、基础操作采用先看视频，在实际操作，每四人一组，每周两个实验，学生好差搭配，互帮互助，尽量保证都动手。注意基本仪器使用，实验操作注意事项。如：要掌握电流表、弹簧秤等仪器的使用方法和注意事项；

2、拔高实验操作，强化实验方法与实验技巧的训练，保证优生拿满分，中差生少失分。采用配齐12组实验，共同进行，多训练易错不会的实验，采用兵教兵的方法。对于差生，利用课余时间，加大训练力度，争取多拿分。

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