四年级下册数学教案带小括号的四则混合运算西师大版

教学内容

知识点：带小括号的乘除法混合运算

教材第1～3页，例2，课堂活动2，练习一3，4，5，7。 教学提示

本课时是在四年级（上）两步运算（有小括号）的混合运算和本册第一单元第1课时四则混合运算的基础上，学习三步及以上运算（有括号）的混合运算，让学生进一步明白得四则混合运算的运算步骤，把握四则混合运算的运算顺序。

教学目标 知识与技能：

明白得括号在四则混合运算中的作用，把握有小括号的四则混合运算的运算顺序。

过程与方法：

在探究与交流中体会含有括号的四则混合运算顺序，并能正确运算含有括号的四则混合运算。

情感与态度：

培养学生摸索，解决问题并积极参与学习活动爱好，养成良好的学习适应。

重点、难点 重点

把握含有小括号的四则混合运算的运算顺序。 难点

明白得含有小括号的四则混合运算的运算顺序，体会小括号在运算中的作用。

教学预备

教师预备：投影仪；多媒体课件。 学生预备：练习本；草稿本。 教学过程

（一）复习导入： 1.多媒体出示：

87×（23－13） 120÷（5×4）

师：请同桌之间互相说一说这两道题目先算什么再算什么？ 设计意图：复习有小括号的两步运算，明确先算小括号内，再算小括号外，为新课学习有小括号的三步运算做预备。

（二）探究新知：

1.多媒体出示课本第1页例2题目及问题。 70×（91-715÷65）

师：括号里有几步运算？应先算什么？ 学生小组交流讨论，然后尝试运算。 师巡视指导。

设计意图：通过生生的交流，让学生主动参与到学习过程中，培养学生积极参与学习活动能力，养成良好的学习适应。

2.学生尝试运算后，集体订正。 3.课堂活动：出示问题，小组合作。

议一议，如何样填括号。 240-40×2÷5 水平1：（1）先算减法，再算乘法，最后算除法。 水平2：（2）先算乘法，再算减法，最后算除法。 水平3：（3）先传乘法，再算除法，最后算减法。

设计意图：通过学生之间的讨论交流，提升学生对使用括号改变运算顺序的明白得能力。

（三）巩固新知：

1.教材第3页，练习一第4题。

让学生先尝试运算后，再说说这四道题的运算，进行集体订正。 2. 教材第3页，练习一第5题。

学生先判定两道题目是否正确，然后再说明按照原题进行运算应该先算什么，再算什么，最后算什么。

设计意图：通过找错误的方式，让学生明确带括号和不带括号的四则混合运算的运算顺序。

（四）达标反馈 习题：

教材第2页，练习一第3题。

①（47＋12）×11 ②195÷（150－85） ③19＋41－72÷8

④40－15÷3×7 ⑤60＋70×3－110 ⑥32－24×5÷60

答案：

①9；②3；③69；④5；⑤160；⑥30。 （五）课堂小结

通过今天这节课的学习，你明白了小括号的作用是什么，学会了在什么情形下使用小括号吗？

（六）布置作业 第2课时：

1.①（32×5-60）÷2 ②（78＋22）×2-40

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。③385÷（50×7＋35） ④（650-15×30）÷8

2.教材第3页，练习一第7题。

四年级有3个班级去春游，1班有33人，2班有30人，3班有29人。现在有两辆载客50人的巴士，1班和2班的学生分别乘坐①号与②号巴士，3班的学生需要分开乘坐两辆巴士，请问如何坐才能使两辆巴士的学生人数相同，3班的同学应该分别派多少人到①号与②号巴士呢？

答案：

1.①50；②160；③1；④25。

2.①号巴士派13名同学，②号巴士派16名同学。 板书设计

带小括号的四则混合运算 70×（91-715÷65） 括号里有两步运算 =70×（91-11） 先算除法 =70×80 再算减法 =5600 最后算乘法 教学反思

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。本节课的内容是带括号的四则混合运算，是在学习带括号的两步运算和第一课时学习的基础上进一步学习的，对有关的四则混合运算顺序（包括有小括号的两步运算）有了初步的把握。

在此基础上，再通过一式多变的巩固练习形式，由浅入深地，引导小孩们合作探究如何在四则混合运算的算式中加入括号的改变四则运算的顺序，让小孩们亲身经历知识的生成过程，小孩成了学习的真正主人。

教学资料包

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。资料链接

什么是四则混合运算？

加法、减法、乘法、除法，统称为四则运算。其中，加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。运算顺序编辑同级运算时，从左到右依次运算；两级运算时，先算乘除，后算加减。有括号时，先算括号里面的，再算括号别处的；有多层括号时，先算小括号里的，再算中括号里面的，最后算括号别处的。要是有乘方，最先算乘方。在混合运算中，先算括号内的数 ，括号从小到大，如有乘方先算乘方，然后从高级到低级。

脱式运算，即递等式运算，把运算过程完整写出来的运算，也确实是脱离竖式的运算。在运算混合运算时，通常是一步运算一个算式(逐步运算，等号不能写在原式上），要写出每一步的过程。一样来说，等号要往前，不与第一行对齐。