幼儿园优质教案语言活动：绳子像什么

（一）倾听

1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

（二）表达

1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

2、在日行常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ，并能进行简短的语言概括。

3、引导幼儿地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。

5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

6、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。

鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。

（三）早期阅读

1、在生活中引导幼儿地阅读，并会讲述图书的主要内容。

2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

（四）写前准备

1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

一、活动目标

1、想象生活中各种像绳子的事物。

2、体验形体扮演的乐趣。

二、活动准备

1、儿歌：《绳子像什么》、录音机、磁带等。

2、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。

3、各种粗细长短不一的绳子。【活动过程】一、开始部分：

听音乐做律动进入活动室。二、基本部分：

1、谈话：小朋友，今天老师给你们带来了一个很有趣的儿歌，想知道是有关什么的儿歌吗？（想），好，让我们一起听录音。

2、放录音：儿歌《绳子像什么》

绳子像什么

绳子细长长，像小蛇儿在路；

绳子粗短短，像面条儿Q又软；

绳子围圈圈，像一列火车开进大花园。

3、小朋友，刚才儿歌里面说的是什么？（绳子），那儿歌里面绳子像什么呢？（像小

蛇、像面条、像火车），说的真好，请小朋友们在听一遍，然后做出与儿歌内容大致相关的形体动作。

幼儿自由做动作，老师不要给予评价。

4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》：

——“绳子细长长”：双手向上，双脚踮高，将身体往上提。

——“像小蛇儿在路”：扭动身体左右摇晃。

——“绳子粗短短”：慢慢将身体缩至最小。

——“像面条儿Q又软”：前后摇动身体。

——“绳子围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。

（1）老师边念边示范表演。孩子们进行模仿。

（2）老师念儿歌，孩子们进行表演。

（3）集体边念儿歌边表演。

5、讨论：刚才，小朋友们表演的很好，现在请小朋友们再想一想，绳子还像什么？（幼儿自由回答）

老师可适当给予提示：

——绳子摆动、抖动时像什么？

——绳子绕成圆圈、三角形、正方形时，又像什么？

6、好，现在让我们一起来玩绳子吧，看哪个小朋友想的最多，想的跟别人不一样。（孩子们自由玩，老师注意观察，及时跟孩子进行对话。）

用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物，如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇，刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体，现在让我们一起来说一说，你表现的是什么？（指名回答）小朋友们真厉害，能想出这么多的玩法，说的也这么好，现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的游戏吧。

三、结束部分：

做游戏：《绳子变身》

请孩子们假装自己是绳子，变成了联想物。如：

——教师：“绳子变身了。”

——幼儿：“变什么？”

——教师：“变成会转动的电风扇。”

幼儿配合口令做动作的同时，可用节奏轻快的乐曲作为开始及结束动作的号令。

四、活动延伸：

（1）听音乐孩子们自由玩绳。

（2）老师将孩子们联想的内容记录（绳子的玩法）在海报上，张贴在活动区内，供有兴趣的孩子继续“变身”。

附：

大班语言教学计划

经过小中班语言能力的培养，我班幼儿在总体上都有了一定的提高。我班幼儿能够较准确的运用普通话进行交流，能够围绕一定的话题进行谈话，能够表达出自己的个人见解，能够清楚的讲述，能够积极参与谈话活动。但是我班幼儿在倾听方面还有所欠缺，在他人进行谈话时，还有打断别人讲述的现象出现。在本学期中，我将根据我班幼儿的这些特点，进行进一步的发展。

一、学期总目标

1、能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息;

2、能主动的用普通话与同伴交流，态度自然大方;能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受;

3、通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向;能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容;

4、在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速;讲述时语言表达流畅，用词较准确;

5、喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣;

二、阶段目标和措施

(一)第一阶段(1—7周)

1、目标：

① 能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容，从中获取有用的信息;

② 能主动的用普通话与同伴交流，态度自然大方;

③ 能围绕话题谈话;

2、措施：

① 我是小记者

② 小熊你长大了吗?

③ 游戏：他在说什么?

④ 小兔逃跑

⑤ 秋天的雨

⑥ 月亮船

⑦ 各种图书

(二)第二阶段(8—14周)

1、目标：

① 会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受;

② 乐意与人交谈，讲话有礼貌;

③ 通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向;能有重点地讲述实物、图片

和情景，突出讲述的中心内容;

④ 在集体面前讲话态度自然大方，并能清楚地说出自己想说的事情;

2、措施：

① 我是小记者

② 花瓣儿风车

③ 面包房里的猫

④ 社区地图

⑤ 我居住的地方

⑥ 欢乐总动员

⑦ 游戏：词语接龙

(三)第三阶段(15—20周)

1、目标：

① 能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速;讲述时语言表达流畅，用词较准确;

② 喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴

趣;

③ 初步感知文学作品语言和结构

的艺术表现特点，开始接触各种体裁的作品; 2、措施：

① 我是小记者

② 我自己的书

③ 说声谢谢

④ 小鸟落落

⑤ 开心礼物

⑥ 我是设计师

⑦ 游戏：斗智

⑧ 小火车来了;

本学期，首先是要培养幼儿的倾听能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的.内容，我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养，使我班幼儿的语言水平在原有的基础上更上一层楼。