初中语文阅读—修辞手法一

☆【修辞手法命题趋势】

从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。 其考查方式以 选择 题和 表达效果结合起来的题型。

☆【常见的修辞手法的特点及作用】

一、比拟

借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用是： 能启发读者想象，令文章更生动。 1、拟人：把 2、拟物：把

物 当作 人 来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动。 人

当作

物

来写，或把此物当作彼物来写。

例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

例：(1)在群众的呼喝声中，老周夹着尾巴逃跑了。(2)月光如流水一般，静静地泻在这一 片叶子和花上。

主观 题并存，而且主观题有逐步加大的趋势，更多地结合语

言环境进行，把它当作一种语言运用的实际演练。所以，在复习中重点注意把修辞与句子理解、

二、夸张

对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。作用是提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力， 引起联想效果。 1、

扩大 夸张

对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

例：每到中午，杨老师总喜欢买回七八个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻 呼呼的脸像是刚从油锅里浸过一般。

2、

缩小 夸张

对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 例：只能看到巴掌大的一块天地。 3、

超前 夸张

把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 例：小周还没有端酒杯，就醉了。

三、排比

把三个或三个以上结构和长度类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用是

增强气势

，使文章的节奏感加强，更利于表达强烈的感情。

例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那 样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

1 / 6

四、对偶

字数 相等， 结构 相同，

1、

正对

意思

对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近

的意思。作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

上下句意思上相似、相近、相衬的对偶形式。

例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、

反对

上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3、串对（流水对）

上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例：才饮长江水，又食武昌鱼。

五、反复

反复是指为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。主要运用在诗文中， 起到反复咏叹、表达

强烈情感 的作用。

1、连续反复（中间无其他词语间隔），如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

2、间隔反复（中间有其他的词语），如：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省 谁也不响，党国倒愈像一个国。

六、设问

为了引起别人的注意，故意先 提出问题 启发读者思考。

例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 七、反问（激问、反诘、诘问）

用疑问形式表达 确定 的意思，用肯定形式反问表 否定 ，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用是： 说服力。

例：我难道没有应该责备的地方吗？

，然后 自己回答 。作用是：引起注意，

，用否定形式反问表 肯定

增强语气 ，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和

八、引用

引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，作用是使论据确凿充 分，增强

2 / 6说服力 。

1、直接引用，如：孔子曰：“三人行，必有我师。” 2、间接引用，如：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

九、反语

即通常所说的“说反话”，运用跟本意 相反 的词语来表达此意，却含有否定、 讽刺 以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。 例：清国留学生，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

十、对比

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。对比的 两种事物或同一事物的两个方面，应该有

互相对立 的关系，否则是不能构成对比的。

例：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》） 十一、双关

利用词的多义及 同音 条件，有意使语句有 双重意义 ，言在此而意在彼，就是双关。

作用是：使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。 例：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

十二、顶真

顶真也作

顶针

，用前文的末尾作下文的开头。运用顶真修辞手法，不但能使句子结

构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。

例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

十三、互文

在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要 把上下句的意思

互相补足

，就是互文。具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句

话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相补充，说的是同一件事。

例：“烟笼寒水月笼沙” 、 “将军百战死，壮士十年归”

十四、比喻

比喻，即两种不同性质的事物，彼此有 相似点 法。

3 / 6，使用一事物来比喻另一事物的修辞方

比喻由三部分构成： 本体、喻体、比喻词 。比喻的作用：将表达的内容说得生动具体 形象，给人以鲜明深刻的印象。

1、明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、 仿佛”等连接。常见形式是： 甲像乙

。

甲是

例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

2、暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成”等连接。常见形式是： 乙 。

例：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 3、借喻：不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。

例：(1)我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

(2)最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

十五、借代

不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性；引人联想，使表达收到特点鲜明的效果。

1、 部分代整体 ：即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）

2、特征代本体：即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例：圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走去……（《故乡》） 3、 具体代抽象 ：

