英语教师自我评价

⾃我评价⾃荐书是向学校管理机构或⽤⼈单位⾃荐谋求职位的书信，后者是踏⼊社会、寻求⼯作的第⼀块敲门⽯，也是求职者与⽤⼈单位的第⼀次短兵相接。如何让你的才能、潜⼒在有限的空间⾥耀出夺⼈的光彩，在瞬间吸引住⽤⼈单位挑剔的眼光，这封⾃荐书极其关键。简要介绍⾃⼰的学历、资历、专长等，最好有技术、技能资格证书之类的。

英语教师⾃我评价1

　　本学期我担任五、六年级的英语教学，半年来，我⾃始⾄终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学⼯作。我在“三个代表”重要思想指导下，认真学习党的路线、⽅针、政策，特别是教学⼯作政策，能够在教育理论指导下从事英语教学。能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准，理念。有针对性地应⽤于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学⽣的特点采取不同的教学⽅法，取得了⼀些成效。下⾯就本学期的⼏个⽅⾯进⾏总结：　　⼀、能创造和谐氛围，保持学⽣的学习兴趣。

　　轻松、愉快的氛围能使学⽣以愉快的⼼境学习，思考并获得知识，它有利于培养学习兴趣。作为教师只有把爱通过⾏动、表情传递给学⽣，才会使之产⽣积极的情绪和良好的⼼境，并可以使课堂教学收到事半功倍的效果。

　　微笑是最有感染⼒的表情。课堂上教师的微笑就像⼀缕阳光，带给学⽣温暖。同时，学⽣从教师那⾥得到愉悦、⽀持和⿎励，也就能以饱满的热情对待学习。因此我永远是以微笑⾯对他们。　　⼆、能尝试多种教学⼿段，保持学⽣的兴趣。

　　⼩学⽣正处于多变时期，他们好玩、好动，且好奇⼼强。因此教师要从学⽣的⼼理⾓度出发采⽤灵活多样的教学形式，调动学习兴趣，丰富课堂内容，提⾼效率。在教学中我主要运⽤以下⼏种⽅法：　　1. 表演法

　　学⽣在课堂上学的是活⽣⽣的交际语⾔，那么如何让其做到学以致⽤呢？在实际教学中我利⽤表演法训练学⽣的交际能⼒。表演激起了学⽣的表现欲和参与意识，也使学⽣充分练习了所学语⾔。　　2. 竞赛法

　　竞赛是英语课堂常见的教学形式，也是孩⼦们喜欢的⼀种形式。我在实际教学中尝试了很多竞赛形式：⼩组对抗赛，男⼥对决，个⼈夺标赛、单词接龙等。通过竞赛，锻炼了学⽣的思维能⼒，反应能⼒，培养了竞争意识，参与意识和集体荣誉感。　　3. 游戏法

　　⼩学⽣的学习是以⽆意注意为主的，⽽⽆意注意⼜直接受兴趣的影响，所以教学中教师要利⽤⼉童好动的⼼理特点，开展游戏活动，寓教于乐。另外就是要注意要依据学⽣的年龄开展适合他们的各种游戏。教师要充分利⽤游戏的灵活性，提⾼其在课堂上的功效。⽅法还有很多，对⼩学⽣来说，重要的是变化，要经常给他们换换⼝味。　　三、能联系⽣活实际，保持学⽣的学习兴趣。

　　“兴趣的源泉在与运⽤”，只有让学⽣体会到所学知识的⼒量和价值，才能让他们永久的保持学习兴趣。所以教师应做到：让英语⽣活化，让⽣活英语化。　　1. 让英语⽣活化

　　语⾔来源于⽣活，教师要让学⽣在学习过程中时时注意到⽣活的影⼦，⽤他们最熟悉的东西来才、保持他们的学习兴趣。⽐如，学天⽓时，可以让学⽣听、报天⽓预报。学了教室⾥的东西时，可以让学⽣介绍⾃⼰的教室。　　2. 让⽣活英语化

