漂亮的影子造型
活动设计：
影子天天伴随于咱们的身旁，它蕴涵着丰硕的教育价值。本节活动，确实是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，提高幼儿的审美感受能力和制造能力。 活动目标
1．通过欣赏和演出影子造型，感知影子造型转变的美与趣；
2．能斗胆利用颜料，制造性地表现各类影子的造型；
3．充分体验活动的乐趣，享受成功的欢乐。 活动预备
1．布置场景：在活动室里悬挂一块大白布， 将液晶投影灯投射在白色大布上；
2．黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔假设干； 3．音乐《梁祝》。 活动进程
1．赏析影子造型舞。 (1)激趣导人。
师：小朋友，教师带来了一段超级出色的演出，你们想看吗? 幼：想。
师：让咱们一路来欣赏吧!
(2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展现着各类漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈此刻幼儿的眼前)
(3)组织幼儿交流。(现在，白布上的影子造型定格不动)
师：你们适才看到的演出和平常看到的演出有什么不一样?
幼1：今天看到的演出，咱们看不到人的鼻子、眼睛……
幼2：今天看到的演出是人的影子在跳舞…… 师：今天咱们欣赏的是影子造型演出。看演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。(教师一边说一边手指白布上的影子，演出者在布后随着教
师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的转变)
●点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、漂亮的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带人了一个美的世界。让幼儿在影子舞的欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还激发了他们参与演出的热情和爱好。
2．演出影子造型舞。
(1)第一排幼儿演出，第二排幼儿观看。(音乐终止，幼儿将自己的造型摆好) 师：你们想演出吗? 幼：想。
师：咱们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节拍摆出各类漂亮的造型，小观众要认真欣赏，看一看哪些造型漂亮?你最喜爱哪个影子造型?第一排的小朋友先上台，好吗? (2)组织交流。
师：你最喜爱哪个造型，什么缘故?
幼1：我喜爱那个造型，因为我感觉那个造型很美。
幼2：我喜爱那个像奥特曼的造型，因为我喜爱奥特曼。
幼3：我喜爱那个像蝴蝶一样的造型，因为我感觉蝴蝶很漂亮，那个造型也很漂亮……
(3)请观看的幼儿学一学自己喜爱的造型。 (4)第二排幼儿演出，第一排幼儿观看。 (5)组织幼儿交流，并问幼儿：你们喜爱哪个造型?
(6)请观看的幼儿学一学自己喜爱的造型。 点评：幼儿间的分组演出，知足了幼儿想演出的欲望。在彼此观看演出中，幼儿参与活动的踊跃性很高。幼儿在演出和观看活动中，充分感受到影子造型转变的美与趣，为下面的创作影子造型画的活动做好铺垫。
3．创作影子造型画。 (1)教师示范作画。
师：小朋友演出得真好!你们都有自己喜爱的影子造型，教师也有自己喜爱的影子造型呢!我此刻就把它画下来给你们看。
教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，注意不要让颜料流淌下来，要维持画面的干净。
◇点评：教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，还为幼儿提供了适当的作画方式。 (2)幼儿作画。
师：小朋友!你们想把自己喜爱的影子造型画下来吗?(想)让咱们一路动手吧!(幼儿开始自由作画) 点评：由于前面的欣赏和演出给了幼儿创作的源泉，因此幼儿在创作时，能纷纷挥笔画出千姿百态的影子造型。
4．评判影子造型画。
师：影子造型画画好了，让咱们一路来欣赏吧!你最喜爱画中的哪个影子造型?什么缘故? 幼1：我喜爱那个影子造型画，因为我感觉画得很美：
幼2：我喜爱那个影子造型画，因为我感觉那个影子造型是我摆的……
师：小朋友们画得真美!真是个小画家，让咱们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧! ●点评：这是一幅长长的、超级不同于以往的作品。评判中，教师充分尊重幼儿个人的方式．让幼儿在自由、轻松的评判中感受到成功的欢乐
活动设计：
影子天天伴随于咱们的身旁，它蕴涵着丰硕的教育价值。本节活动，确实是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，提高幼儿的审美感受能力和制造能力。 活动目标
1．通过欣赏和演出影子造型，感知影子造型转变的美与趣；
2．能斗胆利用颜料，制造性地表现各类影子的造型；
3．充分体验活动的乐趣，享受成功的欢乐。 活动预备
1．布置场景：在活动室里悬挂一块大白布， 将液晶投影灯投射在白色大布上；
2．黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔假设干； 3．音乐《梁祝》。 活动进程
1．赏析影子造型舞。
(1)激趣导人。
师：小朋友，教师带来了一段超级出色的演出，你们想看吗? 幼：想。
师：让咱们一路来欣赏吧!