例：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》） 4、工具代本体：

例：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》） 5、专名代泛称：

用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

例：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）

☆【借喻和借代的区别】

1、借喻侧重相似性，借代侧重 之间有“

相关性 。

”的相似性，所以是借喻；

“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”一句中，“我和闰土之间的隔膜”与“厚障壁”

深、厚、隔开两事物

“南国烽烟正十年”一句中，“烽烟”是外敌入侵时在高台上点燃起来作报警用的火，和 “战争”具有相关性，所以是借代。 2、借喻可改为

4 / 6明喻 ，借代则不能。 “最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉”一句可以改为“敌人像毒蛇猛兽一样吃尽了

我们的血肉”，所以是借喻；

“孤帆一片日边来”一句不可以改成“一叶孤舟像帆一样从天地之间驶来”，所以是借代。 ☆【象征与借喻、借代的区别】 1、象征的含义 象征是借用某种 具体的、形象的 事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深 刻的寓意。它是作者通过眼前具体事物的某些特征，进行丰富的想象或联想，从而形成完整的 概念或思想。 例如：十字架象征神圣、如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、 鸽子象征 和平 ，鸳鸯象征 虚的

爱情 等。 没有 必然的联系，它需要人

2、与借喻、借代的区别

象征，是用实物来象征

概念或情感。前后两者

们的头脑进行一系列的加工，才能体现两者的关系。比如乌鸦象征着厄运，那是人们想到乌鸦 的形体，想到乌鸦的叫声，又或者想到乌鸦与厄运的偶然联系。

借喻和借代，都是物与物的对应，前后两者是对等的，而且两者

有 固定的关系。

实战演练：判断下列句子属于三者中的哪一种。 1、山上挂着一条白带子。（

借喻

）

借代 借代

） ）

2、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。（ 3、五十年间万事空，懒将白发对青铜。（ 笑，看着海洋……（

4、一个个浪/无休止地扑过来，它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微

象征

）

【课后练习】：

1、下列句子使用修辞错误的一项是（

）

A．（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

B．（排比）徜徉在古诗的海洋里，陶渊明悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，

岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。

C．（比喻）大家都很喜欢老杨，因为她长得好像明星刘亦菲。 D．（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

2、以“草萤有耀终非火”为上句，下面四个句子中那个能作为下句与它组成对偶句？选出最

恰当的一项（ A．木石无意焉有情

）

B.道是无晴却有晴

C．荷露虽团岂是珠

）

D.流水无情岂有情

3、下列句子中修辞手法使用不同于其他三项的是（

5 / 6A．头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 B．午后也有蝉，但喧嚣了点。像一群游吟诗人，不期然地相会在树荫下。 C．想拙政园这样历史悠久、设计精巧的园林，在苏州大约有二百多出。 D．他的眼睛宛若切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。

4、对句子的修辞方法依次判断正确的一项是（ （1）大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。 A.比喻 拟人 对偶 夸张 C.比喻 对偶 排比 比喻

）

（2）根，紧握在地下；叶，相触在云间。 B.拟人 拟人 对偶 夸张 D.拟人 对偶 排比 夸张 ）

（3）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （4）太阳一出，地上已经像下了火。

5、选出下列各句修辞手法判断正确的一组（ 是。

（1）人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不 （2）莫非中国式的历史论，也将沟通了中国人的文学论欤？

（3）然而“弱不禁风”的小姐出的是香汗，“蠢笨如牛”的工人出的是臭汗。 （4）自信力的有无，状元宰相的文章是不足以为据的，要自己去看地底下。 （5）在中国，从道士听论道，从批评家听谈文，都令人毛孔痉挛，汗不敢出。 A．设问 B．反问 C．排比 D．设问

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反问 比喻 借代 反问

对比 借代 比喻 引用

借代 比喻 借代 比喻

夸张 夸张 比喻 借代