随着社会文明的进步，人们对非物质文化遗产的重视力度越来越高。我国传统民间艺术之一的剪纸，以自身独特的文化内涵和艺术表现形式，在我国乃至在世界非物质文化遗产中都占据着重要的位置。
历史文化传统 民间艺术 剪纸 窗花
我们中华民族有着悠久的历史文化传统，在这条远流长的文明长河中孕育着许多令世人惊叹的民间传统艺术。且不说在世界上独树一帜的中国画，还有许许多多深深扎根于民间生活的艺术根深叶茂并世代相传。其中剪纸以其自身独特的文化内涵和艺术表现形式，凝聚着我国上下五千年来的民族精神文化，体现了我国古人对生活的热爱、对审美的追求。它也是观察一个民族的民俗风文化传承的窗口。
剪纸起于古人祭祖祈神的活动，中国传统剪纸的起可追溯到我国东汉蔡伦发明造纸之前，但真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。民间剪纸艺术在南北朝时期得到了成熟的发展而真正繁盛却是在清朝中期以后。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等片状材料。
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它的特点是千刻不落，万剪不断。剪纸的内容可以包罗万象，如：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等。剪纸一般包含寓意，按寓意可分为：纳吉祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等。长期以来，剪纸形成了不同的南北风格。南方的构图比较细腻，题材多山水风光。北方的线条粗犷，题材多为人物、动物。剪纸艺术较书画、篆刻这些传统艺术相比，讲究较少，甚至可以说是没有任何讲究、没有任何创作限制，而且在其视觉表现形式上也独树一帜，并且深入寻常百姓家，流传很广。
剪窗花、贴窗花是中国人过年必不可少的传统习俗之一。剪窗花所需工具材料少，一般只需要几张纸、一把剪刀即可，再复杂些需要一把刻刀和一块玻璃作为垫板。它还简单易学，学生一般都很喜欢，所以我从剪窗花入手。为了引起学生兴趣，我把自己的作品带到了课堂上展示给学生，红色的纸绿的纸贴在彩色纸上效果很好。我当场示范，两三分钟后，作品展开呈现，并讲解它的实用性、广泛性。学生觉得简单又有趣，一下子来了兴趣。我乘机引导学生如何折叠，如何用剪刀剪出镂空，一点一滴地渗入，学生们听得很认真。我示范后，他们迫不及待地动手了。当他们掌握了基本折剪方法后，我又教他们试着创作出新的有变化的图案，包括花边的变化、外形的变化、内容的变化等。这节课，同学们交上来的作业很多，我选
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择独特的贴在窗户玻璃上，这一下子成了教室的亮点。因为教室北边的窗户很大，在北面的墙壁上占据重要的位置。同学们看着自己亲手剪出的劳动成果能装饰教室感到非常欣喜，为自己的心灵手巧而骄傲。
绝大部分学生掌握了剪纸技能，更重要的是使他们体验到了成功的感觉并逐步形成了良好的行为习惯和健康的性格。
1、剪纸学习培养了学生的自信心。因为简单好学，效果出人意料，具有生成性，极大地吸引了学生。我特意让他们在合适的地方写下自己的名字和班级，他们感到荣幸之至。我看到了他们在体验成功之后洋溢着的自信。
2、剪纸学习培养了学生培养学生良好的卫生习惯。因为做完手工作业需要自己动手收拾整理桌面、桌椅，打扫地面等。在教师示范时就注意把剪下来的纸屑归拢在桌面上，方便收拾。这种潜移默化的作用相当重要。
3、剪纸学习培养了学生勤俭节约的好习惯。如何有效利用材料方面，我还组织学生进行边角料的再利用比赛，看谁浪费得最少，最大限度地减少垃圾。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。让这些在物质非常丰富环境下长大的孩子也能珍惜别人的劳动成果，形成勤俭节约的好习惯对他们一生影响深远。
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4、剪纸学习还必须强调安全教育。教育他们听课时不能乱动剪刀，这时剪刀应该呆在手工袋里。用剪刀时注意自身安全和别的同学的安全，不要拿剪刀对着其他同学。（转下页）（接上页）怎样正确使用剪刀等等。
5、剪纸学习培养了学生学生主良好的耐心和恒心。在剪纸作业时，学生还让还需要平心静气，专心致志，遇到较为复杂的图案，更需要较长时间。这就培养了学生的耐心和恒心。
6、剪纸学习培养了学生的观察力和记忆力。通过对剪纸的学习还需要学生平时学会观察身边的事物，如山水树木、花鸟鱼虫，动物、植物和人物，亲近大自然，以作为剪纸的索材，这又可以培养学生的观察能力，有了这种能力，不论是对绘画还是对剪纸都有绝对的好处。
7、剪纸学习还能培养学生的创新能力。基本剪纸学会后，再要求学生剪出新花样，怎样剪出独特有创意的作品，提供变化的方向和要求，鼓励学生有自己的思考和创新，这又培养了学生的探究能力和举一反三的能力。
学生学习剪纸的过程，也是德、智、体全面发展的过程。既传承了民族优良传统，又培养了学生良好的行为习惯和健康的性格。
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