(2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展现着各类漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈此刻幼儿的眼前)
(3)组织幼儿交流。(现在，白布上的影子造型定格不动)
师：你们适才看到的演出和平常看到的演出有什么不一样?
幼1：今天看到的演出，咱们看不到人的鼻子、眼睛……
幼2：今天看到的演出是人的影子在跳舞…… 师：今天咱们欣赏的是影子造型演出。看演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。(教师一边说一边手指白布上的影子，演出者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的转变)
●点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、漂亮的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带人了一个美的世界。让幼儿在影子舞的欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还激发了他们参与演出的热情和爱好。
2．演出影子造型舞。
(1)第一排幼儿演出，第二排幼儿观看。(音乐终止，幼儿将自己的造型摆好)
师：你们想演出吗? 幼：想。
师：咱们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节拍摆出各类漂亮的造型，小观众要认真欣赏，看一看哪些造型漂亮?你最喜爱哪个影子造型?第一排的小朋友先上台，好吗? (2)组织交流。
师：你最喜爱哪个造型，什么缘故?
幼1：我喜爱那个造型，因为我感觉那个造型很美。
幼2：我喜爱那个像奥特曼的造型，因为我喜爱奥特曼。
幼3：我喜爱那个像蝴蝶一样的造型，因为我感觉蝴蝶很漂亮，那个造型也很漂亮…… (3)请观看的幼儿学一学自己喜爱的造型。 (4)第二排幼儿演出，第一排幼儿观看。 (5)组织幼儿交流，并问幼儿：你们喜爱哪个造型?
(6)请观看的幼儿学一学自己喜爱的造型。
点评：幼儿间的分组演出，知足了幼儿想演出的欲望。在彼此观看演出中，幼儿参与活动的踊跃性很高。幼儿在演出和观看活动中，充分感受到影子造型转变的美与趣，为下面的创作影子造型画的活动做好铺垫。
3．创作影子造型画。 (1)教师示范作画。
师：小朋友演出得真好!你们都有自己喜爱的影子造型，教师也有自己喜爱的影子造型呢!我此刻就把它画下来给你们看。
教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，注意不要让颜料流淌下来，要维持画面的干净。
◇点评：教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，还为幼儿提供了适当的作画方式。 (2)幼儿作画。
师：小朋友!你们想把自己喜爱的影子造型画下来吗?(想)让咱们一路动手吧!(幼儿开始自由作画)
点评：由于前面的欣赏和演出给了幼儿创作的源泉，因此幼儿在创作时，能纷纷挥笔画出千姿百态的影子造型。
4．评判影子造型画。
师：影子造型画画好了，让咱们一路来欣赏吧!你最喜爱画中的哪个影子造型?什么缘故? 幼1：我喜爱那个影子造型画，因为我感觉画得很美：
幼2：我喜爱那个影子造型画，因为我感觉那个影子造型是我摆的……
师：小朋友们画得真美!真是个小画家，让咱们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧! ●点评：这是一幅长长的、超级不同于以往的作品。评判中，教师充分尊重幼儿个人的方式．让幼儿在自由、轻松的评判中感受到成功的欢乐
活动设计：
影子天天伴随于咱们的身旁，它蕴涵着丰硕的教育价值。本节活动，确实是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，提高幼儿的审美感受能力和制造能力。
活动目标
1．通过欣赏和演出影子造型，感知影子造型转变的美与趣；
2．能斗胆利用颜料，制造性地表现各类影子的造型；
3．充分体验活动的乐趣，享受成功的欢乐。 活动预备
1．布置场景：在活动室里悬挂一块大白布， 将液晶投影灯投射在白色大布上；
2．黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔假设干； 3．音乐《梁祝》。 活动进程
1．赏析影子造型舞。 (1)激趣导人。
师：小朋友，教师带来了一段超级出色的演出，你们想看吗? 幼：想。
师：让咱们一路来欣赏吧!