　　从开始接触英语我就要求学⽣⽆论何时见到我都⽤英语打招呼。每逢什么中外的节⽇我都会告诉孩⼦们并让他们送上祝福。这样学英语，⽤英语已经形成了⼀种氛围，有利于学⽣保持学习兴趣。

　　反思本学年来的⼯作，在喜看成绩的同时，也在思量着⾃⼰在⼯作中的不⾜。不⾜有以下⼏点：　　1、个别学⽣的不良的学习习惯还有待进⼀步引导改正。

　　2、教研⽅⾯，本学期加⼤了学习⼒度，认真研读了⼀些攀登教学⽅⾯的理论书籍，但在教学实践中的应⽤还不到位，研究做得不够细和实，没达到⾃⼰⼼中的⽬的。

　　3、因为时间的关系，⽆法照顾到每⼀个学⽣，⽆法设计适合所有学⽣的教学⽅式。

　　4、要防⽌过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。　　5、单词识记还有待加强。　　6、作业要求还需更加严格。

　　为此，在即将到来的新的学期⾥我将努⼒做到以下⼏点：

　　⼀、营造活跃的学习氛围，激发学⽣的学习兴趣，能提⾼教学效率。

　　“成功的教学需要的不是强制⽽是激发学⽣的学习兴趣”。如果⼀个学⽣对所学的科⽬有了浓厚的兴趣，那么就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进⾏的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提⾼、保持学⽣的学习兴趣是提⾼学⽣学习成绩的⾸要条件。基于这⼀点，我在教学中⽐较注重激发学⽣的学习兴趣，通过运⽤各种教学⽅法、设计形式多样的活动，为学⽣营造⼀个宽松、和谐的学习氛围，让学⽣在这种氛围中充分发挥⾃⼰的智慧，激发他们的学习兴趣，从⽽积极快乐地投⼊到学习中去。

　　⼆、创设浓厚的英语学习氛围。

　　1、坚持英语教学，习惯英语思考。⾃开学以来，我在课堂上尽量使⽤简单的英语组织教学，尽可能让学⽣多听多讲英语，逐步养成英语语⾔、⽤英语思考的习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，⼜能为学⽣创造良好的语⾔环境，增加了听说英语的机会。

　　2、创设情景，让学⽣得到⼴泛的实践。创设情景的⽅法有多种，我⼀般是利⽤实物、图⽚、等直观教具创设情景，利⽤讲故事，扮演⾓⾊等等，让学⽣得到⼴泛的语⾔实践，使课堂增添⽆穷的乐趣。　　三、加强学法指导，帮助学⽣寻找学法规律。

　　在我的英语课堂教学中，我⼀般都帮助学⽣寻找学法规律，使他们能够运⽤规律，在短时间内，掌握所学的知识，提⾼学习效率。例如，在教⾳标时，先出⽰⼀些单词，然后逐个读出，要学⽣听、观察、分析，让他们⾃⼰去发现规律，然后再进⾏⼩结，得出这些单词中间的字母的发⾳规律，再进⾏指导，学⽣就会学会探索发现规律的学习⽅法。这样，⼤⼤地提⾼了教学效果。

　　四、关注学⽣的学习状况。

　　1、英语作为⼀种语⾔要多在实际中运⽤，因此，除了课堂练习外，还需要让学⽣在平常⽣活中多读、多讲、多练。因此，在班上设了英语领读员和纪律监督员；课后发现学⽣作业有问题及时讲解；让学⽣及时消化。另外，对部分不⾃觉的同学还采取“⼀对⼀”的监督⽅式，确保他们不落后，提⾼他们的朗读能⼒。

　　2、在批改作业⽅⾯，要求学⽣的作业及时完成。我也按时地批改，并详细地做好批注。对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学⽣的作业就采取⾯批⽅法，单独地讲解，帮助学⽣解决疑难习题，提⾼教学质量。

　　五、关注学困⽣。 我在教学中很注重学困⽣的转化⼯作，采⽤了“⼀帮⼀”的⽅法。同时，在课堂上，多向学困⽣提问，让他们感觉到不被遗忘，不产⽣⾃卑、⾃弃的⼼理，并能主动学习，融⼊班级，不断追赶他⼈，把成绩赶上来。

