２０１ ４年９期 炭 放隋．高教 Ｓｈａａｎｘｉ Ｊ ｉａｏｖｕ・Ｇａｏｉｉａｏ 教育教学探索 传统服饰文化在服装设计高等教育中的创新实践 袁 斐 【摘要】文章从艺术设计领域对传统服饰文化的需求和我国服装艺术设计高等教育现状入手，分析了传统服饰 文化在高等服装设计教育中创新的重要性，得出高等教育促进传统文化创新的观点，并对传统服饰文化在服装设计 高等教育中的创新途径进行阐述，着重对其运用于现代服装的创新设计进行了教学实例分析．指出现代服装可以和 传统文化互为依托，也只有在了解和尊重传统文化基础上的创新才是带有民族特色的现代服装设计 【关键词】传统服饰文化 高等教育 服装设计 创新 中图分类号：ＴＳ ９４１文献标识码：Ａ 基金项目：陕西省社会科学基金项目“三秦服饰艺术与文化挖掘及文化产业构建研究”（１２Ｔ２４８） 服装最显著的特性是时代性。传统服饰义化就是文明演化 断训练。也只有这样培养出来的设计师才能向世界展示历史悠 久的现代中国。 传统服饰文化在服装设计高等教育中创新的主要途径 而汇集成的一种反映民族服饰特质和风貌的民族文化，是民族 历史着装形态的总体表征。世界各地，各民族都有属于自己强烈 的地域性和民族性以及时代感的传统服饰文化。而现代服装设 计则是一个需要紧跟潮流，时代感极强的行业。要把两个时代感 创新是异于旧知的新思维、新发明和新描述。它是指创造新 鲜和对原有物的更新、改变。 强烈的元素融合在一起，把带有古老历史的传统服饰文化应用 到时代感极强的现代服装设计中去，需要注意它所带来的两面 性。一面是在现代服装中合理适度地运用传统服饰文化元素并 我们要做到将传统文化通过高等服装设计教育来传承创 新，首先要了解传统服装和现代服装的特点，以及它们之间的延 续性。我们应在教学中引起学生对传统文化的关注，实践中注重 加以创新，可以使现代服装具有强烈的民族性同时使传统服饰 文化跳动时代脉搏；另一面，若是对传统服饰元素运用不当、生 引导学生深入了解传统服饰的艺术性、独特性，摒弃对传统元素 的拿来主义，要学会在学习和了解的基础上认识传统服饰文化 的历史属性和民族特性，挖掘其艺术精髓。其次要注重传统服饰 元素在现代服装中的嫁接方法，注重传统和现代的相结合。懂得 搬硬套，就会使设计出的现代服装带有过于强烈的历史 记，从 而远离当代服装市场＿ｌｌ。如何在保有传统服饰文化特色的基础上 顺应国际服饰发展的趋势，是服装行业需要持续研究的问题。而 要从根本上解决这个问题，是要从设计师的设计思维方式开始 引导。这就需要培养设计师的高等院校从教育人手，用教育促进 将所学的传统服饰文化合理融入到现代服装的款式、色彩、图案 中，使之形成相互包容和谐一体的文化脉络。因此，服装设计高 等教育阶段对于传统文化的教育可以分成文化普及教育和专业 训练两部分，文化普及可以在基础课程、选修课程中设立传统文 传统文化与时代结合的创新。 传统服饰文化在服装设计高等教育中创新的重要性 化、传统服饰课程，并且内容形式多样化，使学生对传统从了解 到研究。专业训练的部分我们要有意识地在服装设计课程中引 对每一个民族来说，“传统”意味着传承和延续。传统服饰文 化的历史悠久、民族性强、形式多样，是其他艺术形式所难以替 代和模拟的。所以它一直以来都是设计师汲取灵感的源泉和动 入传统的概念＿ｌ＿，并且鼓励学生在专业设计实践、服装专题设计 等课程中以传统服饰文化为灵感，进行传统元素的提取和运用 ［１］，力，也是设计师宣扬独特．陛的一种方式。作为设计师了解传统服 饰文化并不难，了解后的运用才是关键，我们要向世界展示的设 通过引导性思维使学生在设计运用的过程中对传统元素进行 创新，这是一种积累设计实践经验的必要过程。这种引导的目的 计是现代强烈感的民族设计，而不是向世界展示曾经的民族。所 以，如何在了解传统服饰文化的基础上加以时代化的创新这就 显得十分重要。 在于让更多未来的设计师认识到传统服饰文化的可贵，引导本 身并不会学生的设计思路，而是让学生的设计多个视角，从 另一个角度来讲这种引导也是对服装市场的一种培育［１］。当设计 师了解、喜欢我们的传统，并且通过实践经验能够运用正确的表 达途径对传统进行冶如其分的设计创新，我们融人时代气息的 对于我国而言，大部分的设计师来自于本土高等院校的培 养，也就是说高等院校在培养设计师时要重点对设计师的设计 思维和创新意识进行培养。而目前，就我国艺术设计专业的教学 体系和课程结构来看，设计基础教育相对落后于时代日，与此同 时有特色的传统服饰文化的课程教育又与时尚的设计课程在连 传统文化才会得到传承，才会与时俱进。 遵循这种教育理念，西安工程大学服装设计系在教学中加 大了对传统文化的倡导，并且开设对传统服饰有针对性的造型、 图案、文化主题等内容的创新设计课程，启发学生在深入了解某 一接上有所脱节，使得大多数的学生在设计实践中自然地将传统 与时尚分离，惯性地认为传统元素即用来表现传统，这种设计思 维表现出的正是设计者的不成熟。如何将所学到的传统服饰文 化元素和时尚相结合，作出创新设计，需要我们在教学实践中不 一传统元素的基础上对其进行多方位不同方式的创新设计实 践。最终在毕业设计阶段我们通过“中国西部少数民族服饰”“中 国传统吉祥图案”等命题设计的方式，指导学生了解提炼传统元 — ５５