(2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展现着各类漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈此刻幼儿的眼前)
(3)组织幼儿交流。(现在，白布上的影子造型定格不动)
师：你们适才看到的演出和平常看到的演出有什么不一样?
幼1：今天看到的演出，咱们看不到人的鼻子、眼睛……
幼2：今天看到的演出是人的影子在跳舞…… 师：今天咱们欣赏的是影子造型演出。看演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。(教师一边说一边手指白布上的影子，演出者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的转变)
●点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、漂亮的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带人了一个美的世界。让幼儿在影子舞的欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还激发了他们参与演出的热情和爱好。
2．演出影子造型舞。
(1)第一排幼儿演出，第二排幼儿观看。(音乐终止，幼儿将自己的造型摆好) 师：你们想演出吗? 幼：想。
师：咱们分成两组，一组小朋友做小演员，一
组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节拍摆出各类漂亮的造型，小观众要认真欣赏，看一看哪些造型漂亮?你最喜爱哪个影子造型?第一排的小朋友先上台，好吗?
(2)组织交流。
师：你最喜爱哪个造型，什么缘故?
幼1：我喜爱那个造型，因为我感觉那个造型很美。
幼2：我喜爱那个像奥特曼的造型，因为我喜爱奥特曼。
幼3：我喜爱那个像蝴蝶一样的造型，因为我感觉蝴蝶很漂亮，那个造型也很漂亮…… (3)请观看的幼儿学一学自己喜爱的造型。 (4)第二排幼儿演出，第一排幼儿观看。 (5)组织幼儿交流，并问幼儿：你们喜爱哪个造型?
(6)请观看的幼儿学一学自己喜爱的造型。 点评：幼儿间的分组演出，知足了幼儿想演出的欲望。在彼此观看演出中，幼儿参与活动的踊跃性很高。幼儿在演出和观看活动中，充分感受到影子造型转变的美与趣，为下面的创作影子造型画的活动做好铺垫。
3．创作影子造型画。
(1)教师示范作画。
师：小朋友演出得真好!你们都有自己喜爱的影子造型，教师也有自己喜爱的影子造型呢!我此刻就把它画下来给你们看。
教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，注意不要让颜料流淌下来，要维持画面的干净。
◇点评：教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，还为幼儿提供了适当的作画方式。 (2)幼儿作画。
师：小朋友!你们想把自己喜爱的影子造型画下来吗?(想)让咱们一路动手吧!(幼儿开始自由作画) 点评：由于前面的欣赏和演出给了幼儿创作的源泉，因此幼儿在创作时，能纷纷挥笔画出千姿百态的影子造型。
4．评判影子造型画。
师：影子造型画画好了，让咱们一路来欣赏吧!你最喜爱画中的哪个影子造型?什么缘故? 幼1：我喜爱那个影子造型画，因为我感觉画
得很美：
幼2：我喜爱那个影子造型画，因为我感觉那个影子造型是我摆的……
师：小朋友们画得真美!真是个小画家，让咱们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧!
●点评：这是一幅长长的、超级不同于以往的作品。评判中，教师充分尊重幼儿个人的方式．让幼儿在自由、轻松的评判中感受到成功的欢乐
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