《中外艺术鉴赏》课程教学大纲

二、 本课程大纲的制定依据：

《设计概论》是高职高专艺术设计类专业必修的设计基础理论课程，本课程带领学生认识设计的本质，掌握正确的方法、原理，并引导学生参与设计实践。以提升设计意识，培养创新理念为宗旨。针对高职高专的教学特点，在将理论概括提炼的基础上，结合实际案例进行教学。 二、适用专业：

高职高专艺术设计类专业 三、课程基本要求：

树立正确的设计观，掌握设计原理，运用设计创意方法对实际设计工作做出正确反应。

四、教学内容及课时安排：

章 节 课 程 内 容 1.设计的概念 2.设计的本质 3.设计的意义 4.现代设计内涵的延伸 1.视觉传达设计 2.产品设计 3.环境设计 1.现代与传统的分水岭——工业 2.现代设计的源流及发展 1.现代设计教育体系的建立与发展 2.中国设计教育现状 1.艺术推动设计的发展 2.设计的艺术手法 1.科技推动设计的发展 2.设计是科学技术物化的媒介 1.设计的前提——市场 2.设计与生产、消费 3.设计——品牌——高附加值 1.设计文化的构成 2.设计文化的内涵 1.设计师的角色定位 2.设计师的社会责任 3.设计师应具备的素质 1.创造性思维的类型 2.创造性思维的基本特征 3.创造性思维能力的开发 1.设计创意的方法 2.设计创意的原则 课时 2 4 2 设计的本质 第一章 导论篇 （14课时） 设计的类型 4 4 现代设计的发展 现代设计教育 发展概况 设计与艺术 设计与科技 4 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 第二章 原理篇 （10课时） 设计与经济 4 设计与文化 设计创造的主 体——设计师 创造性思维 能力的培养 第三章 方法篇 （16课时） 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 设计创意与表现 4 3.现代设计的表现方法 1.设计的方法 设计的方法与程序 2.设计的程序 1.设计评价 设计评价与设计批评 2.设计批评 4 2

五、教学重点、难点：

章 节 重点、难点 重点：现代艺术设计的概念；设计是国家进步发展的利器； 设计创新的意义；绿色设计；市场、需求的重要性。 难点：设计如何作用国家政治、经济、文化；非物质设计。 重点：视觉传达原理；产品设计的要求；建筑、环境、人的 关系。； 难点：视觉传达原理；产品视觉语义的传达。 重点：工业的意义；工艺美术运动的意义；包豪斯的意义；各风格流派的特征。 难点：后现代主义概念、后现代风格流派。 重点：德国现代设计教育体系的建立和发挥；中国设计教育的弊端。 难点：中国设计教育的改良。 重点：艺术对设计的影响。 难点：现代艺术对设计的促进作用。 重点：科技推动设计的发展；设计是科学技术物化的媒介。 难点：设计是科学技术物化的媒介。 重点：市场、需求、品牌、附加值、设计在消费与生产中的 作用。 难点：品牌的意义；高附加值；设计在消费与生产中的作用。 重点：设计如何传承文化、文化的构成。 难点：设计文化的内涵。 重点：设计师的社会职责；设计师应具备的素质。 难点：设计师的社会职责。 重点：创造性思维能力的开发、创造性思维的基本特征、创造性思维的类型。 难点：创造性思维能力的开发、创造性思维的基本特征、创造性思维的类型。 重点：设计创意的方法；设计创意的原则；现代设计的表现 方法。 难点：设计创意的方法。 设计的本质 第一章 导论篇 （14课时） 设计的类型 现代设计的发展 现代设计教育 发展概况 设计与艺术 设计与科技 第二章 原理篇 （10课时） 设计与经济 设计与文化 设计创造的 主体——设计师 创造性思维 能力的培养 第三章 方法篇 （16课时） 设计创意与表现 设计的方法与程序 设计评价与 设计批评 重点：设计的方法；设计的程序。 难点：设计的方法。 重点：设计评价的标准；设计批评的意义。 难点：设计批评的方法；设计批评的标准。 六、考核与测评方法：

平时成绩占50%，期末考试成绩占50﹪。平时成绩主要通过课堂参与教学表现、平时作业及实践项目完成质量进行量化。期末考试试题侧重基本应用理论以及应用分析题，主要考查学生对知识的运用能力。