培养学生汉字书写综合能力的有效策略

■ 王亚丽

摘要：中国汉字是我国文化的精华所在，可以说汉字文化是中华民族的“民魂”所在。加强对学生汉字书写综合能力的培养，是学生探索知识的关键，同时也是促进学生语言表达及思维能力发展的重要途径。

关键词：学生汉字书写；综合能力；培养策略

汉字教学是我国语文教学中关键的教学任务之一，也是学生学习知识需要掌握的一项基本技能。所以汉字教学的有效性成为了教育界中颇为关注的一项工作。为了能够更好地提升汉字教学质量，需要意识到汉字书写的重要性，同时构建更高可行性的教学模式与方法，让汉字教学能够落到实处，从而才能够将中国的汉字文化更好地传承下去，有效提升了学生汉字书写综合能力。

1汉字书写的重要性分析

当前社会已经进行了信息时代，许多的电子产品以及信息技术在人们的生活中得到了广泛的应用。但是当人们开始使用这些产品所带来的使

得时，对于汉字文化的重要性有了一定的淡忘。可以说在这种发展趋势下，我国的汉字文化出现了文化危机。因此，我校针对当前教育重量而不重质，重分数而忽视了学生全面素养的培养的问题，结合中国汉字的魅力，开展了“生生练，师师练”的主题活动。通过这个主题活动，让学生能够清楚地意识到汉字对于文化传承所具有的重要性。了解了汉字不仅仅是一种文化体系，同时还是中华民族传统文化的重要组成。在我国许多的故事典籍中，有许多与汉字书写相关的典故。常将横平竖直写字与做人进行了关系，还有许多故事讲述了“以字识人”的佳话。曾经有学者提出，汉语是全世界最优美的语言之一。由此看来，汉字学习是对中国文化精华的吸取，同时也是智慧以及文化品位的一种提升过程。学生有了对汉字文化的学习兴趣，自然就会产生主动书写汉字的动力。因此，要让学生在学习汉字过程中，对汉字所具有的声、韵、美有所了解，让学生在学习汉字过程中培养其主动书写汉字的习惯，进一步提高其文化品位。让汉字书写艺术重新回归到人们的视野当中，有效地缓解当前出现的“汉字危机”。通过此类活动的开展，可以有效避免学生出现的提笔忘字、错字连篇的问题。

2学生汉字书写综合能力的培养策略2.1树立榜样形成激励

对于学生阶段而言，由于身心发展的因素的影响，许多学生的自控能力呈现出偏弱的表现。在开展汉字教学过程中，老师应该打破传统的教学模式，改变机械式的汉字教学方法，可以避免学生产生厌学情绪。一旦学生对识字兴趣不浓，在学习过程中经常会出现写字能力偏低、识字能力较弱的问题。这也是当前许多学校所存在的普遍现象。因此，老师在开展汉字教学过程中，需要调整教学方法，运用榜样来对学生形成激励。通过这种方法，可以让学生通过一些识字写字的故事来学习汉字。这样的教学方法可以有效提高学生对汉字学习的兴趣，还能够让其学习到一些良好的学习品质，提升了汉字教学质量。比如：老师可以为学生讲述，某些书法家勤于练字的趣事。如：我国著名书法家王羲之，为了能够书写出更好的汉字，坚持“临池学书”，让一整潭清水变成为了墨池的故事，从这个故事中学生学习到勤奋刻苦的精神。再比如：岳飞以沙练字的故事，给一些写字不认真的同学树立榜样，让其能够意识到汉字书写的重要性。通过这种新颖的教学模式，学生能够很快地集中注意，增强对汉字书写以及学习的兴趣，久而久之形成认真书写汉字的习惯。

2.2适当表扬与肯定培养兴趣

在开展汉字教学过程中，老师应该给予学生充分的肯定。对于一些书写认真的学生要给予表扬，满足了学生的成就感的同时还增强学生对汉字书写的信心，并引导学生以此为理由来加强对汉字书的要求。老师还可以以班级、年级为单位，定期组织学生开展写字展览主题活动，最大化地增强了学生汉字书写的热情。在这个环节中，老师需要在整个过程中进行书写指导，并且对其书写的字以及笔划进行表扬。适当时给予夸奖，并让

同学进行欣赏，让书写者能够培养信心，让欣赏者能够学习。此外，在教学过程中，老师应该结合学生的心理特征，将其运用于汉字书写教学中，不仅满足了学生的虚荣心，同时也能够提升学生书写积极性，从而对汉字学习产生浓厚的兴趣。通过表扬与肯定，学生能够在一个轻松与快乐的氛围中进行汉字书写学习。

2.3艺术欣赏与汉字书写的结合

作为一名汉字书写老师，需要结合艺术欣赏来对学生开展汉字书写教学。对于这种教学方法的运用，需要老师对汉字书写艺术有一定的见解，还需要对汉字文化有深入地研究。通过教学要让学生了解到，汉字不仅是一种文化传播的艺术，更是一种艺术文化的传递。因此，老师需要利用课余时间来加强自己对汉字艺术的理解，形成自身独有的艺术欣赏水平。然后结合学生学情设计出适合的汉字教学方案，提升了汉字书写课堂教学的质量。老师还可以利用多媒体教学手段，给学生展示同龄学生的优秀书写

作品，并引导学生对其作品进行评价。从中可以上学生体会到汉字所具有的美，从而有效激发了学习对汉字书字的决心与兴趣。例如：在讲解“解”字时，利用多媒体向学生展示一片树叶、一头牛、一把刀。然后再给学生讲解“解”字的结构。让学生通过展示了解到树叶具有纹理性，就好像是我们的骨架一样，是整个字体结构的关键。通过刀将一头牛进行分解，其含义是将问题进行剖析。这也正是“解”字的解释。通过这样的一种教学模式，增强了学生对汉字学习的兴趣，同时也让其能够加深对这个字体结

构的印象，让其在进行书写时更加工整，实现强化印象的教学效果。

3结语

综上所述，汉字教学的发展与质量与老师的教学策略有着非常紧密的联系。老师在整个教学过程中，充当着活动组织者、引导者、教学者的作用。需要充分地发挥出老师在教学中的主导性，重点突出学生的主体地位。引导学生能够在课堂以及课余时间来进行汉字书写练习。利用好教材，调动起学生的积极性，让学生能够掌握基本的书写技能，并养成良好的书写习惯，认真体会汉字文化所具有的美感。

（作者单位：山西省运城市临猗县耽子中心学校）

参考文献

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