培养幼儿整理物品好习惯之教学反思

培养幼儿整理物品好习惯之教学反思

培养幼儿整理物品好习惯之教学反思本活动选自幼儿园多元能力 探索课程——《我有好习惯》这个主题中的一节活动。

之所以我选择它，主要是我班的孩子们有时喝完水后，将水杯随 手一放，下一次喝水时找不到杯子了；自己玩的玩具弄的乱七八糟； 孩子不认识自己的东西；每天都有丢东西的现象；孩子不会整理自己 的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不会叠，即便叠了，放的时 候也放乱了。

孩子的行为习惯的培养责任心的培养是很必要的。

在孩子们的日常生活中，通过孩子自己整理与归类，形成良好的 分类整理习惯。

孩子们往往会珍惜自己的劳动成果，并从中受益，由此我选择了 此活动。

我为此活动设立了两个目标：学习按物体的特征命名和进行分类, 并根据物品的共同用途分类。

学习有条理地收拾整理物品，养成物归原处的好习惯。

根据目标我为此活动的重难点定为：根据物品的共同用途分类。

我以观看视频拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到乱这 个词，激发起幼儿整理的欲望。

接着是豆豆家很乱想请小朋友们来帮忙整理，我一次出示各类物 品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途，这里反复的要

求幼儿说它的用途有点啰嗦

课后老师们与我交流到这环节是否先将这些物品出示在三张背景 图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的？第二环节我安排的是物 品大分类，请幼儿自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它 的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有准 确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。

第三环节是我会整理，我在请幼儿放了种物品后说：这里还有许 多物品，现在请小朋友们一起来整理一下。

由此过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途, 贴的时候要整齐贴，小心叠放，经过孩子讨论而得出的结果，孩子们 的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规则。

对于此次活动，幼儿大部分都能以很大兴趣参与其中，使得活动 得到圆满成功。

但也有个别性格孤僻点的学生，难免反应不怎么灵敏。

老师就进行带动和示范。

但是我想，只要在老师的多方引导下，学生这种性格会慢慢变得 开朗起来。

所以我认为要想做为一名优秀的幼儿教师必须具备爱心责任心， 就好像对孩子要求，在对待学习接受慢的孩子多点耐心，多点关心， 使每个孩子在期末都有不同的变化，全面公平的热爱每一名孩子！通 过此次活动我发现平时很多不怎么合群的幼儿他们也能参与其中跟群

体一起完成游戏

他们能领会老师的意思甚至创造一些动作，使得整个活动气氛活 跃非常。

老师是孩子们集体的教育者组织者和领导者，也是幼教教育平时 工作主力军。

这次活动过程中我发现有的学生反应能力还是有待提升。

如果让我重新上这节课，我会更加细致认真的考虑这次活动的细 节，提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种 方式进行探索提供活动的条件。

对于幼儿他们有些缺点和不足，我们对于他们的每一点进步都有 给予鼓励，尤其是能力差的幼儿更要多给些温暖，理解尊重用心培育 孩子对集体和他人的爱！