英语教师⾃我评价2

　　如果你有⼀个苹果，他也有⼀个苹果，两个⼈互相交换⼀下，每⼈仍只有⼀个苹果，但是，如果你有⼀个想法，他有⼀个想法，两个⼈交换⼀下，就可能有两个想法了，1+1>2这个哲理不等式表明了集体的⼒量⼤于个⼈的⼒量，⽽我们教研组正是依靠这种1+1>2的效应相互磨合，包容，创造，⽽得到共同发展，结合本园的实际情况，开展了有计划，有⽬的的教研活动，在提升教师专业⽔平和幼⼉全⾯发展⽅⾯做了以下⼯作：　　⼀、教研科研，整合⼿段成果好。

　　随着⼆期课改深⼊⼈⼼，我们教研活动也进⾏了⼀些改⾰，打破以往教研组长唱独⾓戏的场⾯，策划主持多种形式的教研活动，使教师们的参与意识与主体意识得到了淋漓尽致的发挥，于是谈论的主题更贴近孩⼦，内涵更丰富，教师间的互动，使个⼈的经验和思考成为了⼀种共享的资源。　　⼆、 ⾛⾃⼰的路

　　只要有利于孩⼦的发展，我们就会不断地探索，反思，创新，如：幼⼉的常规和兴趣培养哪个重要，农村幼⼉园如何与城镇幼⼉园接轨，如何开展符合我幼⼉特⾊的区域活动，怎样改变农村家长的育⼉理念，通过我们全体教师不断的坎坷探索，已初具成效。每个教师也在各种活动中寻找到了⾃⾝发展的⽅向和创造的价值。　　三、 你的孩⼦，我的宝贝

　　孩⼦永远是我们教研组探讨，研究的对象，永远是我们⽼师眼中的宝贝，⿎励孩⼦⼤胆的表达和表现，让孩⼦的幼⼉园⽣

活成为童年美好的回忆，我们教研组集思⼴益，卯⾜了劲，为孩⼦搭建施展才华的舞台使我们的宝宝落落⼤⽅，多才多艺，活泼可爱。

英语教师⾃我评价3

　　教学⽅⾯：教学是⼀项细致的⼯作，也是注重技巧的⼯作，于是我常常想把教学当成⼀门艺术来研究。不仅在平时的教学⼯作中认真备课，精⼼设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学⽣学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学⽣发挥学习的⾃主性，让学⽣快乐学习并学有所获。

　　我还积极去听各位⽼教师的课堂，吸取前辈的经验完善⾃⼰的不⾜。在这⼏年的教学中，我所任教的班级学⽣学习都很积极，这既是对我的肯定也是对我的⼀种⿎励。当然，这⼀些是远远不够的，学海⽆涯，今后我将花更多的时间在课堂教学⽅法、策略的研究上。班主任⽅⾯：班主任即是科任教师也是⼀名管理者，所以我⼀直把“学⾼为师，德⾼为范”作为班主任做事准则，“先育⼈，后成才”作为⽬标，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有⼀颗爱⼼，将⾃⼰的全部热情奉献给教育事业，是评价⼀名教师合格与否的基本准则，每⼀名教师都希望培养出德、智、体全⾯发展的⼈才，德育是其核⼼，古⼈云：其⾝正，不令⽽⾏;其⾝不正，虽令不⾏，对学⽣施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进⾏教育教学　　⼯作，处理各种关系应遵守的道德准则和⾏为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的⾏为习惯等，教师是学⽣的榜样，⼀⾔⼀⾏都会影响学⽣的成长，必须⾔传⾝教相结合，在具体的教学实践中，我始终把师德放在第⼀位，对学⽣热⼼、耐⼼、贴⼼，不歧视学⽣，对学⽣⼀视同仁，发现学⽣进步之后，及时表扬，激发学⽣的荣誉感，并且严格约束⾃⼰的⾔⾏，因为我深知“⾝教重于⾔教”，“为⼈师表”是多么重要。