小学四年级语文《虾趣》优选教学教案

《虾趣》写了作者一边养虾，一边欣赏大师的虾画，表现出齐白石大师精湛的绘画艺术和作者对生活，对虾的喜爱之情。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《虾趣》优选教学，希望能帮助到大家!

小学四年级语文《虾趣》优选教学教案一 【教学目标】 知识与技能：

1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法：

1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。 2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。 情感态度与价值观：

感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。

【教学重点】

了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。体会作者是如何把“虾趣”写具体的。

【教学难点】

感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。 【教法与学法】

师：引导、点拨法;生：朗读、感悟、交流讨论。 【教学准备】

准备有关虾的资料，齐白石的《虾趣图》。 【教学过程】

一、复习导入、回顾内容

1、听写生字词。

2、你觉得小虾有趣吗?那么作者是如何来写虾趣?

3、过渡：这节课我们就来深入的了解虾的特点，感受虾的可爱，感悟作者的情怀，感悟虾趣。

二、读书品悟，体会虾趣。

1、朗读第1、2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来，并理解。

2、指导读 3、交流明确：

(1)齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。

(2)更引起“我”养虾，观察虾的兴趣。这是虾趣之一。 4、学习第3、4、5自然段。 (1)自渎自悟，体会特点。 (2)交流汇报和收获。 (3)集体交流、资源共享。 5、学习第6自然段

(1)自读自悟，出示自读提示。 作者围绕哪句话来写? 作者又有哪些了解? (2)小组汇报，交流收获。 (3)全班交流，资源共享。 对大师的画也就理解得更深了些。

抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”体会虾画趣味。

(4)朗读体会 6、学习第7自然段

(1)自读自悟，这一段的内容及结构特点。 (2)交流明确：

总括全文，揭示课题“虾趣”的深刻内涵。

“虾趣”的内涵：齐白石的虾画激起了“我”养虾，观察虾的兴

趣，同时感悟到养虾的乐趣;养虾，让我们了解了虾，更了解了齐白石虾画的妙趣，从养虾，赏虾画之中，“我”感悟到生活的无穷乐趣。

7、有感情的朗读课文。 三、课堂小结

这节课中，我们有什么收获呢?总结一下吧! 板书设计： 20、虾趣

养 虾 活蹦乱跳 . 赏虾画 惟妙惟肖 出神入化 小学四年级语文《虾趣》优选教学教案二 教学内容:

有感情地朗读课文，概括课文主要内容，感悟课文，体会了解是怎样把虾趣写具体的，培养学生观察生活、深入思考的习惯。

教学重点:

概括课文主要内容，体会了解是怎样把虾趣写具体的，培养学生观察生活、深入思考的习惯。

教学难点:

培养学生观察生活、深入思考的习惯。 教具准备: 小黑板 教学过程: 一、复习导入 1、听写生字。 2、指名分段朗读课文。 二、学习课文，把握重点

1、齐读课题，想想课题是什么意思。 2、默读课文，根据课题意思找文章的中心句。 3、学生个别读、齐读文章的最后一句。

4、找一找，文中哪些地方体现了养虾的乐趣，哪些地方又体现了欣赏大师的吓画的乐趣呢?

5、学生汇报，教师随机指导学生理解课文。 体现养虾乐趣的地方：

(1)第三自然段重点讲虾的颜色变化多端，不同的颜色代表不同的生活状态。

(2)第4自然段讲了虾嬉戏的场面。 想想这段该用什么语气读。随来试试。 (3)第5自然段写了虾的有趣神态。

①你觉得虾的`性格怎样?你从哪些动词看出来的?

②指导朗读，读“试探、后退、再试、再退”`这些动词时速度要稍快一点。

③个别读。

(4)能用几个词来概括虾的特点吗?

(5)是啊，虾真是多彩多姿、变化万千，那就让我们怀着好奇的心情来朗读这几段吧。

我们再看哪些地方体现了欣赏大师虾画的无穷乐趣。 (1)生读文章第1自然段。 惟妙惟肖是什么意思? (2)你能用惟妙惟肖说句话吗?

(3)课文中从哪看出齐白石的虾只只“惟妙惟肖”呢?

(4)学生齐读第6自然段，画出“有……也有……更有”这个句子。 (5)朗读句子，并模仿造句。

(6)你能用几个词形容一下齐白石的虾吗? (7)什么样的画才算得上“出神入化”? “虽然……但是……”说句话吗? (三)回顾全文，深化理解

1、你觉得齐白石为什么能画出如此惟妙惟肖、出神入化的虾呢?我们要向他学习什么?

2、你觉得文章可分为几个部分呢? (四)总结全文，模仿练笔

今天我们学习了这样一篇描写动物的文章，从中我们也感受到大

师观察的细致，描绘的逼真。回家请同学们也仿写一篇文章。

板书设计：

养虾：颜色变化 喜欢嬉戏 进食小心 虾趣

画虾：惟妙惟肖 出神入化 小学四年级语文《虾趣》优选教学教案三 教学目标：

1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。 2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。 教学重点：

1、了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。 教学难点：

感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。 教法与学法： 老师：引导、点拨法;

学生：朗读、感悟、交流讨论。 教学过程： 一、导入

1、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。 2、同学们，你看见过虾吗?谁能向大家介绍虾的模样?这节课，咱们跟随作家秦牧的文笔，和他一起走进《虾趣》。

二、读中品悟，体会虾趣。

1、默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣?

2、朗读第1、2自然段，交流问题。齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。

3、观虾之趣(学习第3、4、5自然段。) (1)自读自悟，体会特点。

(2)交流汇报和收获。

①作者从哪几方面描写观虾之趣?

②你知道怎么运用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的虾吗?

③找出描写虾嬉戏时的动作词语，感受虾的灵动与活泼。 ④找出第5自然段中心句，画出虾小心翼翼吃食的词语。 4、赏虾画之趣(学习第6自然段) 自读自悟，出示自读提示。

①作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的?请画出这个过渡句。

②说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画? 三、课外拓展，妙笔生花

尝试练笔，模仿课文描写小动物的动态。 板书设计： 虾趣

养 虾 活蹦乱跳 赏虾画 惟妙惟肖 出神入化