地理老师

地理老师

那是开学后的第一堂地理课。我坐在椅子上等待老师的到来。从课程表上，我知道地理老师姓许，我盼望走进来的是一位年轻的女老师，她应该有修长的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音，并且能说一口标准的普通话```````我正想着，教室门被推开了，一个身材高大的青年男教师走了进来。我对他仔细一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，上面还架着一副断了腿的眼镜，镜片后是一对细小的眼睛，还没开口说话就傻笑开了。我与临座的几位同学交换了一下目光，看得出他们对这个“傻大个儿”老师也很失望。

可是，还没过十分钟，我们就被他的讲课吸引住了。他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。一个地球仪，一根教鞭，一张世界地图，在他手中似乎成了变幻无穷的魔方。他从北极的爱斯基摩人讲到南极的“中山站”；从澳大利亚的袋鼠讲到中国的大熊猫——最令人吃惊的是，他竟没有看过一眼教科书，没瞟过一眼备课笔记。真是“人不可貌相”。他备课的充分和对教材的熟悉，使我们佩服得五体投地。

许老师还有一个本领，就是擅长在讲课中穿插一些有趣的手势和恰当的比喻。有一次，讲到地球的形状时，他说：“你们记住，地球的形状就像你们平时吃的橄榄，不过，它是一个‘畸形’的橄榄，一头大，一头小。”说着，他用两只手在身体前比画出一个非常大的橄榄形的“地球”，把我们逗得哈哈大笑。就这样，在哄堂大笑中，我们牢牢地记住了他讲授的知识。

别看许老师平时对我们总是和蔼可亲,笑眯眯的,可他一旦发起火儿来,真是一点情面都不讲。

有一次上课，许老师让我们讨论时区换算的方法，我们一讨论开就刹不住了，课堂里人声鼎沸，他叫了几次“暂停”，我们也没安静下来。这回他生气了，压低了嗓音，严厉地说：“谁再说话，我就批评谁了！”我们被镇住了，一下子就静了下来。可是，有一个男生趁他专身写字时有说了几句话，而这个男生恰是本校一位老师的孩子。我们都以为许老师会看在那个老师的面子上原谅那个男生，可谁知他立即对那个男生作了十分严肃的批评。好家伙，许老师动了真格的，真是说到做到，我们服了。那天课后，许老师叫那位同学去办公室谈了好一阵儿。虽然谁也不知道他们谈些什么，但看到那个同学心悦诚服地走回教室，我们知道事情“圆满解决”了。

现在，我，不，我们全班同学对他的印象已经完全转变过来了，由不信任到敬佩，我们都觉得他是一个可敬可爱的老师。

练一练

1． 查字典填空。

“趁”字是——结构的字，部首是——，用音序查字法应查大写字母——，再查音节——。

“鼎”字用部首查字法应查——部，再查——画。文中“人声鼎沸”形容

2． 空。

在短文第五自然段中找出一对近义词写在下面括号里。然后再读句子，选词填

（ ）——（ ）

(1).骑车的青年撞倒了小孩还蛮不讲理，遭到路边行人的——谴责。

(2).爸爸——地说：“时光不等人啊！你一定要严格要求自己，做时间的主人。”

3． 给短文分段，用||在文中标出，并在下面写出段意。

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

4． 填空回答问题。

许老师的外貌特点：鼻子——，上面——，眼睛——，还没开口说话——。

文中把许老师这样一个令人失望的外貌与许老师——作对比，把许老师和蔼可亲与——作对比，突出他——的品质。

5．用“~~~~~”在文中画出过渡段，写出承上、启下部分。